RESUMO
O objetivo desse estudo foi identificar as estratégias de leitura utilizadas - logográfica, fonológica ou lexical - e a relação destas estratégias com o desempenho em escrita. Foram avaliados 55 alunos de 1ª série do ensino fundamental de escolas públicas com a prova de escrita sob ditado e o teste de competência de leitura silenciosa - TeCoLeSi. Houve correlação positiva significativa entre o desempenho na prova de escrita sob ditado e o TeCoLeSi (r = 0,33; p = 0,028). Os grupos de bons e maus leitores, divididos a partir do escore total no TeCoLeSi, foram discriminados pelo desempenho na estratégia fonológica, mas não nas demais, sugerindo que esta é a estratégia que mais se desenvolve no início da alfabetização. Diante disso, sugere-se o ensino diferencial das estratégias no início da aquisição da leitura