Uma análise do processo de trabalho dos profissionais da saúde e educação no PSE / An analysis of the work process of health and education professionals in the PSE

RESUMO Estudos trazem contribuições sobre o Programa Saúde na Escola, mas poucos investigam o processo de trabalho dos profissionais, a fim de compreender se existe a conformação de projetos intersetoriais e integrados ou tecnologias como mediadoras nas práticas de trabalho. O presente estudo buscou analisar as práticas dos profissionais em uma Unidade de Saúde da Família, em Salvador-BA. Este estudo de caso, de abordagem qualitativa, envolveu uma Unidade de Saúde e quatro escolas. Os procedimentos para coleta de dados compreenderam entrevistas semiestruturadas, análise documental e observação participante. A construção das categorias de análise ocorreu a partir do referencial teórico do processo de trabalho em saúde de Mendes Gonçalves. Os resultados demonstraram: fragilidades nas relações de parceria entre os agentes; percepção do objeto de trabalho pelos profissionais, predominantemente, como identificação de doenças e saber clínico preponderante em relação ao saber da saúde coletiva. As ações de saúde aproximaram os agentes, mas apresentaram práticas hegemônicas, desarticuladas, setoriais, focadas na doença e executadas, principalmente, por meio de palestras. Não existem projetos integrados e intersetoriais ou tecnologia educacional como recurso auxiliar nas práticas de trabalho. Os produtos, resultantes da participação de todos, trarão contribuições para melhor articulação entre os profissionais que atuam nesses espaços.

ABSTRACT Studies contribute to the School Health Program. However, only some investigate the work process of professionals to understand the possible conformation of intersectoral and integrated projects, or technologies as mediators in work practices. The present study sought to analyze the practices of professionals in a Family Health Unit/Primary Health Care unit in Salvador, Bahia, Brazil. This qualitative case study involved a Primary Health Care unit and four schools. The data collection procedures comprised semi-structured interviews, document analysis, and participant observation. The analysis categories were built from the theoretical framework of the health work process by Mendes Gonçalves. The results showed: weak partnership relationships between agents; professionals' perception of the object of work, predominantly identifying diseases and preponderant clinical knowledge vis-à-vis the knowledge of collective health. Health actions gathered the agents, but they presented hegemonic, disjointed, sectoral practices, focused on the disease, and conducted mainly through lectures. No integrated and intersectoral projects or educational technology as an additional resource in the work practices were observed. The products deriving from the participation of all will improve articulation between the professionals working in these spaces.

Ferramentas tecnológicas e o cálculo de medicação: contribuições para o aprendizado e o exercício profissional / Technological tools and drug calculation: contributions to learning and work

Apesar de não demandar conhecimentos avançados, realizar um cálculo de medicação exige algumas etapas matemáticas, o que implica em maior tempo dedicado à tarefa e maior possibilidade de erro. Assim, este artigo objetiva compreender a experiência de aprendizagem sobre cálculo de medicamento entre estudantes de enfermagem e propor uma ferramenta tecnológica que auxilie na realização da transformação de soluções em contexto acadêmico e profissional. Trata-se de um estudo de caso, com abordagem quantitativa. Os dados mostraram que a maioria dos estudantes considerou o aprendizado sobre cálculo de medicação pouco satisfatório ou insatisfatório e nunca utilizaram uma ferramenta tecnológica para este fim. Foi possível concluir que os cursos de formação precisam estimular um contato contínuo com ferramentas tecnológicas durante a graduação a fim de desenvolver habilidades, competências e atitudes voltadas ao uso das tecnologias digitais no cuidado em saúde, minimizando a possibilidade de erros durante cálculo de medicação, favorecendo a segurança dos pacientes.

Demanda por vagas em campos de prática na formação em enfermagem / Demand for vacancies in the s of practice in nursing studies / Demanda por vacantes in los campos de práctica en la formación de enfermería

Introdução: A expansão do curso de enfermagem na Bahia refletiu em aumento na procura de vagas de prática de ensino/ estágio supervisionado na Rede Estadual da Saúde. Objetivos: Este artigo descreve o panorama do processo regulatório de vagas de prática/estágio realizado pela Escola Estadual de Saúde Pública da Bahia (EESP) da Secretaria de Saúde da Bahia para os cursos de saúde, entre 2011-2014, dando destaque para a formação em enfermagem. Material e métodos: Trata-se de análise descritivo-exploratória, com abordagem quantitativa. Resultados: No período estimado, foram reguladas 16.241 vagas para diversos cursos da saúde. Para enfermagem, contabilizaram-se 8.417 vagas, correspondendo a 51% do total. Conclusão: O expressivo e desordenado aumento dos cursos da saúde dificulta a capacidade de acolhimento das demandas de campos de prática ou estágio obrigatório pela EESP, responsável por esta regulação. No entanto, registra-se avanço no processo regulatório de vagas para estágio obrigatório na Rede Estadual de Saúde, contribuindo positivamente na formação em saúde no estado e ampliando a integração ensino-serviço.

Introduction: The expansion of the nursing program in the Bahia reflected in increased demand for teaching practice vacancies/ supervised training in the State Health Network. Objectives: This article describes the panorama of the regulatory process of teaching practice/supervised training performed by the Escola Estadual de Saúde Pública da Bahia (EESP), Secretaria de Saúde da Bahia, for the nursing courses between 2011-2014, with emphasis to nursing training. Materials and methods: This is a descriptive and exploratory study with a quantitative approach. Results: During the period under study, 16241 vacancies were regulated for various health courses. In relation to nursing, 8417 vacancies were opened, corresponding to 51% of the total amount. Conclusion: The significant and uncontrolled increase of health courses hinders the carrying capacity of the mandatory demands in the s of teaching practice and supervised training by the EESP, responsible party for this regulation. Nevertheless, an advance has been registered in the regulatory process of vacancies for mandatory supervised training in the State Health Network, contributing positively towards studies in health in the state and expanding the integration between teaching and working.

Introducción: La expansión del curso de enfermería en el estado de Bahía reflejó en el aumento de la demanda de práctica de enseñanza/práctica supervisada en la Red de Salud del Estado. Objetivos: Este artículo describe el panorama del proceso de regulación de vacancias para la práctica de enseñanza/práctica supervisada realizado por la Escola Estadual de Saúde Pública da Bahia (EESP), Secretaria de Saúde da Bahia, para los cursos de salud, entre 2011 y 2014, con énfasis para la formación en enfermería. Materiales y métodos: Se trata de un análisis descriptivo-exploratorio, con enfoque cuantitativo. Resultados: En el período estimado, se reguló 16. 241 vacantes para diversos cursos de salud. Para la enfermería fueron 8.417 vacantes, lo que corresponde a un 51%. Conclusión: El significativo aumento y sin control de los cursos de salud dificulta la capacidad de acogida de las demandas de prácticas de enseñanza o prácticas supervisadas obligatorias por la EESP, responsable por la regulación. Sin embargo, se registra un avanzo en el proceso regulatorio de vacantes para la práctica obligatoria en la Red Estadual de Salud, contribuyendo positivamente en la formación en salud en el estado y ampliando la integración enseñanza-servicio.

Manual do estágio obrigatório na rede SESAB / Mandatory internship manual on the SESAB network

A Escola Estadual de Saúde Pública Professor Francisco Peixoto de Magalhães Netto (EESP) foi criada a partir do Decreto Governamental nº 8.392 de 12 de dezembro de 2002, como integrante da Superintendência de Desenvolvimento de Recursos Humanos (SUPERH), da Secretaria da Saúde do Estado da Bahia (SESAB), tendo como principal finalidade desenvolver ações de qualificação, formação e educação permanente para os profissionais de saúde da rede SESAB e ordenar a formação profissional em saúde no nível superior no âmbito do Estado, em consonância com os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS) e a Política Estadual de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde. Através da sua Coordenação de Integração da Educação e Trabalho na Saúde (CIET), a EESP atua no desenvolvimento de estratégias voltadas para o estabelecimento de novas relações de compromisso e responsabilidade das universidades com o SUS, que se expressem em novas formas de ensinar e praticar saúde, por meio da integração entre o serviço e o ensino. A EESP acredita que a reflexão crítica a partir das atividades cotidianas, a troca de experiências e os conhecimentos produzidos e acumulados no ambiente de trabalho são considerados como base para as ações de qualificação e formação dos trabalhadores da saúde, contribuindo para o desenvolvimento de sujeitos críticos e autônomos. Assume assim, não ser possível pensar a mudança na formação dos profissionais de saúde sem reflexão sobre a articulação ensino e serviço, considerando esse binômio como uma questão privilegiada para a ponderação sobre a produção de cuidados para a saúde e a necessidade de implementar um modelo de atenção à saúde centrado no usuário. A partir destas considerações, a EESP elegeu como um dos seus eixos estratégicos a regulação dos estágios obrigatórios na rede estadual de saúde. Desse modo, este manual visa subsidiar os Estabelecimentos de Saúde (ES) e Instituições de Ensino Superior (IES) no que tange à realização do estágio obrigatório na rede SESAB, visando um melhor entendimento das atribuições e responsabilidades de cada ente neste processo, estabelecendo normas e fluxos. (AU)

Regulação de campos de prática na Rede SUS: a experiência da Escola Estadual de Saúde Pública da Bahia / Regulation of practice fields in the SUS Network: the experience of the State School of Public Health of Bahia

O objetivo deste capítulo é explicitar os trâmites, desafios e avanços deste processo regulatório, apresentando o papel estratégico da Escola Estadual de Saúde Pública da Bahia para estimular a integração entre ensino e serviço, a fim de alcançar uma melhor formação graduada em Saúde, à luz das propostas do SUS e da PEGTES. Trata-se de um relato de experiência cujo objeto central é o processo de regulação dos campos de estágio obrigatório na Rede SUS-Bahia, através da atuação da Escola Estadual de Saúde Pública, desde 2009. Com o avançar da legislação sobre estágio e a construção de uma cultura democrática e transparente de uso da res pública no estado, surge como consequência uma maior qualidade na formação em Saúde na Rede Sesab, bem como ampliação do compromisso das IES e satisfação dos trabalhadores envolvidos no processo, corroborando com a essência da formação em Saúde, a qualidade do cuidado ao usuário. (AU)

Concepções dos acadêmicos de enfermagem sobre prevenção e tratamento de úlceras de pressão / Conceptions of nursing academics on the prevention and treatment of pressure ulcers

O acadêmico de enfermagem é co-responsável pela implementação de medidas profiláticas e de tratamento das úlceras de pressão. Para isso, no entanto, precisa de conhecimento prévio sobre o processo de formação e desenvolvimento das úlceras de pressão (UP). Com base nessas afirmações, o presente artigo tem como objetivos apreender e delinear as práticas de prevenão e tratamento das UP sob a perspectiva dos acadêmicos do último semestre do curso de enfermagem de uma universidade pública situada em Salvador/Ba e comparar os achados com a literatura científica referente à temática. Trata-se de um estudo tipo survey, realizado no período compreendido entre maio e junho de 2006. Os resultados revelaram que os acadêmicos possuem conhecimentos a cerca das UP em consonância com a literatura científica.

The nursing academic is co-responsible for the implementation of prophylactic measures, and for the treatment of pressure ulcers. For this, however, previous knowledge about the process of formation and development of the pressure ulcers (UP) is needed. Based on these affirmations, the objectives of the present article are to understand and delineate the procedures of prevention and the treatment of the UP, from the perspective of academics in the last semester of the nursing program at a public university in the city of Salvador, Ba; and to compare the findings with scientific literature references on the subject. This is a survey-type study, carried out between May and June 2006. The results revealed that the academics possess knowledge about UP in accord with scientific literature.