La rúbrica de evaluación en el postgrado / Evaluation rubric in the postgraduate teaching

Introducción. Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje la evaluación es un aspecto fundamental, la utilización de rúbricas para ello es cada día más común, ya bien sea en tareas, exámenes o productos, entre otros. El objetivo de este trabajo es explicar qué es una rúbrica de evaluación y mostrar la conveniencia de adoptarla como un método más cuando se va a evaluar un trabajo o examen en la enseñanza postgraduada. Desarrollo. Se define lo que son las rúbricas de evaluación, sus características fundamentales, sus ventajas y desventajas, así como sus tipos. Se señala la conveniencia de usarlas en la enseñanza de postgrado y se ejemplifica con unas rúbricas elaboradas para que se utilicen en un curso de postgrado de Estadística Descriptiva. Conclusiones. Dada la forma en que se definen las rúbricas o matrices de valoración y las características que exhiben, ellas constituyen una buena propuesta de evaluación en los cursos de postgrado, tanto para el estudiante como para el profesor, por la retroalimentación que proporciona a ambos(AU)

Introduction. In the learning teaching process the evaluation is a fundamental point, and the use of rubrics for them is every day more common, as in tasks, examinations or products, between others. The objective of this paper is to explain what it is an evaluation rubric and to show the convenience of adopt it as another method when you are going to evaluate a work or an examination in the postgraduate teaching. Development. It has been defined what are the evaluation rubrics, their vintages and challenges and so the types. It is indicated the convenience of their use in postgraduate teaching and there are showing examples with elaborated rubrics for their use in a postgraduate course in Descriptive Statistics. Conclusions. In the way that the rubrics or valuation matrixes are define and showing their characteristics, they constitute a good option in the evaluation of postgraduate courses, as for the students or the professor, by the feedback they produce to both(AU)

La educación a distancia: ¿un reto para los profesores de informática en salud en la universidad de ciencias médicas de la habana? / Distance Learning: a challenge for the professors of Health Informatics in the Health University of Havana?

A pesar de que la Educación a Distancia y sobre todo el e-learning se plantea que será la educación del siglo XXI, su desarrollo en la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana (UCM-H) es pobre. El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre los retos que tienen los profesores de Informática en Salud en este desarrollo(AU)

In spite of the fact that Distance Learning and basically e-learning, it´s thought that it will be the XXI Century Education but their development in the Health University of Havana (UCM-H) is poor. The objective of this work is to make a reflection about the challenges to face by the professors of Health Informatics in this development(AU)

Caracterización del rendimiento académico de los estudiantes de enfermería en la disciplina informática en salud / Characterization of the academic performance of nursing students in the discipline informatics in health

Objetivo: Caracterizar el rendimiento académico de los estudiantes del Plan de Estudios D de la carrera de Enfermería en la disciplina Informática en Salud en la Facultad 10 de Octubre de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Métodos: Se realizó un estudio cuantitativo, analítico, longitudinal y prospectivo a partir de las evaluaciones obtenidas por los estudiantes que cursaron todas las asignaturas que constituyen la disciplina y defendieron el Informe final de investigación entre los cursos 2006-2007 y 2013-2014. Se realizó un Análisis Factorial, un Análisis de Conglomerados y un Análisis Discriminante para detectar las relaciones existentes dentro del conjunto de variables evaluativas de la disciplina, clasificar a los estudiantes según su rendimiento académico y predecir el resultado del estudiante en el Informe final respectivamente. Resultados: Se detectaron tres componentes principales en el conjunto de variables evaluativas de la disciplina: Bioestadística, Metodología de la Investigación e Informática. Conclusiones: Los resultados del estudio muestran que globalmente la trayectoria del rendimiento se relaciona con los resultados que se obtienen en el Informe final de Investigación, en los cuales se aplican integralmente los conocimientos y las habilidades adquiridos para el trabajo de investigación(AU)

Objective: To characterize the academic performance of the Plan D students of the Degree in Nursing in the Informatics in Health discipline at 10 de Octubre Medical School of the Havana Medical University. Methods: A quantitative, analytical, longitudinal and prospective study was carried out from the grades got by the students who took all the subjects of the discipline and who defended the final research report between the courses 2006-2007 and 2013-2014. Factorial, Cluster and Discriminant Analyses were made to detect the current relationships within the evaluative variables of the discipline, to classify the students according to their academic performance and to predict the students' result in the final report respectively. Results: Three main components of the evaluative variables of the discipline were detected: Biostatistics, Research Methodology and Informatics. Conclusions: The results of the study show that as a whole the performance is related to the results achieved in the final report of the investigation in which the acquired knowledge and skills are integrally applied(AU)

La Educación a distancia, un camino a recorrer / Distance learning, a road to walk

La continuidad del desarrollo de la Humanidad está basada, en buena medida, en lo que se sea capaz de enseñar y aprender. El ininterrumpido bregar por el mantenimiento del conocimiento, su actualización y avanzar un poco más, mientras se esté activos, no es tarea fácil cuando la mayor parte del tiempo debe ser dedicada a cumplir una función laboral específica. La Educación a distancia emergió como una de las opciones de respuesta a esta problemática,1 hace mucho tiempo, pero es innegable que con el avance creciente de las tecnologías de la información y las comunicaciones y fundamentalmente con todo lo creado y en creación con relación a las redes de computadoras, esta modalidad ha tenido una evolución notabilísima. No se debe olvidar que el desarrollo de la Educación a distancia depende directamente del desarrollo de las comunicaciones. Se trabaja por definir y hacer progresar las teorías cognitivas que sustenten el mejor desempeño de esta modalidad educativa y muy especialmente cuando se trata del e-learning, es decir, la educación a distancia basada en redes de computadoras. Con más frecuencia se aboga porque la enseñanza se centre en el estudiante, siendo el regulador de su avance, de su progreso, realizando más trabajo independiente y haciendo más trabajo colaborativo entre alumnos, pero que a su vez el profesor se desplace al plano de facilitador, de orientador, guía, que le ayude a construir el conocimiento, todo esto característico, de una manera fundamental, de la educación a distancia. Como puede verse las diferencias con la enseñanza tradicional, cada vez disminuyen más y se hace ostensible todo lo que puede ser aprovechado para el estudio independiente, que todo lo que se produzca en ambas enseñanzas pueda ser reutilizado por la otra y viceversa. La educación a distancia, como toda obra educativa, necesita dedicación, entusiasmo, paciencia, seriedad y espíritu investigativo,2 pero también crear brindando la posibilidad de la reusabilidad por otros autores y otros tipos de enseñanza. Emplear un buen diseño instruccional3 para los cursos, acorde con las disponibilidades tecnológicas de los alumnos, aprovechar todo lo bueno e interesante que aparece circulando en las redes no es un consejo sino una premisa. Entre las líneas de trabajo de la Informática en Salud, como ciencia de frontera que es, puede abrirse paso la que brinde apoyo de forma mancomunada a las Ciencias Médicas a establecer su propio sistema de enseñanza a distancia. Los profesores de Informática Médica o en Salud constituyen las principales figuras que pueden crear o ayudar a crear cursos a distancia, objetos de aprendizaje4 y recursos educativos digitales en general para la enseñanza de postgrado en Ciencias Médicas. Definitivamente la educación a distancia es un camino a recorrer por todos(AU)

La disciplina Informática Médica en el plan de estudios de la carrera de Medicina en Cuba / Medical Informatics in the Medical curriculum in Cuba

Se presenta el nuevo diseño de la disciplina Informática Médica que forma parte del currículo de los estudios de Medicina en Cuba. La disciplina cuenta con 120 horas distribuidas en dos asignaturas, ubicadas en los dos primeros años de la carrera e integra contenidos de Informática, Estadística y Metodología de la Investigación. El programa se integra a la Estrategia curricular de Informática e Investigación vigente desde el curso 2010-2011. A partir de las opiniones de los profesores de todo el país recogidas en talleres territoriales, el análisis crítico de la experiencia acumulada durante más de cinco años impartiendo el programa anterior, opiniones de expertos del sistema nacional de salud y teniendo en cuenta las pautas para el perfeccionamiento del plan de estudios de Medicina se incorporó la migración al software libre, se duplicó el número de horas dedicadas a Metodología de la Investigación y se limitaron los objetivos a cumplir en el tema de Inferencia Estadística, entre otros cambios que se han comenzado a aplicar a partir de septiembre de 2010 y que se exponen en este trabajo(AU)

It is presented the new design of the discipline Medical Informatics which is part of the Medicine curriculum in Cuba. This discipline has 120 hours distributed in two subjects in the first two years of the studies. It includes contents of Informatics, Statistics and Research Methodology. Based on the professors opinions from all over the country, experts from the National Health System and taking into account the experience of more than five years teaching the previous discipline, it was decided to introduce the migration to free software, to duplicate the hours dedicated to Research Methodology and to diminish the goals in Statistical Inference, among other changes that are in practice since September 2010, and are exposed in this paper(AU)

La maestría Informática en Salud: una visión actual / Health Informatic master degree: a current overview

Se describen los resultados de un proyecto relacionado con los cambios y generalización del programa de la maestría Informática en Salud, en estos momentos. Se ha logrado un número mayor de plazas y que las actividades frente al estudiante sean en una modalidad más apropiada para él y el Sistema Nacional de Salud (SNS): 1 semana al mes durante 2 años. Se trabaja en una oferta de b-learning(AU)

This paper describes the outcomes of a project related with the changes and generalization of the Health Informatics program at present. It is obtained an increase about the number of pupils and also the student´s activities in the classroom are in a best properly way for them and National Health System (SNS): one week at month during 2 years. It is working in a b-learning offer(AU)

Una mirada retrospectiva al curso a distancia Salud de la población / One retrospective look to distance learning course Population health

Se describe el diseño de un Curso a Distancia con el contenido de la unidad modular de "Salud de la Población", que se desarrolla en forma presencial en la maestría de Informática en Salud, en el Centro de Cibernética Aplicada a la Medicina (CECAM). El diseño se sustentó en las tecnologías de la información y las comunicaciones, mediante las facilidades que brindan los formatos HTML, con la utilización del correo electrónico. La unidad modular, la integran 3 temas, ajustados y modificados, para ejecutarse en procesos docentes de actualización enfocados a la Salud Pública. En el trabajo se detalla el diseño informático de la unidad modular a partir de la adaptación de contenidos para la modalidad a distancia. Al concluirse este trabajo, quedó diseñado un curso a distancia, bajo las herramientas tecnológicas, que nos ofrece la Macromedia Dreamweaver 4, debido a las facilidades que nos proporciona, para diseñar sobre páginas web. El curso ya está siendo usado en la Maestría de Informática en Salud, con buenos resultados expresados por los coordinadores de la Unidad Modular

This paper described the design of a distance learning course covering the contents of the face-to-face modular unit called "Population health" that is part of the master's course on health informatics held at the Center of Applied Cybernetics in Medicine. The design was supported on the information and communication technologies through the facilities that the HTML formats and the e-mail service provide. The modular unit includes three topics, which have been adjusted and modified so as to be implemented in updating processes centered on public health. The paper also detailed the informatic design of the module to adapt the contents to the distance learning modality. Finally, a distance learning course was designed with the support of technological tools provided by Macromedia Dreamweaver 4, due to the facilities for design on Web pages. This course is being successfully used in the master´s course on health informatics with good results, according to the opinions of the module´s coordinators

Sistemas de Información en Salud: aportes de la maestría Informática en Salud / Systems of Health information. Contributions to the Medical Informatics Mastership

El avance científico-técnico de la sociedad está potenciado por el desarrollo investigativo de las universidades, constituyendo una necesidad la correspondencia entre ambos elementos; de ahí que cada experiencia o aporte en todas las ramas del saber deban formar parte de soluciones específicas o ser aplicaciones inmediatas. En las Ciencias Médicas y en el sector de la salud en general, el avance de las tecnologías de la información y las comunicaciones dinamiza su progreso y se requiere mantener la superación postgraduada de sus profesionales acorde al proceso de informatización de nuestros días. Se muestra en el presente trabajo la experiencia cubana en los estudios de la maestría Informática en Salud con numerosas aplicaciones para la docencia y la gestión en salud donde se ratifica que el proceso investigativo universitario es un surtidor para el desarrollo de la sociedad.

The scientific and technical development of society is increased by the investigative development of universities, being a most the correspondence between both elements, therefore, every experience, every hand out in all the knowledge branches must conform part of specific solutions to be immediately applied. In medical sciences and health sector in general, the advance in communications and informations technologies make its process a dynamic one and it is required to maintain the postgraduate development of the professionals according to the Informatization process of the current days.In this article, it is shown the Cubans experience in studies in the mastership of Informatics health with numberless applications for docency and health management where it is repeated that the universitary investigative process is a real provider for societys development.

Informatica en aalud y bioetica: experiencia academica en el postgrdoo / The Master’s degree in Health Informatics and bioethical contents: A postgraduate academic experience

La Maestría Informática en Salud, que dispone de 10 ediciones concluidas, es la única de su tipo en el país. La visión certera del grupo de expertos que diseñaron el programa académico definió la inclusión de contenidos de Bioética. Desde sus primeras ediciones, se realizaron acciones para la actualización de su programa por la dinámica de cambio en los contenidos que lo conforman. Resaltan como resultados, el aporte científico materializado en publicaciones asociadas a la Infoética por profesores y estudiantes de la maestría, así como su inclusión en el nuevo programa de pregrado para las carreras del perfil de la salud.

The Master’s degree in Health Informatics, which has up to date, ten concluded versions; is the only of its type in the whole country. The accuracy of the vision of the expert’s group that designed the academic program, defined the inclusion of the Bioethical contents. Since its first versions, a number of actions were taken to update its program due to the dynamic changes of its contents. There is magnitude in the result materialized in publications associated to Informatics Ethics, by professors, and students and its inclusion in the new pregraduation program for the Health Profile line of study.

Informatica en salud y bioética: una experiencia academica / Informatics in health and bioethic: an academic experience

Durante el trabajo investigativo y metodológico que fue acometido por el colectivo de diseño de la maestría Informática en Salud, a mediados de la década del 90, se detectó la necesidad de incorporar la Bioética al grupo de contenidos abordados en el currículo de ésta.Este es, a juicio de los autores, un ejemplo de tratamiento adecuado en el orden metodológico a un problema académico. La solución dada generó una línea de investigación, numerosas publicaciones, profundización por parte de los alumnos de la maestría en problemas nuevos, colaboración interinstitucional y perfeccionamiento del programa del Diplomado de Bioética

Efecto de los extractos acuoso y etanólico de Cestrum nocturnum L sobre la conducta exploratoria y pruebas de analgesia / Effect of aqueous and ethanol extracts of Cestrum nocturnum L on the animal´s exploring behaviour and on analgesia tests

Se estudió el efecto neurofarmacológico de las fracciones acuosa y etanólica obtenidas a partir de las hojas secas de Cestrum nocturnum L mediante su administración aguda sobre los modelos de conducta exploratoria y pruebas de analgesia. El propósito del estudio fue iniciar la búsqueda de los principios activos en estas fracciones responsables de los efectos analgésicos y sedantes. La fracción acuosa produjo una hipoactividad en la conducta exploratoria y redujo la respuesta al dolor en forma dependiente de las dosis en la prueba de las contorsiones inducida por ácido acético así como un aumento del tiempo de reacción en el método del plato caliente. La fracción etanólica provocó una disminución de la conducta exploratoria y de la permanencia en el círculo central, así como una disminución de las contorsiones inducidas por ácido acético en forma dependiente de las dosis y del tiempo de reacción en el plato caliente. Una ausencia de paralelismo entre las curvas dosis-efecto de ambos modelos sugirió una independencia molecular entre ambos efectos farmacológicos, los que parecen deberse a principios activos diferentes.

The neuropharmacological effect of aqueous and ethanol fractions from Cestrum nocturnum L. dry leaves through acute administration on animal´s exploring behaviour and analgesia test models was studied. The objective of this study was to begin searching for the active principles existing in these fractions, which are responsible for analgesic and sedative effects. The aqueous fraction caused hypoactivity animal's exploring behaviour and reduced dose-dependent response to pain in acetic acid-induced contortions as well as increase in reaction time in the hot-plate method. The ethanol fraction caused a reduction in animal's exploring behavior and in the length of stay in the 10-cm diameter central circle as well as a decrease in acetic acid-induced contortions depending on the dose, and in reaction time in the hot-plate method. The lack of parallelism between the dose-effect curves of both models suggested molecular independence in both pharmacological effects, which seem to be due to different active principles.

Efectos de los extractos acuoso, etanólico, clorofórmico y toluénico de Brunfelsia nitida Benth sobre la conducta exploratoria y pruebas de analgesia / Effects of aqueous, ethanol, chloroform and toluene extracts of Brunfelsia nitida Benth on the animal´s exploring behavior and analgesia tests

Se evaluó el efecto neurofarmacológico de las fracciones acuosa, etanólica, clorofórmica y toluénica a partir de hojas secas de Brunfelsia nitida Benth, mediante su administración aguda sobre modelos de la conducta exploratoria y pruebas de analgesia. La fracción acuosa produjo un efecto sedante en la conducta exploratoria en la dosis de 100 y 500 mg/kg y redujo significativamente la respuesta al dolor en forma dosis dependiente en la prueba inducida por ácido acético, sin producir cambios en el tiempo de reacción del método del plato caliente. La fracción etanólica provocó una disminución significativa de la conducta exploratoria en la dosis de 200 mg/kg sin afectar la latencia y el tiempo de permanencia en el círculo central, así como una disminución de las contorsiones inducidas por ácido acético en las dosis de 40 y 200 mg/kg y en el tiempo de reacción del plato caliente. La fracción clorofórmica produjo efecto sedante en la conducta exploratoria a la dosis de 40 y 200 mg/kg, sin modificar la latencia y el tiempo de permanencia en el círculo central. Estas dosis redujeron significativamente la respuesta al dolor inducida por ácido acético sin modificar el tiempo de reacción. La fracción toluénica no modificó ninguno de los modelos empleados. No se observó paralelismo entre las curvas dosis-efecto de la conducta exploratoria y analgesia de cada fracción, por tanto los resultados sugieren que no existe relación molecular entre ambos efectos farmacológicos. En conclusión, los efectos sedantes y analgésicos encontrados parece que se deben a distintos principios activos

The neuropharmacological effect of aqueous, ethanol, chloroform and toluene fractions from Brunfelsia nitida Benth dry leaves, through acute administration, on animal's exploring behavior and analgesia test models was assessed. The aqueous fraction had a sedative effect on animal's exploring behavior at doses of 100 and 500 mg/kg and significantly reduced dose-dependent response to pain in acetic acid-induced test, without changes in the reaction time of the hot-plate method. The ethanol fraction brought about a significant reduction of the animal's exploring behavior at a dose of 200 mg/kg without affecting latency and length of stay in the 10-cm central circle as well as a decrease in acetic acid-induced contortions at doses of 40 and 200 mg/kg and in the reaction time of the hot-plate method. The chloroform fraction had a sedative effect on the animal's exploring behavior at doses of 40 and 200 mg/kg without changing latency and length of stay in the 10-cm diameter. central circle. These doses significantly reduced acetic acid-induced response to pain without modifying the reaction time. The toluene fraction did not change any of the used models. No parallelism was observed between the dose-effect curves of the animal´s exploring behavior and the analgesia test of each fraction; therefore, the results indicate that there is no molecular relation between both pharmacological effects. In conclusion, the sedative and analgesic effects seem to be caused by different active principles.

Plectranthus amboinicus (Lour) Spreng (Orégano francés): efecto antimuscarínico y potenciación de la adrenalina / Plectranthus amboinicus (Lour) Spreng (French origan): antimuscarinic effect and adrenaline increase

Se investigó el efecto del extracto acuoso de P. amboinicus sobre el íleon aislado de curiel y conducto deferente en ratas. El extracto acuoso produjo en el íleon aislado de curiel, un antagonismo colinérgico muscarínico de tipo competitivo y en el conducto deferente en ratas se observó una potenciación de la adrenalina exógena. Además, los resultados en el conducto deferente estimulado eléctricamente en ratas sugieren que el extracto acuoso de la planta inhibe la recaptación intraneuronal de catecolaminas. Los efectos antimuscarínicos y adrenérgicos pueden contribuir a la acción antiepiléptica y representan a la vez una posible actividad antidepresiva

La ocupación de los padres y la presencia de malformaciones congénitas / Occupation of parents and the presence of congenital malformations

Se realizó un estudio de casos y controles, con el objetivo de establecer la posible relación existente entre la ocupación de los padres y la presencia de malformaciones congénitas. Fueron identificadas las malformaciones congénitas en 141 niños procedentes de los registros del RECUMAC y del RECUPREMAC, cuyas madres no presentaban antecedentes de posibles riesgos taratogénicos, con predominio de las malformaciones de las extremidades, del sistema nervioso central y de las orejas. A los padres y a las madres de esos niños se les realizó una encuesta domiciliaria para conocer la historia ocupacional de ambos. Se distribuyeron las ocupaciones en riesgosas y no riesgosas, teniendo en cuenta los criterios de teratogenicidad. Se valoró cada ocupación riesgosa o no, junto con la presencia del malformado o no y se estimó cuál fue la probabilidad de que los padres con una ocupación riesgosa pudieran tener un niño malformado, sobre los padres que poseen una ocupación no riesgosa. Se concluye que los albañiles y fumigadores presentaron asociación estadística significativa