RESUMO
O objetivo desta pesquisa foi verificar o conhecimento de mäes e auxiliares de desenvolvimento infantil referente ao desenvolvimento da linguagem de crianças de zero a vinte e quatro meses de idade e sua relaçäo com o nível de escolaridade dessas cuidadoras. Foram utilizados os seguinte métodos: estudo transversal analítico, realizado com uma amostra näo probabilística de 200 mäes e 50 auxiliares de desenvolvimento infantil, que constou de aplicaçäo de questionário constituído por treze questões sobre o desenvolvimento de linguagem nessa faixa etária. Os principais resultados foram: nos grupos de mäes, a frequência de acertos aumentou conforme o nível de escolaridade em apenas quatro questões. Os resultados obtidos no grupo de auxiliares de desenvolvimento infantil ficaram aquém do esperado, quando comparados aos das mäes com mesma escolaridade. Concluiu-se que os grupos de mäes e auxiliares de desenvolvimento infantil foram capazes de observr a emergência de marcos significativos do desenvolvimento da linguagem em crianças de zero a vinte e quatro meses e apresentaram diferenças pouco relevantes entre si.