Estratégias de professoras de educação infantil para resolução de conflitos entre crianças / Early childhood teachers strategies for resolving children's conflicts / Estrategias de profesoras de educación infantil para la resolución de conflictos entre niños

A educação infantil possui um papel importante no desenvolvimento moral das crianças. O objetivo deste estudo foi examinar se as estratégias propostas por professoras de escolas de Educação Infantil para a resolução de conflitos favorecem o desenvolvimento da heteronomia ou da autonomia moral das crianças. Participaram desta pesquisa dez professoras, cujas idades variavam entre 21 e 41 anos. Utilizaram-se como instrumentos: (a) um questionário sobre formação e trabalho das educadoras; e (b) uma entrevista semiestruturada, na qual se apresentaram duas situações de conflito entre crianças. As respostas das participantes foram submetidas a uma análise de conteúdo. As professoras propuseram tanto estratégias para o desenvolvimento da heteronomia moral quanto estratégias para o desenvolvimento da autonomia moral, embora estas últimas tenham sido menos frequentes. Discutiram-se as implicações destes dados para a educação moral de crianças pequenas e as contribuições deste estudo para o aperfeiçoamento da formação de professoras de Educação Infantil.

Early childhood education plays an important role in children's moral development. The objective of this study is to examine whether the strategies proposed by early childhood teachers to resolve their children's conflicts encourages the development of children's heteronomy or moral autonomy. Ten teachers, aged from 21 to 41, participated in this study. The instruments that were used included: (a) a questionnaire about the teachers' training and their work and (b) a semi-structured interview, in which we present two situations featuring conflict among children. The participants' responses were content-analysed. The teachers proposed both strategies likely to lead to the development of moral heteronomy and strategies likely to lead to the development of moral autonomy, although the latter were less frequent. We discuss the relevance of these data for the moral education of young children and the contribution of this study for improving early education teachers' training.

La educación infantil desempeña un papel importante en el desarrollo moral de los niños. El objetivo de este estudio fue examinar si las estrategias propuestas por profesoras de escuelas de Educación Infantil para la resolución de conflictos favorecem el desarrollo de la heteronomía o de la autonomía moral de los niños. Participaron de la investigación diez profesoras, con edades entre 21 y 41 años. Se utilizaron como instrumentos: 1- un cuestionario sobre formación y trabajo de las educadoras; y 2- una entrevista semiestructurada, en la que se presentaron dos situaciones de conflicto entre niños. Las respostas de las participantes pasaron por análisis de contenido. Las profesoras presentaron propuestas tanto con estrategias destinadas para el desarrollo de la heteronomía moral como con estrategias para el desarrollo de la autonomía moral, sin embargo estas últimas fueron menos frecuentes. Se discuten las repercusiones de estos datos en la educación moral de niños pequeños y las contribuciones de este estudio para el perfeccionamiento de la formación de profesoras de Educación Infantil.

Síndrome do ninho Vazio temporária: possíveis considerações / Temporary empty nest syndrome: possible considerations

Procurou-se, no presente estudo, verificar sentimentos, reações e sintomas biopsicossociais apresentados por casais que tiveram filhos adolescentes que viajaram ao exterior e lá permaneceram uma temporada superior a seis meses. Para isso, foi selecionada uma amostra de seis casais, todos residentes na cidade de Porto Alegre, e realizada uma entrevista semi-estruturada. As respostas obtidas foram analisadas qualitativamente e a releitura das obras que continham o tema em questão também é apresentada. O presente artigo apresenta os sintomas demonstrados pelos pais na ocasião da ausência temporária de seus filhos e estimula o leitor a pensar sobre Síndrome do Ninho Vazio.

This study has the goal to examine feelings, reactions and biopsychosocial symptoms presented by couples who had adolescence who traveled abroad for a season longer than six months. It was selected a sample of six couples, all residents in Porto Alegre who answered a semi-structured interview. The responses obtained were analyzed qualitatively, and rereading the works that contain the subject in question is also presented. This article describes the symptoms shown by parents at the time of the temporary absence of their children, and encourages the reader to think about the Empty Nest Syndrome.