Processamento auditivo em crianças com fissura labiopalatina com e sem história de otite / Hearing process in children with cleft lip and palate with or without history of otitis

INTRODUÇÃO: Considerando que perdas auditivas e complicações otológicas podem interferir no processo de maturação do sistema nervoso central, este estudo teve como objetivo verificar o desempenho de crianças com FLP com e sem histórico de otite média na avaliação do processamento auditivo. MÉTODO: Estudo prospectivo. Foram avaliadas 20 crianças com fissura labiopalatina operada, na faixa etária de 7 a 10 anos, divididas em grupo I - 10 crianças com fissura labiopalatina com história de otite - e grupo II - constituído de 10 crianças com fissura labiopalatina sem história de otite. Foram realizados testes dióticos, monóticos e dicóticos. RESULTADOS: Todas as crianças apresentaram desempenho ruim em pelo menos um teste dicótico. Nos testes dióticos os maiores índices de desempenho ruim foram das crianças pertencentes ao grupo I, enquanto que nos testes monóticos, o desempenho ruim foi encontrado em maior número nas crianças do grupo II. CONCLUSÃO: Tanto as crianças com história de otite como as sem história de otite apresentaram desempenho ruim nos testes do processamento, ou seja, algum tipo de alteração central foi encontrada em 100 por cento das crianças estudadas em ambos os grupos.

INTRODUCTION: Considering that hearing loss and otologic complications can interfere in the maturation process of central nervous system, this study aimed to check the performance of children with cleft lip and palate with or without the history of otitis media in the evaluation of the hearing process. METHOD: Prospective study. Were evaluated 20 children with operated cleft lip and palate, aged between 7 to 10 years old, divided into group I - 10 children with cleft lip and palate with history of otitis - and group II - with 10 children with cleft lip and palate with no history of otitis. Were performed diotic, monotic and dichotic tests. RESULTS: All the children presented a bad performance in at least one dichotic test. In these diotic tests, children of group I had the worst performance, while in the monotic tests the worst performance was of group II. CONCLUSION: All the children with history of otitis and all the children with no history have presented a bad performance in the processing tests,in other words, some kind of central alteration was found in 100 percent of the children studied in both groups.

Proposta de instrumento comportamental para avaliar a atenção auditiva sustentada / A proposed behavioral tool to assess sustained auditory attention

A atenção sustentada e vigilância são alguns dos processos que caracterizam a atenção e fundamentais para o desenvolvimento de algumas habilidades. OBJETIVO: Propor um instrumento comportamental simples, de fácil e rápida aplicação para auxiliar na avaliação da habilidade de atenção auditiva sustentada. Estudo prospectivo. MATERIAL E MÉTODO: Crianças voluntárias de 6 a 11 anos de idade, 139 do gênero feminino e 141 do masculino. O teste foi denominado Teste da Habilidade da Atenção Auditiva Sustentada e baseado no Teste de Desempenho Contínuo. Consiste na apresentação biaural e diótica, de uma lista de 100 palavras monossilábicas nas quais estão inclusas 20 vezes o monossílabo que deverá ser identificado. Esta lista é apresentada seis vezes sem interrupção. É realizado em cabina acústica, com auxílio de um CD player acoplado a um audiômetro de dois canais a 50 dBNS e tem uma duração média de 9 minutos.O resultado do teste é obtido pela pontuação total e pelo decréscimo de vigilância. RESULTADOS: A obtenção dos resultados mostrou-se fácil e rápida. Não foi encontrada significância estatística nos resultados para ambos os gêneros, porém significativa diferença foi encontrada entre as idades. CONCLUSÃO: O teste proposto não apresentou qualquer desconforto às crianças participantes e mostrou-se altamente sugestivo para avaliar a habilidade de atenção auditiva sustentada em crianças.

Sustained attention and vigilance are processeses that characterize attention, and are essential for the development of certain abilities AIM: a prospective study to propose a simple, easy and quick behavioral tool to support the assessment of sustained auditory attention. MATERIAL AND METHODS: volunteer children aged between 6 and 11 years (139 female and 141 male) were selected. The test was named Sustained Auditory Attention Ability Test, and is based on the Continuous Performance Test. It consist of a binaural and diotic presentation of a list of 100 monosyllabic words in which a target monosyllable is included 20 times. This list was presented six times with no breaks. The test was carried out in a soundproofed room, using a CD player attached to a two-channel audiometer at 50 dBSL during 9 minutes. The test resulted in a total score and a vigilance decrement. RESULTS: There was no statistically significant difference between genders, but a significant difference was found between ages. CONCLUSION: The proposed test had no discomfort for the participants, and was shown to be extremely promising to assess the sustained auditory attention ability in children.

Atenção auditiva em crianças: estudo comparativo entre escolas públicas e privadas / Auditory awareness in children: a comparative study between public and private schools

Objetivo: comparar o desempenho de crianças de escolas públicas com as de escolas privadas, no teste de atenção auditiva FC2. Método: 154 crianças voluntárias de ambos os gêneros, com faixa etária de 6 a 11 anos foram avaliadas. As crianças foram divididas igualmente em 2 grupos: G1: estudantes de escola pública e G2: estudantes de escola privada. A avaliação constituiu-se da aplicação do teste de atenção auditiva FC2, que serve para avaliar a atenção auditiva verificando a habilidade de escutar estímulos auditivos durante um período de tempo prolongado e responder somente para um estímulo específico. Resultados: As crianças freqüentadoras de escola pública apresentaram escore mais rebaixado quando comparadas às de escola particular. Houve diferença estatisticamente significativa entre os dois grupos para as idades de 6, 8 e 9 anos para diferentes variáveis. Conclusão: A idade e o tipo de escola freqüentada pela criança devem ser considerados na aplicação do teste de atenção auditiva FC2.

Purpose: to compare the performance of private and public school children on auditory attention test FC2. Method: 154 volunteer children, of both genders, aged 6 to 11 years old were evaluated. The children were divided equally in two groups: G1: students of public schools and G2: students of private schools. The evaluation consisted of application of the test of auditory attention FC2, which evaluates the auditory attention verifying the ability to listen to auditory stimulus during a period of drawn out time and, to only answer for specific stimulus. Results: The children of public school showed score poorer than the ones of private school. There was statistically significant difference in performance between the groups to ages 6, 8 and 9 in different variables. Conclusion: The age and type of school the child goes must be taken into consideration for the application of FC2 test.

Macrossomia e habilidades auditivas: estudo comparativo / Macrosomia and auditory abilities: a comparative study

TEMA:macrossomia é o desvio positivo dos padrões de crescimento normal. OBJETIVO: devido à escassez de estudos das habilidades auditivas nas síndromes macrossômicas, este trabalho objetivou verificar e comparar o desempenho auditivo de dois pacientes e correlacioná-los aos achados complementares. MÉTODO: anamnese, avaliação audiológica, de linguagem, psicológica e de neuroimagem em dois sujeitos do gênero feminino, de oito e dezessete anos. RESULTADOS: sujeito I - normal, sujeito II - alterado. CONCLUSÃO: há uma crescente necessidade em investigar a neurofisiologia da audição nessa população, visto que estudos fonoaudiológicos poderiam propiciar o diagnóstico precoce, favorecendo o processo de intervenção.

Colabamento do meato acústico externo: relato de um caso / Ear canal narrowing: a case report

Tema: colabamento do meato acústico externo (MAE) é o estreitamento ou fechamento desta região, dificultando a passagem do som da orelha externa para a interna, podendo determinar uma falsa perda auditiva. Objetivo: alertar os profissionais da área no sentido de evitá-lo para não ocorrerem erros no diagnóstico. Método: um indivíduo de 47 anos, submetido a duas avaliações audiológicas, sem evitar o colabamento e evitando o mesmo. Resultados: observamos melhora dos limiares de até 40dB no segundo procedimento. Conclusão: é de extrema importância clínica verificar a presença colabamento, em qualquer idade, e utilizar procedimentos apropriados a fim de evitá-lo, obtendo resultados fidedignos.

Alteração de linguagem em gêmeos: relato de caso / Language alteration in twins: a report case

Grabde parte das crianças gêmeas apresenta intecorrências pré-, pei e pós-natais, aspectos considerados de risco para possiveis alterações de linguagem. Afim de demosntrar tais aspectos, este artigo descreve as alterações de linguagem de dois irmãos gêmeos - de três anos e meio, do sexo masculino - submetidos à avaliação e ao processo de intervenção fonaudiológica. Os resultados obtidos foram: atividade dialógica restrita com o meio social, inteligibilidade de fala prejudicada, simplificações idissiocráticas e linguagem secreta entre o par. Conclui-se, então, que o processo de intervenção fonaudiológica atuou reduzindo a auto-eficiência da linguagem secreta e a orientação familiar promoveu o processo de socialização dos gêmeos...