Perfil do estilo de vida de estudantes de engenharia / Lifestyle profile of engineering students

Este estudo teve como objetivo determinar o estilo de vida dos 317 acadêmicos do curso de Engenharia Mecânica no estado do Paraná, comparando as diferenças deste perfil entre os sexos dos participantes. Trata-se de um estudo não probabilístico e descritivo. O instrumento de investigação foi o questionário de Estilo de Vida Fantástico. Ambos os sexos apresentaram um escore médio classificado como bom 47,6% r 44,7% sexo feminino e masculino respectivamente. Existem diferenças nas condutas de saúde entre os sexos, demonstrando que o sexo feminino tem um estilo de vida mais adequado que o masculino.

Percepción del estilo de vida de estudiantes de ingeniería mecánica en la ciudad de Curitiba, Brasil / Perception of the lifestyle of mechanical engineering students in Curitiba, Brazil

El objetivo de este estudio fue verificar la manera en que los estudiantes universitarios comprenden la percepción de sus hábitos de vida. Esta investigación fue un estudio transversal, con delineamiento descriptivo no probabilístico, realizado en 99 estudiantes universitarios de la carrera de Ingeniería Mecánica de la ciudad de Curitiba, Brasil. Los resultados indicaron que 56,3% de los estudiantes autoevaluaron su de estilo de vida como próximo a hábitos de vida positivos mientras que 66% presentaron indicadores positivos de hábitos saludables que contribuyen al cuidado de la salud. La nutrición para el 57,1% de los estudiantes es el primer componente de elección, en caso de necesitar un cambio de estilo de vida. Desde el punto de vista de los participantes, los cuidados con el estilo de vida no eran una preocupación evidente en esta fase de su vida. Algunos estudiantes afirmaron que, en el futuro, una condición financiera estable posibilitará mejores hábitos de vida

The aim of this study was to investigate the perceptions of university students about their lifestyle habits. The present investigation was a cross-sectional, descriptive and nonprobabilistic study performed on 99 students of Mechanical Engineering from Curitiba, Brazil. The results indicated that 56.3% of students self-assessed their lifestyle habits as close to positive life habits while 66% showed positive indicators of healthy habits contributing to their health care. The nutrition variable was reported by 57.1% as the first component of choice in case they needed a change of lifestyle. Thus, to the study participants, the care with the lifestyle did not represent an evident preoccupation at the stage of their life. Some students declared that a stable future financial condition would allow better life habits.

Violência contra professores de Educação Física no ensino público do Estado do Paraná / Aggression towards Physical Education teachers in public schools in the state of Paraná

O objetivo foi verificar a violência na relação professor-aluno, sofrida por professores de educação física que atuam no ensino fundamental e médio na rede pública de ensino. Participaram deste estudo 102 professores que atuam em 14 cidades do estado do Paraná. Utilizou-se um questionário criado pelos autores com consistência interna de α= 0,902 (Alpha de Crombach). Os procedimentos estatísticos foram realizados pelo programa SPSS versão 14.0 com nível de significância de p<0,05. Constatou-se que 87,3% dos professores já vivenciaram ou vivem algum episódio referente à atos de violência no ambiente escolar e 73,5% recebem insultos verbais frequentemente. Os professores da região noroeste do estado, estão mais expostos a situações de agressão pelos alunos em relação aos professores da região central. Esta mesma relação aconteceu com os professores solteiros comparados aos professores casados. Destacamos que os professores que ministram aula em apenas um estabelecimento de ensino sentem-se mais seguros em seu local de trabalho e que os professores do sexo feminino solicitam mais a ajuda para solucionar os conflitos no local de trabalho. Considera-se que a violência contra os docentes nesta relação professor-aluno encontra-se em um nível preocupante.

The objective of this work was to investigate aggression in the teacher-student relationship, experienced by teachers of physical education employed in primary and secondary schools in the public sector. The study involved 102 teachers working in 14 towns in the state of Paraná. A questionnaire developed by the authors was used, with an internal consistency of α= 0.902 (Crombach’s Alpha). Statistical analysis was carried out using the SPSS program version 14.0 with a level of significance of p<0.05. It was found that 87.3% of the teachers had witnessed or experienced an episode involving acts of aggression in the school environment and 73.5% frequently received verbal insults. Teachers in the northwest region of the state are more exposed to situations of aggression from students compared to teachers from the central region. This relationship was the same among teachers who were single and those who were married. It was notable that teachers who gave classes in only one educational establishment felt safer in their workplace and that female teachers were more likely to seek help to resolve conflicts in the workplace. Aggression towards teaching staff in the teacher-student relationship is concluded to be at a worrying level.

Percepção docente sobre as relações de agressividade, o lúdico e o "bullying" na escola / Percepción de los maestros de las relaciones de agresión, lúdicas y de intimidación en la escuela / Teachers' perception of aggressive, ludic and bullying behaviours within scho­ol

O objetivo foi analisar a maneira como os alunos administram suas situações de conflito e verificar a existência do fenômeno bullying em escolares. Participaram do estudo 59 alunos de ambos os sexos, com idades de 7 a 10 anos. Para verificar os alunos envolvidos em bullying, utilizou­-se o roteiro de Olweus adaptado por Nogueira (2007), realizando­se observação informal nos horários das aulas de edu­cação física e no recreio, durante um período de 4 meses. Não foi possível identifi­car nenhum comportamento que caracterizasse escolares "agressores" com base nos critérios de Smith (2004). Também foi observado que os meninos gostam de jogos lúdicos de embate físico e sabem diferenciar o jogo do lutar a sério, deixando claro que conhecem os limites entre o jogo e a agressão.

In this study, we aimed at assessing the manner pupils manage their conflict situations and verifying how bullying occurs with them. Fifty-nine students, boys and girls, aged between 7 and 10 took part in this study. Thus, we could verify the students involved with bullying by using the Dan Olweus's questionnaire (1989), adapted by Nogueira (2007). We could also observe the PE lesson time informally, i.e. during the break, for four months. By using the Smith's criteria (2004), any behaviour defining schoolchildren as "aggressors" was not identified. Concerning boys, was also observed that they like playful games with physical shocks and know the difference of a serious fight, revealing clearly that they know the limits for games and aggression.

El objetivo fue analizar la forma en los estudiantes a manejar sus conflictos y para verificar la existencia del fenómeno del bullying en la escuela. Participaron del estudio 59 estudiantes de ambos sexos con edades comprendidas entre 7 y 10 años. Para comprobar los estudiantes involucrados en la intimidación con el guión de Olweus adaptada por Nogueira (2007), ya través de la observación informal durante las horas de clases de educación física, en el recreo durante un período de cuatro meses. No se puede identificar cualquier comportamiento que presentó la escuela "agresores", desde los criterios de Smith (2004). También se observó que los niños disfrutan de juegos divertidos de conflicto físico, conocer la diferencia entre la lucha en serio, dejando en claro que conocen los límites del juego y agresión.