A tomada de consciência e a prática de ensino: uma questäo para a psicologia escolar / Consciousness taking and the teaching practice: an issue to be considered by school psychology

Neste trabalho descrevemos as fases de um procedimento de intervençäo com professores de inglês de adultos, 2 homens e 2 mulheres, com média de 27 anos de idade. Identificamos as concepçöes dos sujeitos sobre o adulto e o processo de aquisiçäo de uma língua estrangeira, sobre desenvolvimento e conhecimento, por meio de sessöes de interaçäo, com os objetivos de viabilizar as trocas verbais sobre o Desenvolvimento Psicológico Adulto, analisar os atos da fala e identificar e discutir as concepçöes e teorias que fundamentam o discurso dos sujeitos. Observamos as aulas e discutimos a prática de um dos sujeitos. Os resultados indicam a tomada de consciência sobre as implicaçöes do Desenvolvimento Psicológico Adulto e a implicaçäo para a prática de ensino; mudança na concepçäo sobre o desenvolvimento adulto; a identificaçäo de um método de análise de intervençöes feitas pelo psicólogo escolar e a identificaçäo e a caracterizaçäo do papel deste profissional.