Estrategia de comunicación externa en los servicios hospitalarios

En el contexto de los servicios hospitalarios es importante considerar lo referente a la comunicación externa, dada la necesidad de orientar adecuadamente el vínculo con el resto de la sociedad; en tal sentido, se requiere organizar y promover relaciones con las demás instituciones. Las vías para lograr este propósito son objeto de atención y estudio desde hace varias décadas. Este artículo tiene como objetivo sistematizar el conocimiento sobre estrategias de comunicación externa en los servicios hospitalarios. Se realizó una revisión narrativa en bancos de datos: BVS, PUBMed, y SciELO, según los descriptores indexados. Fueron incluidos en el análisis siete artículos desarrollados en distintos países. Entre los componentes específicos de este tipo de estrategia, se encuentran los diagnósticos organizacionales de información; políticas; estrategias; productos comunicativos, productos y servicios informacionales; estructuras de información, comunicación y sus gestores; programas de formación de competencias; así como control, monitoreo y evaluación de los resultados de cada actividad, junto a la acción de un equipo multidisciplinario que potencia todo ese desarrollo.

In hospital services context, it is important to consider what refers to external communication, given the need to properly guide the link with the rest of society; in this sense, it is necessary to organize and promote relationships with other institutions. The ways to achieve this purpose have been the object of attention and study for several decades. This article aims to systematize knowledge about external communication strategies in hospital services. A narrative review was carried out in data banks: VHL, PubMed, and SciELO, according to the indexed descriptors. Seven articles developed in different countries were included in the analysis. Among the specific components of this type of strategy, there are organizational information diagnoses; policies; strategies; communicative products, informational products and services; information and communication structures and their managers; skills training programs; as well as control, monitoring and evaluation of the results of each activity, together with the action of a multidisciplinary team that enhances all this development.

Lesiones focales hepáticas benignas: un hallazgo frecuente a la tomografía computada / Benign focal liver lesions detected by computed tomography: Review of 1,184 examinations

Background: Multidetector computed tomography (MDCT) of the abdomen, with use of contrast medium, is able to detect and differentiate most focal liver lesions. Aim: To determine the prevalence and features of benign focal liver lesions (BFLL) detected by abdominal MDCT. Patients and Methods: We reviewed the reports of contrast abdominal MDCT performed to outpatients between August 2011 and July 2012. Clinical data of examined patients and imaging findings in terms of description of the hepatic parenchyma and the presence of BFLL, were recorded. Results: Data from 1,184 studies were analyzed. Of these, 461 studies (38.4%) reported BFLL. The most prevalent lesions were simple cysts in 290 studies (24%) and hemangiomas in 61 studies (5.1%), granuloma-calcification in 39 (3.2%), focal nodular hyperplasia in 19 (1.6%) and one adenoma. If patients with known causes of liver disease were excluded, the prevalence of BFLL did not change substantially (lesions were found in 396 (37.5%) patients). Compared with livers with signs of damage, normal livers had more cystic lesions (27 and 16.2% respectively, p = 0.014) and hemangiomas (5.3 and 1.1% respectively, p = 0.043). Conclusions: BFLL are very common findings in MDCT studies. Most of these lesions are simple cysts and hemangiomas.

Impacto de la capacitación en formulación e inicio de ejecución de proyectos de vidas saludables en el rendimiento académico entre jóvenes con fracasos escolares, Instituto Nacional, Panamá 1999 / Impact of training in formulating and iniciating the completion of healthy life in academic performance among students with academic failures, National Institute, 1999

El problema sobre el que incide esta investigación es: la ausencia o insuficiencia en la definición de Proyectos de Vidas Saludables entre la población estudiantil panameña como una de las causas probables del problema del bajo rendimiento académico.En función de explicar las relaciones internas de dicho problema se plantea un estudio en comunidad, de intervención con diseño cuasi experimental, cuya variable independiente es un proceso de capacitación a estudiantes de IV año del Instituto Nacional para la formulación e inicio de ejecución de sus Proyectos de Vidas Saludables, basado en sus respectivos intereses y motivaciones. La variable dependiente es el rendimiento académico que registren los participantes de los grupos Control y Experimental.El propósito es el de contribuir con recomendaciones metodológicas y temáticas para los procesos de promoción de la salud entre y con la población estudiantil panameña. El estudio evalúa el impacto en el rendimiento académico de un proceso de capacitación para la formulación e inicio de ejecución de Proyectos de Vidas Saludables entre jóvenes con fracasos escolares. De esta manera se indagan propuestas innovadoras, desde la perspectiva de la promoción de la salud, para el abordaje de problemas que preocupan al conjunto de la sociedad como son los fracasos escolares y sus causas e implicaciones en el contexto de la salud, la educación y el trabajo. La hipótesis de investigación propone que los estudiantes que reciban (grupo experimental) la capacitación en diseño e inico de ejecución de Proyectos de Vidas Saludables, registrarán mejores calificaciones académicas por bimestre que aquellos que no la reciban. El promedio de cambio de las calificaciones por bimestres observado en la evaluación ex-ante fue de 0.00 puntos en una escala de puntuaciones de calificaciones académicas de 1.00 a 5.00. Para ser considerado un éxito, el cambio que se registre en el rendimiento académico de cada estudiante, en la evaluación posterior al estímulo experimental, será mayor de 0.20 puntos. Después del estímulo experiental se observan mejoramientos académicos interesantes sobre todo en el grupo femenino dentro del experimental. No obstante al aplicar las pruebas de Razón Disparidad y "t" de Student, para muestras independientes y correlacionadas, se llega a la conclusión de que los cambios pudieron deberse al azar

Impacto de la Capacitación en Formulación e Inicio de Ejecución de Proyectos de Vidas Saludables en el Rendimiento Académico entre Jóvenes con Fracasos Escolares, Instituto Nacional, Panamá, 1999 / Impact of the Qualification in Formulation and Begining of Execution of Projects of Healthful Lives in the Academic Yield Between Young People with Scholastic Failures, Instituto Nacional, Panama, 1999

El problema sobre el que incide esta investigación es:la ausencia o insuficiencia en la definición de Proyectos de Vidas Saludables entre la población estudiantil panameña como una de las causas probables del problema del bajo rendimiento académico. En función de explicar las relaciones internas de dicho problema se plantea un estudio en comunidad, de intervención con diseño cuasi experimental, cuya variable independiente es un proceso de capacitación a estudiantes de IV año del Instituto Nacional para la formulación e inicio de ejecución de sus Proyectos de Vidas Saludables basado en sus respectivos intereses y motivaciones. La variable dependiente es el rendimiento académico que registren los participantes de los grupos Control y Experimental. El propósito es el de contribuir con recomendaciones metodológicas y temáticas para los procesos de promoción de la salud entre y con la población estudiantil panameña. El estudio evalúa el impacto en el rendimiento académico de un proceso de capacitación para la formulación e inicio de ejecución de Proyectos de Vidas Saludables entre jóvenes con fracasos escolares. De esta manera se indagan propuestas innovadoras, desde la perspectiva de la promoción de la salud, para el abordaje de problemas que preocupan al conjunto de la sociedad como lo son los fracasos escolares y sus causas e implicaciones en el contexto de la salud, la educación y el trabajo. La hipótesis de investigación propone que los estudiantes que reciban (grupo experimental) la capacitación en diseño e inicio de ejecución de Proyectos de Vidas Saludables, registrarán mejores calificaciones académicas por bimestre que aquellos que no la reciban. El promedio de cambio de las calificaciones por bimestre observado en la evaluación ex-ante fue de 0.00 puntos en una escala de puntuaciones de calificaciones académicas de 1.00 a 5.00. Para ser considerado un éxito, el cambio que se registre en el rendimiento académico de cada estudiante, en la evaluación posterior al estímulo experimental, será mayor de 0.20 de puntos. Después del estímulo experimental se observan mejoramientos académicos interesantes sobre todo en el grupo femenino dentro del experimental. No obstante al aplicar las pruebas de Razón de Disparidad y "T" de Student, para muestras independientes y correlacionadas, se llega a la conclusión de que los cambios pudieron deberse al azar