Atuaçäo do instrutor surdo no ensino da língua de sinais na educaçäo superior / Performance of deaf instructors in the teaching of sign language in higher education

Este estudo teve como objetivo conhecer e analisar como o instrutor surdo percebeu a experiência de capacitar, futuros profissionais, em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Para este fim, a partir de dois cursos de LIBRAS realizados na Universidade de Ribeiräo Preto, por um instrutor surdo e uma pedagoga, realizou-se uma entrevista semi-estruturada com este instrutor. Verificou-se com este estudo que atuar como instrutor surdo, por um lado, representa uma açäo profissional mais realizadora e, de outro, possibilita uma açäo de ajuda que contribui para o seu desenvolvimento pessoal. Além disso percebeu-se que o instrutor surdo revelou-se apto para a funçäo de professor de Língua de Sinais. A atuaçäo do instrutor e o seu contato com os alunos foi täo importante que, além facilitar sua contrataçäo pela Universidade para auxiliar em atendimentos fonoaudiólogos, capacitou os alunos para uma comunicaçäo com os surdos, aproximou os estudantes universitários da comunidade surda e os motivou a se aprofundarem no estudo teórico e prático da Língua Brasileira de Sinais

Atendimento a alunos com surdez por meio de recursos da informática na Universidade de Ribeiräo Preto / Teaching assistance to deaf students by means of computer resources at the University of Ribeiräo Preto

A idéia básica que norteou este estudo foi a de criar múltiplas situaçöes de aprendizagem para alunos com surdez utilizando como principal recurso o computador, e estudar a sua funçäo no processo de aprendizagem, principalmente da habilidade da escrita. Objetivou-se auxiliar o processo educacional desses alunos da Rede Pública de Ensino e tornar a aprendizagem mais autônoma e muito mais apropriada à modernidade. Verificou-se que o computador é um recurso de ensino eficiente e estimulante para os alunos com surdez: garante maior motivaçäo, estende o tempo de atençäo, favorece a interaçäo expontänea entre elas, possibilita a criaçäo de atividades diversificadas e mais apropriadas às suas necessidades e dificuldades. Os softwares utilizados näo säo específicos para surdos, mas mostraram-se eficientes aos objetivos do atendimento, reafirmando o quanto o computador pode ser útil como um recurso de ensino para surdos