Avaliação entre estado nutricional e desenvolvimento neuropsicomotor em crianças: estudo descritivo / Assessment of nutritional status in comparison to neuropsychomotor development in children: a descriptive study / Evaluación entre el estado nutricional y el desarrollo neuropsicomotor en niños: estudio descriptivo

OBJETIVO: avaliar o estado nutricional relacionando ao desenvolvimento neuropsicomotor de crianças. MÉTODO: pesquisa descritiva, de natureza quantitativa, desenvolvida em um centro de educação infantil da região norte do município de São Paulo. A amostra foi constituída por 82 crianças de um a quatro anos de idade. As informações obtidas foram analisadas de maneira descritiva, calculando-se as frequências absolutas e relativas para as variáveis quantitativas. RESULTADOS: a maioria das crianças era do sexo masculino (60,9%), e de cor da pele branca (59%). Observou-se a incidência aproximada de 36% de casos de sobrepeso e sua relação com o desenvolvimento neuropsicomotor, especialmente na área motora grossa e equilíbrio, onde foram encontradas as maiores dificuldades dentro dessa classe. CONCLUSÃO: o estado nutricional afetou o desenvolvimento neuropsicomotor na amostra estudada. O desenvolvimento da criança pode ser influenciado pela sua condição nutricional e a obesidade pode trazer riscos para o bom desempenho do motor grosso.

AIM: to assess nutritional status by relating it to the neuropsychomotor development of children. METHOD: This is a descriptive and quantitative study that was developed in an early childhood education center in the north part of the city of São Paulo. The sample consisted of 82 children aged one to four years. The data obtained were analyzed descriptively by calculating the absolute and relative frequencies for the quantitative variables. RESULTS: Most children were male (60.9%), and had white skin color (59%). We observed an incidence of approximately 36% of cases of overweight and a relationship with the participants' psychomotor development, especially in the gross motor area and in terms of balance, where the greatest difficulties were found with regard to such overweight children. CONCLUSION: The nutritional status affects the neuropsychomotor development in the sample studied. The development of children may be influenced by their nutritional status, and obesity may pose risks in terms of gross motor performance.

OBJETIVO: evaluar el estado nutricional relacionando al desarrollo neuropsicomotor de niños. MÉTODO: pesquisa descriptiva, de naturaleza cuantitativa, desarrollada en un centro de educación infantil de la región norte del municipio de São Paulo. La muestra fue constituida por 82 niños de uno a cuatro años de edad. Las informaciones obtenidas fueron analizadas de una forma descriptiva, calculándose las frecuencias absolutas y relativas para las variables cuantitativas. RESULTADOS: la mayoría de los niños era del sexo masculino (60,9%), y de piel blanca (59%). Se observó la incidencia aproximada de 36% casos de sobrepeso y su relación con el desarrollo neuropsicomotor, especialmente en el área motora gruesa y equilibrio, donde fueron encontradas las mayores dificultades dentro de esa clase. CONCLUSIÓN: el estado nutricional afectó el desarrollo neuropsicomotor en la muestra estudiada. El desarrollo del niño puede ser influenciado por su condición nutricional y la obesidad puede traer riesgos para el buen desempeño de la motricidad gruesa.

Consulta ginecológica sob a ótica de adolescentes / Gynecological consultation according to adolescents

Objetivou-se descrever as características sociodemográficas e analisar a percepção de adolescentes sobre a consulta ginecológica. Trata-se de estudo descritivo-exploratório, com abordagem quantitativa, realizado com 40 adolescentes do sexo feminino com idade entre 15 e 19 anos que estudavam numa escola estadual do município de São Paulo-SP no períodode agosto a setembro de 2012. Aplicou-se questionário abordando características sociodemográficas, comportamento sexual e avaliação da consulta ginecológica. Os dados foram coletados por questionário estruturado, sendo tabulados e analisados nos programas EpiData 3.1 e Epi Info 6.04. A média de idade foi de 17,5 anos e a média de idade da menarca foi de 12 anos, 67% relataram que já tiveram relação sexual. A maioria referiu conhecimento sobre anticoncepção,métodos contraceptivos e doenças sexualmente transmissíveis, porém pequena parte obteve essas orientações na consulta ginecológica. As adolescentes manifestaram desejo de que o profissional investisse mais tempo, paciência e disponibilidade no atendimento. Concluiu-se que o atendimento ginecológico foi insatisfatório segundo a avaliação dasadolescentes estudadas. Portanto, é necessário criar mecanismos que facilitem o acesso e a adesão desse grupo etário à rotina preventiva ginecológica...

This study aimed to describe the sociodemographic characteristics and analyze the perception of adolescents about gynecological consultations. This is a descriptive, exploratory study with a quantitative approach, performed in 40 female adolescents aged 15-19 years who attended a state school in São Paulo-SP, in the period of August to September, 2012. A questionnaire which covered sociodemographic characteristics, sexual behavior and evaluation of gynecologicalconsultations was applied. Data were collected by structured questionnaire, and were tabulated and analyzed usingEpiData and Epi Info 6.04 3.1 programs. The average age was 17.5 years, and the average age of menarche was 12 years; 67% reported that they had had sexual intercourse. The majority reported knowledge about contraception, birth controlmethods and sexually transmitted diseases, but only a small party learned such guidelines in gynecological consultations. The teens expressed a desire that the professionals invest more time, patience and availability during the appointments. It was concluded that the gynecological care was unsatisfactory according to the evaluation of adolescents. Therefore, itis necessary to create me chanisms that facilitate access and adherence in this age group to gynecological preventiveroutines...

Se objetivó describir las características sociodemográficas y analizar la percepción de adolescentes sobre la consulta ginecológica. Se trata de un estudio descriptivo-exploratorio, con abordaje cuantitativo, realizado con 40 adolescentes del sexo femenino con edad entre 15 y 19 anos que estudiaban en una escuela estadual del municipio de São Paulo-SP en el período de agosto a septiembre de 2012. Se aplicó un cuestionario abordando características sociodemográficas, comportamiento sexual y evaluación de la consulta ginecológica. Los datos se han recolectado por cuestionarioestructurado, fueron tabulados y analizados en los programas EpiData 3.1 y Epi Info 6.04. El promedio de edad fue de 17,5 años y el promedio de edad de la menarca fue de 12 años, 67% relataron que ya tuvieron relaciones sexuales. La mayoría dijo tener conocimiento sobre contracepción, métodos contraceptivos y enfermedades sexualmente trasmisibles, sinembargo pequeña parte obtuvo dichas orientaciones en la consulta ginecológica. Las adolescentes manifestaron el deseo de que el profesional invirtiera más tiempo, paciencia y disponibilidad en la atención. Se concluyó que la atenciónginecológica fue insatisfactoria según la evaluación de las adolescentes estudiadas. Por lo tanto, es necesario crear mecanismos que faciliten el acceso y la adhesión de ese grupo etario a la rutina preventiva ginecológica...

Vivência discente e docente na continuidade do cuidado à criança de risco: relato de experiência / Learning and teaching experience in continuous care of children at risk: experience report

Objetivo: relatar a experiência discente e docente frente às atividades desenvolvidas em um programa de extensão universitária de acompanhamento a crianças de risco em uma cidade do interior do Estado de Minas Gerais e divulgar os resultados dessa vivência. Métodos: trata-se de um relato de experiência de abordagem crítico-reflexivo de cunhodescritivo-compreensivo. Resultados: As atividades desenvolvidas pelo programa criaram boas expectativas nas famílias eprofissionais que desejam sua continuidade. Há um reconhecimento discente das contribuições das atividades de extensãona formação acadêmica com contribuições sobre práticas de enfermagem e educação em saúde no atendimento a crianças de risco e sua família. Conclusão: o desenvolvimento das atividades tem propiciado ao discente uma aproximação com os conteúdos específicos da criança de risco, bem como a aplicação destes na prática. Ressalta-se ainda a oportunidade de contribuição dos docentes na formação discente e no aperfeiçoamento dos profissionais dos serviços...

Objective: to describe the learning and teaching experience in an academic extension program of assistance to children at risk in a country town of Minas Gerais, Brazil, and to publish the results of this experience. Methods: it is an experiencereport with a critical-reflexive approach and descriptive-comprehensive design. Results: the activities carried out by theproject developed good expectations on the families and professionals, who wish for its continuity. The student hasnoticed the extension activities’ contributions to her academic education, with contributions about nursing practices and health education in the assistance to children at risk and their family. Conclusion: the development of the activities has given the student a closer understanding of the issues children at risk face, as well as their application in real situations...

Objetivo: relatar las experiencias discentes y docentes de las actividades desarrolladas en un programa de extensión universitaria con el acompañamiento a los niños con riesgo en una ciudad en el interior del estado Minas Gerais y divulgar los resultados de esta vivencia. Métodos: es un informe sobre las experiencias con enfoque crítico reflexivo de carácterdescriptivo comprensivo. Resultados: las actividades desarrolladas por el proyecto crearon buenas expectativas en lasfamilias y los profesionales desean que continúe. Hay un reconocimiento discente de colaboración con prácticas de las enfermeras y educación en la salud de la atención al niño con riesgo y a sus familias. Conclusión: el desarrollo de lasactividades ayuda al discente no solo en el acercamiento a los contenidos especiales de los niños con riesgo sino también con el uso en la práctica...

O professor também vivencia a violencia escolar? / Profesor también experimentan una violencia escolar? / Teacher also experience a school violence?

O estudo tem como objetivoanalisar o significado e as implicações do professor já ter presenciado ou vivenciado algumtipo de violência no cotidiano escolar. Trata-se deum estudo descritivo e exploratório, com entrevista semiestruturadarealizada de setembro de 2010 a outubro de 2011, junto a nove professores da escola pública de um município da regiãocentro-oeste de Minas Gerais. Os dados foram avaliados por meio da análise de conteúdo, que resultaramem duascategorias: Professores que presenciaram algum episódio violento na escola e Professores que se envolveram em algumtipo de violência no âmbito escolar. Muitos docentes já vivenciaram e até mesmo se envolveram em algum tipo deviolência escolar, sendo que muitos não sabiam comoreagir perante o acontecido. Por isso é de fundamental importânciaabordar o tema de violência nas escolas, pois remete à revisão da própria concepção de educação e as propostaspedagógicas a serem desenvolvidas pelos professoresna educação básica e, como decorrência, as políticas de formaçãoinicial e continuada dos professores.

Violência escolar: uma percepção da causa na visão do profissional não docente / La violencia escolar: una percepción de la causa desde el punto de vista del profesional no docente / School violence: an awareness of the cause in view of the non-teaching professional

Trata-se de um estudo qualitativo cujo objetivo é analisar os significados que a violência assume bemcomo as formascomo manifesta sua causa a partir de depoimentos defuncionários de uma escola pública de um municípiomineiro. Noque tange as causas,os entrevistados inferiram a relação com o professor; família; ausência/desconhecimento de motivos;conflito gerado fora do ambiente escolar como possíveis preditores do fenômeno. Debruçada na protagonização que dispõea violência escolar, a abordagem dispôs, em sua maioria, à condição social do indivíduo. Conclui-se que a violência temorigem multifatorial, mas que a escola constitui fonte privilegiada de mediação da violência visto queé neste ambienteque se revela a dissonância no sistema remetendo areprodução de desigualdades. Sua missão de ser democrática einclusiva não é acompanhada pela demanda social, assim, o que se evidencia é um ambiente de segregaçãoe exclusão aooutro.

This is a qualitative study aiming to examine the meanings that violence takes and the ways it manifests its cause fromstatements of employees of a public school in a municipality of Minas Gerais. Regarding the causes, respondents inferredthe relationship with the teacher, family, absence/lack of reasons; conflict generated outside the school environment aspossible predictors of the phenomenon. Perched on protagonization to school violence, the approach focused mostly thesocial condition of the individual. It is concludedthat violence is multifactorial in origin, but theschool is a source ofprivileged mediation of violence as it is in this environment that dissonance in the system reveals the forwarding thereproduction of inequalities. Its inclusive and democratic mission is not accompanied by social demand, thus, what isevident is an environment of segregation and exclusion to the other.

Se trata de un estudio cualitativo con el objetivode examinar los significados que toma la violenciay las formas comomanifiesta su causa a partir de declaraciones de empleados de una escuela pública en un municipio de Minas Gerais. Encuanto a las causas, los encuestados infieren la relación con maestro, familia, ausencia/desconocimiento de motivos;conflicto generado fuera del entorno escolar como posibles predictores de este fenómeno. Apoyado en laprotagonizaciónque dispone la violencia escolar, el procedimientoque focalizó, en su mayoría, la condición social del individuo. Seconcluye que la violencia es multifactorial en su origen, pero que la escuela es una fuente de mediación privilegiada de laviolencia, ya que es en este ambiente que la disonancia en el sistema se revela relacionada a la reproducción dedesigualdades. Su misión inclusiva y democrática noestá acompañada de la demanda social, así que lo que es evidente esun entorno de segregación y exclusión al otro.