Aspectos ético-legais da retirada e transplante de tecidos, órgäos e partes do corpo humano / Legal-ethical aspects of the removal and transplantation of tissues, organs and parts of the human body

As autoras fazem uma análise crítica da legislaçäo em vigor relativa aos transplantes de órgäos, tecidos e partes do corpo humano, e tecem comentários sobre os artigos pertinentes a eles nos respectivos códigos de ética médica e da enfermagem, alertando os profissionais de enfermagem para a necessidade de registrarem as infraçöes cometidas contra o cliente, à luz desses códigos.

Caracterizaçâo socioeconômica e educacional do estudante de enfermagem nas Escolas de Minas Gerais / Educational and socio-economic characterization of nursing student in the schools of Minas Gerais

Os autores fazem uma descrição do perfil comparativo dos estudantes de enfermagem provenientes das escolas mineiras, públicas e privadas. Concluem mostrando semelhanças e diferenças que caracterizam os dois grupos. Dão destaque às diferenças significativas que se referem à vida escolar, requisitos para o aproveitamento no ensino e a situação econõmica dos estudantes. O aluno da escola privada está em desvantagem, entrou mais tarde na universidade, tem menos tempo para os estudos, a maioria deles trabalha, os pais têm menor instrução formal. Incentivam os colegas a darem continuidade com pesquisas de maior alcance.

A dialética materialista na concepçäo progressista da realidade / The materialistic dialetics in a progressive conception on the reality

Caracteriza a dialética conforme a concepçäo progressista e materialista da realidade. Apresenta o método dialético fundamentado nos princípios, leis e categorias da teoria dialética. Considera as possibilidades para conhecimento da realidade natural e espiritual da prática da enfermagem.

Semelhanças e diferenças do perfil de estudantes em escolas de enfermagem oficiais e particulares da regiäo da grande Säo Paulo / Similarities and differences of student profile from public and private nursing schools, in Säo Paulo

Objetivou-se detectar as características sócio-econômicas e culturais dos estudantes provenientes de escolas particulares e oficiais, analisando-se comparativamente o seu perfil nos dois tipos de instituiçöes. Baseia-se numa amostra de 199 estudantes do último ano de duas escolas governamentais e de duas particulares, questionados no mês de junho de 1988. A análise comparativa dos dados revelou que é suficientemente significativa a diferença de perfil da clientela nos dois tipos de instituiçöes, sendo válido prosseguir o estudo aprofundando o conhecimento sobre esta populaçäo.

Caracterizaçäo de enfermeiros docentes em cursos de graduaçäo da Grande Säo Paulo / Profile of nursing teachers of undergraduate nursing courses of Grande Säo Paulo

Esse trabalho busca identificar algumas características dos professores de cursos de graduaçäo de enfermagem da Grande Säo Paulo e detectar as diferenças e semelhanças entre os professores das escolas governamentais e particulares. Estudou uma amostra de 120 professores de cinco instituiçöes em agosto de 1990 através de um questionário. Os dados foram analisados de acordo com as seguintes categorias: dados demográficos, situaçäo sócio-econômica, formaçäo universitária, desenvolvimento profissional e perspectivas profissionais. Os resultados destacam que há mais semelhança do que diferenças entre o corpo docente estudado, pois o mesmo parece pertencer a um estrato de classe social econômica e cultural, com raras exceçöes, muito mais homogêneo.

Mudanças no perfil do estudante da escola de enfermagem da Universidade de Säo Paulo em quinze anos - 1973 a 1988 / Change in the profile of Escola de Enfermagem da Universidade da Säo Paulo student in the course of fifteen years - 1973 to 1988

A autora busca descrever as características sócio-econômicas e culturais do universitário de enfermagem em cinco levantamentos entre 1973 a 1988, para detectar mudanças no perfil.

Formação de atitudes éticos-profissionais: pensamentos e experiências de estudantes de enfermagem / Formation of ethical-professional attitudes: thoughts and experiences of nursing students

O ensino no campo clinico oferece possibilidades maiores para a formacao de atitudes profissionais que afloram de situacoes bem sucedidas, em que ha valores julgados dignos de aquisicao. A professora nao e a unica fonte de influencia, mas deve ser uma fonte positiva. Incentivada por essa tese, a autora propos-se a realizar o presente estudo para aclarar o modo como os academicos do ultimo ano do curso de enfermagem articulam a aprendizagem de atitudes etico-profissionais com a aquisicao de conhecimentos e habilidades psicomotoras, tendo como referencia a lei do exercicio profissional, bem como sua corresponsabilidade nesse processo durante a formacao escolar. O objetivo, na analise de tais respostas, e portanto conferir os marcos da referencia ideologica que permeiam a visao dos alunos e docentes de enfermagem de que a enfermagem de nivel superior nao deve fazer mais que adequar-se as exigencias impostas pelo mercado de trabalho. Tambem busca os marcos da referencia ideologica que os impulsiona utilizando o paradigma do materialismo historico. Obteve-se na analise dos discursos o desvelamento de inumeras contradicoes. Estas se manifestaram como fatores de resistencia na forma de dicotomias que, por se acumularem, tornaram quantitativamente insustentavel a identificacao da formacao de atitudes profissionais alinhada com a tese, negando-a.

Bases para o encaminhamento da questão do ensino de enfermagem / Bases for forwarding the issue of nursing education

A genérica declaração de que o ensino deva ajustar-se à realidade do trabalho profissional não deixa de ganhar ampla e pacífica adesão entre os enfermeiros. Com vários anos de atividade profissional a autora se tem posto uma questão que lhe parece cada vez mais crucial e inquietante: que ensino de enfermagem ministrar? A questão parece simples manifestação de ingenuidade, pois, tudo indica que o campo de atuação profissional e o mercado de trabalho do enfermeiro estão suficientemente definidos e às escolas compete atender às exigências de um e outro. No exame da enfermagem como integrante do sistema de saúde aquela foi abordada em suas relações com a estrutura econômico-social, historicamente determinada. Essa postura exigiu apontar as transformações e contradições da própria sociedade brasileira, tornadas mais agudas em anos recentes. A mesma orientação norteou o exame da área do ensino de enfermagem. Buscaram-se os determinantes da questão da enfermagem e do enfermeiro, suas transformações e desencontros nas relações coma estrutura social e situou-se aí a questão básica do ensino. Foi possível explicitar os desajustes que hoje o caracterizam e indicar diretrizes gerais e específicas que poderão oferecer uma resposta consistente à pergunta, inicialmente formulada. Identificados os determinantes da questão da enfermagem e do enfermeiro, defende a autora a necessidade de não renunciar ao cuidado direto do cliente, mas resgatá-lo ou conquistá-lo, tornando-se tal recuperação um projeto a ser concretizado. Tal projeto reclama sua articulação com o ensino de enfermagem pela sua significação transformadora. Este há de ser congruente, apontando para uma associação integradora entre o ensino e o trabalho, entre teoria e prática, como resultado sintético da superação da atual oposição entre o saber e o fazer. Isso força a esclarecer um primeiro ponto, que é a preservação do ensino em sua forma teórico-prática como núcleo técnico da enfermagem. Renunciar ao ensino desse núcleo é desqualificado ou incapacitar o enfermeiro para o exercício da forma de atuação que lhe é própria e que lhe cabe conquistar: o cuidado direto. Essa afirmação traz consigo a exigência de manter uma atitude crítica acerca da demanda do mercado de trabalho. A técnica enquanto saber e enquanto intervenção prática se acha submetida às condições sócio-econômicas, políticas e ideológicas de sua constituição e seu ensino reclama necessariamente a explicitação dessas condições que a determinam. Preconiza-se a integração desse saber com as ciências sociais e com a prática social. Reconhecidos os antagonismos existentes numa sociedade dividida em classes, supõe-se uma tomada de posição sobre quem constitui o destinatário de suas atenções. Tal definição assume uma postura ética e fundamental para o estabelecimento de diretrizes curriculares e constitui a base para o encaminhamento da questão do ensino da enfermagem.

Vômito e hematêmese: aspectos gerais e conduta de enfermagem / Vomiting and hematemesis: general aspects and nursing

O artigo faz referência a dois distúrbios da eliminaçäo gastrintestinal - vômito e hematêmese; aborda suscintamente, conceito, fisiopatologia e causas mais comuns dos mesmos, estabelecendo ainda, a conduta de enfermagem na presença desses problemas

Exame de urina: todo o rigor na colheita de amostras / Urine test: all struckness in collecting samples

Säo descritos os caracteres físicos, químicos e microscópicos da urina de evidenciadas as providências a serem toamdas na colheita de material a fim de obterem amostras adequadas para exame laboratorial