Práticas educativas: a participação da mãe e da criança na determinação das atividades da rotina diária / Educational practices: joint participation of mothers and their children in the determination of daily routine activities

A aquisição da independência da criança pode ser favorecida ou não pelas práticas de educação utilizadas pela família com ela. O presente artigo pretende descrever como mães de nível superior de escolaridade lidam com este aspecto na educação de seus filhos de dois a sete anos de idade. Com este objetivo foram entrevistadas 50 mães (25 residentes em uma cidade de porte médio localizada no interior de São Paulo e 25 moram na capital de um dos estados nordestinos). Foram utilizadas 43 questões do "Roteiro Reestruturado de Biasoli-Alves e Graminha". Elas investigam se é a mãe, o filho ou ambos que direcionam as situações do dia-a-dia da criança. Os resultados revelam maior freqüência da determinação conjunta (cerca de 60 por cento), ou seja, mãe e criança tendem a decidir, em conjunto, qual a direção da situação da rotina diária.

A avaliação de mães sobre suas práticas de educação de filhos em dois contextos brasileiros / La validación de las madres sobre su propia práctica de educar a sus hijos en dos contextos brasileros / Mothers evaluation of childrearing practices in two Brazilian contexts

O presente estudo tem por objetivo descrever concepções e práticas adotadas por mães com nível superior de escolaridade, oriundas de dois contextos, na educação de seus filhos com idades entre dois e sete anos. Foram utilizados três instrumentos de coleta de dados: a) dois roteiros de entrevista, um para identificação e outro sobre família e educação de filhos; b) e um questionário elaborado a partir do “Roteiro reestruturado de Biasoli-Alves e Graminha”. Participaram 50 mães de nível universitário, com união marital estável e filho com idade entre dois e sete anos, sendo 25 de uma cidade do interior paulista e 25 de uma capital do Nordeste, identificadas a partir de cursos de pós-graduação lato sensu de Universidades Privadas. Após a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, elas primeiro passaram pelas entrevistas, que foram gravadas e, posteriormente, responderam ao questionário. A análise das entrevistas e dos questionários foi feita de forma quantitativa e interpretativa. Os resultados mostram pouca diferença nas práticas de mães dos dois contextos e, como eram todas de nível universitário, infere-se que, provavelmente, a influência da variação do contexto cultural nas práticas de educação de crianças seja menos evidente porque a maior influência é a do nível educacional.

This study aims at describing different conceptions and practices adopted by high-school educated mothers from two presumed different contexts when educating their two-to-seven year old children. Two instruments of data collection were used to obtain that: a) identification approach, b) an approach considering the family and childrearingand following this, the adaptation of a third approach “The Restructuring rule of Biasoli-Alves and Graminha”. The last to be applied in the form of a questionnaire. The participants are described as the following: 50 women (college graduates) with stable marital status and with children between the ages of 2 – 7 years old. The participants were selected from a city in the state of São Paulo (25 mothers) and 25 from a capital city in the Northeast of Brazil. Those participants were selected from post-graduate courses lato sensu in private universities. They had previously signed a Term of Free Consentment form, after which they were submitted to a recorded interview. This was done using the two approaches and later, a questionnaire was given to be answered. For data analysis, the interviews were transcribed and the answers given categorized according to the quantitative-interpretative system. The results show that the influence of the cultural context in educational practices for the children may be less evident due to the higher influence of the educational level.

El presente estudio tiene por objetivo describir aspectos diferentes de concepciones y prácticas adoptadas por las mamás con nivel superior de escolaridad, oriundas de dos contextos, presuntamente diferentes, en la educación de sus hijos con edades entre dos y siete años. Para cumplir este objetivo, fueron construidos dos instrumentos de coleta de datos: a) rotero de identificación; b) rotero sobre familia y educación de hijos; y aseguir hechas la adaptación de un tercero, el “rotero reestructurado de Biasoli-Alves e Graminha”, para ser aplicado en la forma de cuestionario. Participantes: 50 mujeres de nivel universitario, con unión marital estable ehijo (s) con edad (es) entre dos y siete anos, siendo 25 de una ciudad del interior paulista y 25 de una capital del Nordeste. Las participantes fueron identificadas a partir de cursos de pos-graduación lato sensu de Universidades privadas, habiendo firmado el Termino de Consentimiento Libre y Esclarecido para después ser sometidas a la entrevista que fue gravada, usán dose los dos roteros, y posteriormente, fue entregado el cuestionario para ser respondido. El análisis de las entrevistas y de los cuestionarios fue realizado de forma cuantitativa-interpretativa. Para análisis de los datos, las entrevistas fueron transcritas y elaboradas categoríasde respuestas, de acuerdo con el sistema cuantitativo y interpretativo. Los resultados revelan que, probablemente, la influencia de la variación del contexto cultural en las prácticas de educación de los niños seamenos evidente porque la mayor influencia es el nivel educacional.

A identificação da violência doméstica e da negligência por pais de camada média e popular / Domestic violence and negligence identification by middle and popular classes parents

Os objetivos desta pesquisa consistiram em analisar as concepções de pais, de diferentes camadas sociais, sobre violência doméstica contra a criança, os tipos de agressões que relatam, a definição que dão para esses comportamentos e seu nível de detecção da violência em seu meio. Para cumprir tais objetivos foi elaborado um roteiro estruturado de entrevista que tomou por base um trabalho de investigação das práticas de cuidado e educação de filhos, ficando o roteiro composto de 15 questões. Participaram 48 pais, 24 de camada média e 24 de camada popular. Os resultados indicam que tanto pais de camada média quanto popular têm conhecimento da violência doméstica contra a criança, mas ao mesmo tempo, há diferenças na forma de um e outro perceberem a violência. Esses dados indicam a necessidade de mais pesquisa sobre essa temática...

The objectives of this research consisted in the analysis of parents, from different social classes, conceptions about domestic violence against children, the types of aggression reported, the definition given to these behaviors and the violence detection level in their environment that they present. To accomplish these objectives it was elaborated one structured interview guide, based in another work research about chidrearing practices, composed of 15 questions. 48 parents participated and they were divided in two groups: 24 of middle class and 24 of popular class. The results indicate that both groups of parents know about domestic violence, unless some differences were observed between them. These results indicate the need of more researches about this subject...

Los objetivos de esta pesquisa consistió en analizar las concepciones de padres, de diferentes estatus sociales, sobre la violencia domestica contra los ninõs, los tipos de agresiones que relatan, la definición que dan para estos comportamientos y el nivel de detección de la violencia en su medio. Para cumplir tales objetivos fue elaborado un itinerário através de uma entrevista estruturada que tomo por base un trabajo de investigación sobre las prácticas de la educación de los hijos, siendo esta compuesta de 15 preguntas. Participaran 48 padres de família, 24 del clase media y 24 del estrato social popular. Los resultados indican que tanto los padres del nível social medio cuanto del popular tienen conocimiento de la violência domestica contra los ninõs, pero al mismo tiempo, existe una diferencia en la forma de uno y de outro de percibir la violencia. Estos datos indican la necesidad de más investigaciones sobre el tema...

Orientação de pais: partilhar conhecimentos sobre desenvolvimento e práticas de educação como estratégia de intervenção / Parents orientation: to share knowledge about development and childrearing practices as an intervention procedure

Pais, professores e educadores em geral vêm enfrentando dificuldades na educação das crianças e adolescentes, ao buscar transmitir padrões, valores e normas de conduta que possam garantir uma vida em grupo que lhes dê inserção, participação social, ao mesmo tempo em que o pleno desenvolvimento de suas potencialidades. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo apresentar e discutir uma proposta de orientação para famílias que se baseia em um trabalho desenvolvido com grupos de mães, de camadas médias, e de orientação individual a pais, de camada média e popular, atendidos segundo projetos de extensão de serviços à comunidade, e posteriormente sistematizados, realizados e avaliados como projeto de pesquisa. O programa tem como fundamentação os princípios e a visão de desenvolvimento ao longo da vida, além da análise das dimensões das práticas de educação da criança e valores a elas associados, buscando partilhar com as famílias o conhecimento gerado na universidade...

Parents, teachers and educators are facing difficulties in educating children and adolescents, when they try to teach them, pass, and transmit the patterns, values and conduct rules that could guarantee their insertion and social participation in the group, and at the same time the full development of their capabilities. This paper intends to present and discuss one proposition of family orientation. It is based on the work developed with groups of middle-class mothers and individual orientation of parents in the middle and popular classes. They participated in university extension projects, suffered systematization, and were realized and evaluated as research projects. This programãs background are life span developmental principles and childrearing practice dimensions, like the values thus attached, with the aim of sharing the knowledge formulated at the university with families...

Los padres, profesores y los educadores en general vienen enfrentando dificultades en la educación de los niños y los adolescentes, al buscarse transmitir padrones, valores y normas de conducta que puedan garantizar una vida en grupo que les brinde una inserción, participación social, pero al mismo tiempo un pleno desarrollo de sus potencialidades. En ese sentido, el presente trabajo tiene como objetivo presentar y discutir una propuesta de orientación para las familias con base en un trabajo desarrollado con grupos de madres, de clase media, y de orientación individual a los padres; de clase media y popular, atendidos según los proyectos de extensión de servicios a la comunidad, y posteriormente sistematizados, realizados y evaluados como proyecto de investigación. El programa está fundamentado en los principios y en la visión del desarrollo a lo largo de la vida, además del análisis de las dimensiones de las prácticas de educación del niño y los valores a ellos asociados, buscando compartir con las familias el conocimiento generado en la universidad...

Família e violência na ótica de crianças e adolescentes vitimizados / What children and adolescents victims of domestic violence think about family

O presente estudo exploratório tem por objetivo estudar o fenômeno da violência doméstica pelaótica de crianças e adolescentes vitimizados, investigando suas concepções de família e violência, ecomparando-as com as de um grupo de jovens não-vitimizados. Os 44 participantes, com idades entre 10 e 16 anos, responderam a 3 instrumentos complementares entre si: uma entrevista estruturada,um questionário composto por sentenças incompletas e uma entrevista semi-estruturada. A análise de dados permitiu algumas conclusões: 1) não foram encontradas diferenças significativas entre as concepções dos dois grupos e houve uma tendência a respostas de caráter convencional; 2) houve um grande número de respostas evasivas, sendo a freqüência maior no grupo dos jovens abrigados; 3) observou-se uma tendência à naturalização da violência em ambos os grupos, porém mais freqüente no grupo de não vitimizados e 4) um desejo dos jovens abrigados de estarem com suas famílias.

Vitimização doméstica de crianças e adolescentes: análise de um serviço de acompanhamento familiar / Domestic victimizing of child and adolescents: the analysis of an attendance familiar service

A violência doméstica contra crianças/adolescentes tem sido alvo de muitos programas. Essas intervenções merecem estudos para serem estabelecidos "marcos referenciais". Nessa pesquisa o objetivo foi o de avaliar um serviço público municipal de acompanhamento familiar, em Ribeirão Preto - SP, focalizando as concepções da clientela e de sua problemática à sua estrutura e funcionamento. A metodologia implicou em entrevistas com os técnicos responsáveis, análise da documentação oficial e observação de intervenções em andamento; foram obtidos dados sobre 53 casos. Os resultados mostram que as famílias tendem a ser enfocadas preponderantemente a partir de características que as desqualificam; o fenômeno da vitimização é compreendido numa perspectiva psico-patologizante, buscando-se estabelecer uma associação linear entre o ato de violência e uma problemática nos pais. As diferentes maneiras de conceber as famílias e sua problemática obviamente influenciam diversamente as formas de ajudá-las e a avaliação dos resultados da intervenção. Nesse sentido, seria interessante tentar encarar as famílias de um modo mais integrado, levando-se em conta também seus recursos

A transformaçäo de monitores em educadores: uma questäo de desenvolvimento / Transforming youth care workers into educators: a developmental perspective

O presente estudo tem por objetivo apresentar e discutir modelos de desenvolvimento profissional, na área da intervençäo psicossocial, que analisam o processo de aquisiçäo de competência, bem como as necessidades, do trabalhador que atua e compartilha a rotina institucional com jovens considerados em situaçäo de risco. As autoras contestam a eficiência do modelo de desenvolvimento linear idealizado teoricamente, baseado unicamente no tempo de experiência prática e ressaltam o vínculo existente entre a formaçäo em serviço e a progressäo na direçäo de estágios de desenvolvimento mais eficientes

Relações familiares / Family relantionship

Trata-se de um trabalho reflexo-teórico, partindo da definição de família sob a ótica de distintos estudiosos. Discute a função da família e propõe que parte da habilidade e competência da família é produzir, organizar, dar forma e significados as relações e significados entre os sues membros. Assinala que as alterações ocorridas na família, aconteceram concomitantes as mudanças sócio-econômicas-culturais do mundo moderno. Realiza o desenvolvimento do individuo no ciclo de vida da família, com possibilidades de confrontos, as alterações no padrão de educação das crianças e a reversão ou não dos vínculos de apego / cuidados e a realidade integracional. Conclui acentuando que mais que uma família nuclear, existe uma psicológica, a extensa, que é a organização de indivíduos que compõe uma trajetória que inicia com a formação do casal, que tem uma historia e cria uma historia. Pois as relações familiares dentro do núcleo da família, se fundem funcionam num misto de transformação e manutenção de um código de significados...

Aproximaçõs teóricas e conceituais de família e violência no final século XX / Theoretical end conceptual approaches to family and violence in the end of the 20ht century

Apresenta um conceito de família e alerta para a necessidade de desconstrução de um modelo familiar idealizado e estático. Neste texto a família é visualizada como uma unidade dinâmica sujeita as alterações da realidade social em que está inserida, refletida na forma de estruturação do seu cotidiano. Além disso, fazem referências as práticas educativas das gerações anteriores e da geração atual, com o intuito de discutir a questão da violência na família, ao longo do século XX...

O cotidiano e as relações familiares em duas geracões / Everyday life and family relationship: two generations

A sociedade ocidental, durante o século XX, encontra-se em um constante processo de mudança e as transformações são percebidas em muitos aspectos, incluindo a vida familiar e a rotina diária das crianças. Deste modo, este estudo foi elaborado objetivando descrever aspectos da vida familiar da infância durante as ultimas três décadas. Para alcançar este objetivo, famílias de camada média urbana de uma cidade de porte médio foram entrevistadas a respeito da infância dos país e dos filhos e das suas relações com os adultos. Discute-se a influência de algumas macrovariáveis, como a industrialização, a urbanização, a sociedade de consumo, na vida familiar e na determinação da rotina diária das crianças e questiona-se seus efeitos no desenvolvimento na infância