Análise da percepção de estagiários de educação física sobre a inclusão na escola: uma revisão integrativa / Análise da percepção de estagiários de educação física sobre a inclusão na escola: uma revisão integrativa / Análisis de la percepción de los pasantes de educación física sobre la inclusión en la escuela: una revisión integrativa

Resumo Este estudo objetivou analisar os estudos científicos acerca da percepção de estagiários de Educação Física sobre a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física Escolar. Foi realizada uma revisão integrativa com busca nas bases de dados Scopus, Web of Science, SciELO, BVS/Lilacs, PubMed, e ERIC via Portal de Periódicos CAPES. Os descritores utilizados foram: "Estagiário", "Educação Física Adaptada", "Educação Física Inclusiva", "Inclusão Escolar", "Estudante com Deficiência" e "Percepção", em português e inglês. Ao final, foram analisados 11 artigos científicos. Para a análise dos dados foram criadas 3 categorias. A primeira diz respeito à dificuldade encontrada pelos estagiários em conceituar inclusão; a segunda trata do papel do estágio na formação inicial e inclusiva, na qual os estagiários destacam o papel de auxiliares nos processos da educação física escolar e relatam que o estágio agregou valores e saberes sobre a inclusão. Por fim, a terceira categoria relata as dificuldades dos estagiários referentes à inclusão, sendo essas de cunho pedagógico, ligadas diretamente a lacunas na Formação Inicial.

Abstract This study aimed to analyze the scientific literature regarding the perception of Physical Education trainees about the inclusion of students with disabilities in School Physical Education classes. An integrative review was carried out with searches in the following databases: Scopus, Web of Science, SciELO, BVS/Lilacs, PubMed, and ERIC via CAPES Portal. We used the descriptors: "Trainee", "Adapted Physical Education", "Inclusive Physical Education", "School Inclusion", "Student with Disabilities" and "Perception", in Portuguese and English. 11 scientific articles were analyzed. For data analysis, 3 categories were created. The first category concerns the difficulty encountered by trainees in conceptualizing inclusion; the second category deals with the role of the internship in the inclusive initial teacher training, in which the interns highlight the function as assistants in the school physical education processes and report that the internship added values and knowledge about inclusion; finally, the third category reports the interns' difficulties regarding inclusion, these being of a pedagogical nature, directly linked to gaps in initial training.

Resumen Este estudio tuvo como objetivo analizar la literatura científica sobre la percepción de los alumnos de Educación Física sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad en las clases de Educación Física Escolar. Se realizó una revisión integradora con búsquedas en las siguientes bases de datos: Scopus, Web of Science, SciELO, BVS/Lilacs, PubMed y ERIC a través del Portal CAPES. Utilizamos los descriptores: "Aprendiz", "Educación Física Adaptada", "Educación Física Inclusiva", "Inclusión Escolar", "Estudiante con Discapacidad" y "Percepción", en portugués e inglés. Se analizaron 11 artículos científicos. Para el análisis de datos se crearon 3 categorías. La primera categoría se refiere a la dificultad que encuentran los alumnos para conceptualizar la inclusión; la segunda categoría trata sobre el papel de la pasantía en la formación inicial docente inclusiva, en la que los pasantes destacan la función como asistentes en los procesos de educación física escolar y relatan que la pasantía agregó valores y conocimientos sobre inclusión; finalmente, la tercera categoría relata las dificultades de los pasantes en cuanto a la inclusión, siendo estas de carácter pedagógico, directamente vinculadas a los vacíos en la formación inicial.

Avaliação da aptidão física e motora de escolares com dificuldade de aprendizagem eutróficos e com sobrepeso / Evaluation of physical fitness and motor skills of eutrophic and overweight students with learning difficulties

Diversos fatores podem afetar o desempenho motor, físico e mesmo cognitivo da criança em fase de escolarização, trazendo prejuízos a aprendizagem dos conteúdos escolares e das habilidades motoras. O objetivo da pesquisa foi avaliar a aptidão física e motora de escolares eutróficos e com sobrepeso com dificuldades de aprendizagem. A pesquisa contou com dois grupos de 17 escolares com idades entre 7 e 11 anos classificados com "Eutróficos" e com "Sobrepeso/Obesidade" que apresentavam queixas de dificuldades na aprendizagem. O desenvolvimento motor foi avaliado segundo a Escala Desenvolvimento Motor (EDM), e para mensurar a aptidão física foi utilizada a escala do PROESP-BR. Como resultado, ambos os grupos obtiveram classificação "normal baixo" para a maioria dos quocientes motores, incluindo o "quociente motor geral", sendo significativamente inferior no grupo "Sobrepeso/Obesidade" apenas para o "quociente equilíbrio". Nos testes de aptidão física os resultados foram significativamente superiores para o grupo "Eutróficos" nas variáveis força de membros inferiores e capacidade aeróbica. Os achados sugerem que os escolares com dificuldades de aprendizagem apresentam, de maneira geral, níveis de desenvolvimento motor abaixo do esperado para sua idade e, associados a outros fatores de risco, podem acarretar prejuízos secundários relacionados a sua interação social e ao seu desempenho escolar...

Several factors can affect motor performance, physical and even cognitive development in children at school age, causing losses in the process of learning the content and motor skills. The aim of this research was to evaluate physical fitness and motor skills of eutrophic and overweight schoolchildren with learning difficulties. The research included two groups of 17 students aged between 7 and 11 years classified as "Eutrophic" and "Overweight/Obesity" that showed signs of learning difficulties. Motor development was assessed according to the Motor Development Scale (EDM), and physical fitness was measured using the PROESP-BR scale. As a result, both groups were classified as "low normal" for most of motor index, including "general motor", and only "balance" index was significantly lower in the group "Overweight/Obesity". Results of physical fitness tests were significantly better in "Eutrophic" group for lower limb strength and aerobic capacity variables. The findings suggest that students with learning difficulties generally have lower motor development levels that expected for their age, and associated with other risk factors can result in secondary damage related to their social interaction and academic performance...

Aptidão física e motora em escolares com dificuldades na aprendizagem / Physical fitness and motor skills in students with learning difficulties

O objetivo do estudo foi avaliar o desenvolvimento motor e o nível de aptidão física em escolares com dificuldade de aprendizagem. Pesquisa de delineamento transversal de desenvolvimento, com amostra de 52 escolares do ensino fundamental (entre 7 e 11 anos), com queixas de dificuldades na aprendizagem. Os instrumentos utilizados foram: Escala Desenvolvimento Motor e os testes PROESP. Foi utilizada estatística descritiva e o teste correlacional de Pearson (p<0,05). Os resultados indicam uma tendência abaixo da média de desempenho para a idade, tanto no desempenho motor, quanto para aaptidão física dos escolares avaliados. A média do quociente motor geral foi “Normal Baixo” e idade motora predominantemente negativa, apresentando valores abaixo do esperado. A aptidão física tambémapresentou valores abaixo dos índices normais para a idade, sendo classificados, em sua maioria, como“Fraco” ou “Razoável”. Conclui-se uma possível relação do desenvolvimento motor com a aptidão física edificuldades de aprendizagem.

The aim of this study was to evaluate the motor development and fitness levelphysics students with learning difficulties. Research design cross development, with a sample of 52 schools in key (between 7 and 11 years), complaining of difficulties in learning. The instruments used were: Scale Motor Development and testing PROESP. Descriptive statistics were used and the test for correlation Pearson (p <0.05). The results indicate a trend of below average performance for age,both in motor performance, as to the suitability physics of schoolchildren. The average motor quotient was generally "Normal Low "and motor age predominantly negative, with values below than expected. Physical fitness also showed values below the rates normal for age and were classified mostly as "weak" or "Reasonable". It is a possible relationship with the motor development physical and learning difficulties.

Avaliação da Qualidade de Vida e Sobrecarga de Cuidadores de Pessoas com Deficiência Intelectual / Evaluation of Quality of Life and Burden of Caregivers of Individuals with Intellectual Disability

O estudo avaliou a qualidade de vida e sobrecargade cuidadores informais de pessoas com deficiênciaintelectual da grande Florianópolis. Material e Métodos:Utilizou-se o WHOQOL-Bref para avaliação da qualidade devida e para a sobrecarga o “Burden Interview”. Os dadosforam tratados por meio de estatística descritiva eposteriormente foi aplicado o teste de Mann-Whitney paracomparação entre os grupos e verificou-se a correlaçãoentre os componentes da qualidade de vida e a sobrecargacom o teste de Spearman. Os dados foram analisados noprograma estatístico SPSS 17.0, com nível de significânciap<0,05. Resultados: A amostra (n=66) apresentou média de50,29±14,91 anos, sendo constituída, em sua maioria, pormulheres (83,3%), mães (56,1%), casadas (54,5%) eaposentadas (53%). Os cuidadores apresentaram pior escorede qualidade de vida no domínio meio ambiente, seguido dosdomínios psicológico e físico. Os resultados apontaram adependência e a responsabilidade pelo cuidado com maioresvalores de sobrecarga. Conclusão: Os dados mostram quequanto maior a sobrecarga relatada, pior a qualidade de vidaavaliada, apontando uma relação direta da sobrecarga naqualidade de vida dos cuidadores. Os cuidadores atribuíramà falta de dinheiro o excesso de responsabilidade e adependência como principais fatores do desgaste...

The study evaluated the quality of life and burdenof informal caregivers of people with intellectual disabilitiesof Florianópolis. Materials and Methods: Were used theWHOQOL-Bref to assess quality of life and the “BurdenInterview” to evaluate burden. The data were processed bydescriptive statistics and Mann-Whitney test was later appliedfor comparison between groups. Correlation between thecomponents of quality of life and burden was investigatedthrough the Spearman test. Data were analyzed with SPSS17.0, with significance level of p <0.05. Results: The sample(n = 66) had a mean of 50.29 ± 14.91 years, being composedmostly by women (83.3%), mothers (56.1%), married (54.5%)and retired (53%). Caregivers have showed poorer scoreson quality of life in the environment domain, followed bypsychological and physical domains. The results have alsoshowed the dependence and responsibility for the care withhigher burden values. Conclusion: The data have showedthat the higher the burden reported, the worse is the qualityof life measured, indicating a direct relationship betweenquality of life and burden of caregivers. It has been attributedto lack of money, exceeded liability and dependence as keyfactors for fret...