Concepções de lazer: a perspectiva de pessoas idosas participantes de um projeto de extensão / Conceptions of leisure: the perspective of older people participating in an extension project / Concepciones de ocio: la perspectiva de las personas mayores que participan en un proyecto de extensión

Buscou-se dimensionar a concepção de lazer de idosas(os) e sua possível relação com as intervenções da Educação Física no mundo do tempo livre, buscando, sobretudo, legitimar as ações da Educação Física enquanto possibilidade de proporcionar lazer às pessoas idosas.

It attempted to scale the elderly leisure design (them) and its relation to the interventions of physical education in the world of free time, seeking above all to legitimize the actions of physical education as a possibility of providing recreation to the elderly.

Buscamos dimensionar el concepto de ocio de las personas mayores y su posible relación con las intervenciones de Educación Física en el mundo del tiempo libre, buscando, sobre todo, legitimar las acciones de la Educación Física como una posibilidad de proporcionar ocio a las personas mayores.

Idosos institucionalizados em Santa Maria (RS): o lazer como uma possibilidade de inclusão social / Institutionalized elderly in Santa Maria (RS): leisure as a possibility for social inclusion

Este trabalho teve por objetivo principal investigar como se dá o lazer para idosos residentes em Instituições de Longa Permanência para Idosos (ILPIs), o que oferecem a eles algumas dessas instituições, especificamente de Santa Maria (RS). Foi realizada uma entrevista semiestruturada com idosos e gestores dessas instituições, buscando-se entender a concepção de ambos sobre o lazer. Como resultado, foi observado que os idosos não têm claro o que significa lazer, bem como não o oferecem as instituições consultadas e, quando o fazem, restringem-se a um lazer estático ou de passeios. Pôde-se concluir deste estudo que, para os idosos, lazer é simplesmente tudo o que foge a sua rotina diária.

This work had the main objective of investigate how the leisure for the institutionalized elderly and that the long-term care institutions offer to them, in the municipality of Santa Maria. There was a semi-structured interview with the elderly and the managers of LTIES, seeking to understand the design of both. As results were observed that the elderly do not have clear what is leisure, as well as the institutions do not offer and when they do it is the leisure static or sightseeing. We can conclude that for the elderly leisure is everything that escapes from your daily routine.

O atletismo escolar: proposta de organização de aulas a partir da proposta crítico-emancipatória e didática comunicativa / Athletics At School: Classes Development Based On A Critical ­emancipatory And Communicative Didactic Perspective

Este estudo refere-­se ao conteúdo esportivo Atletismo e à proposta pedagógica Crítico ­Emancipatória e didática comunicativa, de Kunz (1994), problematizando o ensino deste conteúdo na Escola. Caracteriza-­se por ser um estudo do tipo descritivo e proposicional com base fenomenológica, a partir de uma proposta de organização de aulas. Para tanto, partimos de experiências vivenciadas no processo de formação inicial ­ curso de Educação Física (EF) Licenciatura CEFD/UFSM­ a partir de ações específicas constituídas nas disciplinas de Atletismo I e II, culminando na disciplina complementar de graduação (DCG), denominada Atletismo Escolar, na qual a interação universidade/escola contribuiu para a reflexão e a elaboração de uma possível organização do atletismo enquanto conteúdo da EF...

This study refers to the subject of sport athletics and the pedagogical proposal critical ­emancipatory and communicative didactic perspective by Kunz (1994), problematizing the teaching of this subject at school. It is characterized by being a descriptive and propositional study on the basis of phenomenological, from the proposal in this class organization. In order to accomplish this objective in the process formation initial ­ Physical Education (PE) Major at CEFD/UFSM ­ from the of specific actions built in Atletismo I and II, culminating in a graduation complementary subject called School Athletics, where the interaction university/school contributed to the development of the organization to Athletics as a subject in (PE)...

Este estudio se refiere al contenido deportivo de Atletismo y la enseñanza pedagó­gica crítico emancipatoria y didáctica comunicativa de Kunz (1994), discutiendo la enseñanza de los contenidos en las escuelas. Se caracteriza por un estudio descriptivo, basado en la tendencia pedagógica proposicional y fenomenológica, a partirde una propuesta de la organización de las clases. El punto de partida fue la experiencia en la formación inicial ­ curso de Educación Física (EF) Licenciatura ­ de acciones específicas construído em lãs disciplinas de Atletismo I y II, culminante de la DCG (disciplina complementaria de la graduación) llamada Atletismo Escolar, donde la interacción entre la universidad y la escuela contribuyó en la elaboración de la presente sistematización para el atletismo como contenido de la (EF)...

Distanciamentos e aproximações entre a Educação Física escolar e as propostas pedagógicas críticas:o caso da teoria crítico-emancipatória e didática comunicativa / Distance and approaches between the Physical Education and the critical pedagogical proposals: the case of Theory Critical-Emancipatory and Communicative Didacticism / Las distancias y aproximaciones entre La educación física y las propuestas pedagógicas críticas: el caso de la Teoría Crítica-Emancipadora y Didáctica Comunicativa

Este artigo objetiva discutir sobre o distanciamento e as possibilidades de aproximação entre a prática pedagógicaconcreta da escola e as propostas pedagógicas críticas da Educação Física, considerando como referência da discussão a Teoria Crítico-emancipatória e Didática Comunicativa. A argumentação desenvolvida em torno da problemática situa-se em dois pontos centrais: a necessidade de acesso ao conhecimento produzido e sistematizado referente a essa proposta pedagógica e suas teorias de base; e a superação da dicotomia entre o meio acadêmico e a escola – assentada no fomento de um efetivo diálogo entre ambas as instâncias.

This article aims to discuss about the distance and approach possibilities between school pedagogical practice and pedagogical critical propositions of Physical Education, taking as reference the discussion the Theory Critical-Emancipatory and Communicative Didacticism. The arguments have two focal points: the need for access to produced and systematized knowledge about this pedagogical proposition and their underlying theories; and to overcome the dichotomy between the academic and school - founded in promoting an effective dialogue between the two.

Este artículo tiene como objetivo discutir la distancia y las posibilidades de aproximaciones entre la práctica pedagógica de la escuela e y las propuestas pedagógicas críticas de la Educación Física, teniendo como referencia la discusión la Teoría Crítica-Emancipadora y Didáctica Comunicativa. Los argumentos en torno a la cuestión radica en dos puntos principales: la necesidad de acceder al conocimiento producido y sistematizado sobre este propuesta pedagógica y sus teorías subyacentes; y superar La dicotomía entre lo académico y en la escuela basado en el desarrollo de un diálogo efectivo entre los dos.

Atletismo escolar: possibilidades e estratégias de objetivo, conteúdo e método em aulas de Educação Física / Atletismo Escolar: posibilidades y estratégias de objetivo, contenido y método en clases de Educación Física / School Athletics: possibilities and strategies of objective, content and method In Physical Education classes

O atletismo vem desenvolvendo-se com o objetivo clássico (sobrepujar), utilizando métodos que visam ao rendimento, desprezando a criatividade, novas formas de movimento e inserção dessas no contexto dos esportes. Este estudo caracteriza-se como descritivo, objetivando verificar o ensino do atletismo nas aulas de Educação Física, a partir das práticas curriculares da disciplina de Atletismo1. Participaram da pesquisa os professores do município de Itaara-RS. Como resultado, definiram-se categorias que traçam a realidade pedagógica da educação física na escola e elaboraram-se meios e estratégias de reformulá-la, considerando as concepções pedagógicas que se alicerçam no curso de Educação Física – Licenciatura da UFSM.

Athletics has been developed with the classical objective (overwhelm), using methods that aim at performance, despising the creativity, new forms of movement and insertion of these sports in the context. This study is characterized as descriptive, with the purpose to identify the Athletics’ education in classes of Physical Education, from the subject of Atletismo1. Professors of Physical Education, from the schools researched, participated in the analyses. The results, defined categories that draw the pedagogical reality of Physical Education at school and means and strategies of reformulated them, considering pedagogical concepts that match Physical Education Major at UFSM.

El atletismo se ha desarrollado con el objetivo clásico (sobrepasar), utilizando métodos que apuntan rendimiento, despreciando creatividad, nuevas formas de movimentación e inserción de éstas en el contexto de los deportes. Este estudio se caracteriza como descriptivo, con el objetivo de verificar la enseñanza del Atletismo en clases de Educación Física basado en las prácticas curriculares de la asignatura Atletismo1. Participaron los profesores de Educación Física de las escuelas investigadas. Como resultado se definió categorías que trazan la realidad pedagógica de la Educación Física en la escuela y se elaboró medios y estratégias de reformulación de ésta, considerando concepciones pedagógicas que se cimentan en el curso de Educación Física – Licenciatura de la UFSM.