RPG Imersiva saúde do idoso: uma nova possibilidade de construção de aprendizagem em saúde? / Immersive RPG Elderly Health: A New Possibility for Constructing Health Learning?

Resumo Objetivo Avaliar a aplicabilidade e a efetividade de um jogo com elementos de Roleplaying Game (RPG) enquanto ferramenta didático pedagógica para o ensino em saúde. Método A população deste estudo foi de discentes de cursos de graduação e pós-graduação, da área da saúde, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa. O estudo foi realizado entre os meses de abril a junho de 2018, em duas etapas. Primeiramente foi realizado o RPG com as turmas envolvidas, e após uma semana, entrevistas de GF para a obtenção de informações, contando com voluntários dessas turmas que aceitaram participar da pesquisa. A análise das informações foi baseada em aspectos da Teoria Fundamentada nos Dados (TFD). Resultados Da análise emergiram as categorias:1) Criação do jogo, 2) Impacto da experiência no ensino aprendizagem, 3) Reflexão acerca do jogo. Os resultados demonstram que o uso do jogo com elementos de RPG tem um enorme potencial a ser explorado no processo de ensino-aprendizagem na área da saúde. Trata-se de um método inovador e ainda pouco utilizado na área da saúde. É importante seguir algumas premissas para que a ferramenta seja utilizada de forma potente. Conclusão Nessa direção entende-se que o jogo auxilia na formação em saúde, enriquecendo conhecimentos e habilidades através de uma experiência desafiadora e conectada com a realidade.

Abstract Objective To assess the applicability and effectiveness of a game incorporating Roleplaying Game (RPG) elements as a pedagogical tool for health education. Method The study population comprised undergraduate and postgraduate students in the health field at the Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brazil. This qualitative research was conducted between April and June 2018 in two stages. Initially, the RPG was implemented with the involved classes, followed by Focus Group interviews conducted a week later to gather information, with volunteers from these classes who willingly participated in the research. Information analysis was grounded in aspects of Grounded Theory (GT). Results The analysis yielded the following categories: 1) Game creation, 2) Impact of the experience on teaching and learning, 3) Reflection on the game. The results demonstrate that the use of RPG-influenced games holds significant untapped potential in the health education process. This innovative method remains underutilized within the health domain, necessitating adherence to specific premises for its potent application. Conclusion In this context, it is understood that the game contributes to health education, enhancing knowledge and skills through a challenging and reality-connected experience.

Avaliação da utilização de um jogo com elementos de roleplaying game (RPG) como ferramenta para o ensino em saúde / Evaluation of the use of a game with roleplaying game (RPG) elements as a tool for health teaching

O objetivo desta pesquisa foi avaliar a aplicabilidade e a efetividade de um jogo com elementos de Roleplaying Game (RPG) enquanto ferramenta didático pedagógica para o ensino em saúde. Os participantes desta pesquisa foram 58 discentes de turma dos cursos de Odontologia, Saúde Coletiva e Fonoaudiologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul que abordam a atenção a saúde do idoso em seus currículos. Para tanto, utilizou-se uma pesquisa qualitativa com amostra intencional. Foi realizada uma atividade pedagógica com a utilização de um jogo. Uma semana depois foi realizado um grupo focal junto aos discentes que aceitaram participar. Ao todo foram realizados quatro grupos focais, com posterior análise das informações por meio da técnica da Teoria Fundamentada nos Dados. A partir da análise emergiram as categorias:1) Começando a jogar, 2) Impacto da experiência no ensino aprendizagem, 3) Reflexão acerca do jogo. Os resultados obtidos demonstram que o uso do jogo com elementos de RPG possui um enorme potencial a ser explorado no processo de ensino-aprendizagem na área da saúde. O que diferencia a aplicação de um jogo com elementos de RPG das dinâmicas tradicionais é principalmente a criação e apropriação dos discentes de cada personagem dentro da narrativa e suas decisões significativas para o desenrolar da história. O jogo constitui uma ferramenta útil, didático-pedagógica, alicerçada na experimentação, na subjetividade e na capacidade de experiência de cada jogador, sendo capaz de provocar a empatia em relação a saúde do idoso e também fomentar a discussão de outros assuntos presentes no cotidiano dos serviços de saúde. Sendo assim, acredita-se que a utilização desta ferramenta na área da saúde pode ser uma potente aliada na construção de novas possibilidades e mais especificamente nos aspectos de alteridade que envolvem outras populações vulneráveis, pois o discente pode se colocar no lugar de quem ele nunca imaginou, fortalecendo a empatia desejada para um cuidado ampliado e de qualidade.

The objective of this research was to evaluate the applicability and effectiveness of a game with elements of Roleplaying Games (RPG) as pedagogical didactic tool for teaching in health. this research had like with participants, 58 graduation students of Dentistry, Collective Health-care and Speech Language Pathology Degree in the Federal University of Rio Grande do Sul that has health-care of the elderly in their syllabus. For this study, a qualitative research with intentional sample was used. A pedagogical activity was carried out with the use of a game. A week later a focus group was held with the students who agreed to participate. Altogether, four focus groups were carried out, with subsequent analysis of the information through the technique of Data Based Theory. From the analysis emerged the categories: 1) Starting to play, 2) Impact of experience in teaching-learning, 3) Observations about the game. The obtained results demonstrate that the use of the game with RPG elements has an enormous potential to be explored in the teaching-learning process in the health-care area. What differentiates the application of a game with RPG elements of the traditional dynamics is mainly the creation and appropriation of the students of each character inside the narrative and yours meaningful decisions for the for the story's progress. The game is a useful didactic-pedagogical tool, based on experimentation, subjectivity and the capacity of each player experience, being able to provoke empathy in relation to health-care of the elderly and also to promote the discussion of other subjects in the daily routine of health-care services. Therefore, it is believed that the use of this tool in the health-care area can be a powerful ally in the making of new possibilities and more specifically in the otherness aspects that involve other vulnerable populations, since the student can put yourself in someone's shoes what had never imagined before, strengthening the empathy desired for expanded care and quality.

A estratégia de saúde da família sob a perspectiva do postulado de coerência de Mário Testa / The strategy of health of the family under the perspective of the coherence postulate of Mário Testa

Em suas duas décadas de existência, o Sistema Único de Saúde (SUS) tem sido palco de um intenso debate sobre a adoção de modelos assistenciais que reorientem a atenção à saúde no Brasil. Neste contexto, a Estratégia de Saúde da Família (ESF) surgiu com o propósito de reorganizar a prática da atenção à saúde a partir de novas bases, trabalhando com os princípios de territorialização, vínculo, integralidade na assistência, trabalho multidisciplinar, ênfase na promoção da saúde, estímulo à participação da comunidade, dentre outros. Apesar de contabilizar elogios e reconhecimentos, a ESF tem enfrentado questionamentos que colocado em pauta a efetividade e a potência transformadora do projeto. Este trabalho, de cunho teórico, busca discutir os limites e as possibilidades da ESF como estratégia de mudança do modelo assistencial, considerando sua trajetória e seus pressupostos teórico-metodológicos, a partir de uma reflexão sobre a coerência entre seus Propósitos, Métodos e Organização, à luz do Postulado de Coerência de Mario Testa. A partir da discussão realizada apontamos incoerências que, no nosso entendimento, comprometem o propósito transformador da proposta: a forma de contratação dos profissionais, a formação acadêmica/profissional dos mesmos, a configuração das equipes e a inserção destas na rede assistencial. Isto não significa, entretanto, que estejamos apontando a falência ou o fracasso do propósito transformador da ESF. Dada a heterogeneidade dos municípios brasileiros, em muitos deles a ESF representou um grande avanço para o processo de consolidação do SUS, não obstante suas incoerências.