Conhecimento de enfermeiros sobre amamentação de recém-nascidos com fissura labio palatina privado / Knowledge of graduated nursing students on breast feeding newborns with cleft lip and palate

Objetivo: identificar o conhecimento de enfermeiros acerca da amamentação de recém-nascidos com fissura labiopalatina. Método: pesquisa transversal, com enfermeiros egressos de duas universidades brasileiras. Para coleta de dados utilizou-se um questionário enviado por via digital para avaliar as características pessoais, de formação e relacionadas ao conhecimento em amamentação. Resultados: de 13 enfermeiros, todos relataram ausência de aprendizado sobre aleitamento materno para lactentes com fissura labiopalatina. A maioria dos enfermeiros desconheciam formas de oferecimento de alimentação da criança sugerindo que, apesar de o profissional ser aquele realiza orientações sobre o aleitamento materno, o conhecimento quanto ao assunto é incipiente sobre as necessidades de atenção e cuidados direcionados aos recém-nascidos com fissura labiopalatina. Conclusão: urge ampliar o conteúdo ofertado durante a graduação acerca das necessidade dos recém-nascidos com fissuras labiopalatina, a fim de melhorar o entendimento do processo de cuidar.

Results: all 13 nurses reported the lack of training on breastfeeding for infants with a cleft lip and palate. Most of the nurses were unaware of offering ways of feeding, suggesting that despite being one of the professionals who give more guidance on breastfeeding, knowledge on the subject is just beginning about the need for attention and care in attending children with a cleft lip and palate. Conclusion: further research in the area is recommended in order to improve understanding of caring for newborns with a cleft lip and palate, and to help professionals upgrade the care process.

Egressos de enfermagem do Currículo Integrado da Universidade Estadual de Londrina: aprimoramento profissional e científico / Nursing graduates of the Integrated Curriculum of the State University of Londrina: professional and scientific improvement

O objetivo deste estudo foi descrever o aprimoramento profissional e a produção científica de egressos do Currículo Integrado do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina, frente às premissas estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação e Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso deEnfermagem. Trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória com abordagem quantitativa. Para a coleta de dados, foi enviado por correio eletrônico um questionário estruturado e elaborado no programa Google Docs a 115 ex-alunos. Entre o período de julho e outubro de 2011, 88 (76,5%) egressos o responderam. Os dados foram analisados estatisticamente utilizando o programa Microsoft Office Excel 2007, por meio de frequência absoluta e relativa. Os sujeitos eram predominantemente do sexo feminino, com idade entre 23 e 32 anos e encontravam-se solteiros. O aprimoramento profissional deu-se pela realização de cursos lato e stricto sensu. Verificou-se expressiva produção de trabalhos científicos e disseminações em eventos e periódicos. Tem-se a prerrogativa de que o estímulo à busca de conhecimento pelo estudante, enquanto princípio educativo e científico do Currículo Integrado, associado aos princípios norteadores desta proposta curricular, tenha repercutido positivamente no desempenho investigativo dos egressos.

The goal of this study was to describe the professional improvement and scientific production of graduates from the Integrated Curriculum of Nursing Course of the Londrina State University, in accordance with the premises established by the Law of Guidelines and Bases for Education and the National Curriculum Guidelines of the Nursing Course. This is a descriptive and exploratory research with a quantitative approach. For data collection, an email with a structured questionnaire prepared on the Google Docs program was sent to 115 graduates. A total of 88 (76,5%) graduates answered this questionnaire from July to October 2011. These data were statistically analyzed using the Microsoft Office Excel 2007 program through absolute and relative frequency. The subjects were predominantly women, aged between 23 and 32 years and single. The professional improvement took place by conducting lato and stricto sensu courses. There was a significant production and dissemination of scientific papers in events and journals. It is believed that the stimulus to pursue knowledge by the students, as an educational and scientific principle of the Integrated Curriculum, associated with the guiding principles of this curricular proposal, have reflected positively on the investigative performance of the graduates