Com a palavra o adolescente: ressignificando trajetórias de risco num espaço de fronteiras (com a palavra o adolescente) / Adolescents speak up: redifining risk trajectories in a transitory context

Esta pesquisa foi realizada com aproximadamente 35 adolescentes, entre 10 e 18 anos, em situação de risco, em uma instituição, através de observação participante, ao longo de sete meses, com registro em diários de campo. Objetivou: a) caracterizar os adolescentes a partir das suas concepções sobre risco-proteção, auto-imagem, projetos de vida e recursos pessoais construídos e b) compreender o papel da experiência em curso na resignificação das suas trajetórias de vida. A discussão e interpretação dos dados orientaram-se pelos referenciais teóricos da Saúde Coletiva e da Psicologia do Desenvolvimento. Os resultados estruturam-se em dois níveis: a) descritivo - caracterização dos adolescentes e dos contextos onde interatuaram; b) longitudinal - as mudanças desenvolvimentais ao longo do tempo. Salienta-se a importância de espaços tais como o investigado como oportunizadores do engajamento em interações positivas e ações pró-sociais para a promoção de resiliência. Apontam-se implicações para a prática, no âmbito da Saúde Coletiva e da Educação.

This research was carried out at an institution with adolescents (10-18 years old) under risk conditions, through participant observation of two groups (approximately 35 adolescents), along a seven-month period, where speeches and interactions were recorded in field diaries. This research aimed at: characterizing the adolescents from the point of view of their own conceptions of risk-proctetion, self-image, life projects, and constructed personal resources; and understanding the changes in their life trajectories resulting from their group experience. Data discussion and interpretation are guided by the theoretical references of Collective Health and Developmental Psychology. The results are structured in two levels: a) descriptive - characerization of the adolescents and of the contexts where the interacted, b) longitudinal - the development changes that took place along the time. We emphasize the importance of the work developed in such institutions - where adolescents have the chance of engaging in positive interaction and pro-social actions - for the promotion of resilience. Implications in the area of Collective Health and Education are also pointed out.

Atenção a crianças e adolescentes em situação de risco: características sociodemográficas dos participantes de um programa de acolhimento da prefeitura de Salvador e considerações gerais sobre o modelo de atenção / Caring for children and teenagers under personal and social risk: sociodemographic characteristics of the participants in a program of care run by the Salvador city council and general considerations concerning the care model

Este artigo discute uma experiência com adolescente em situação de risco pessoal e social, participantes de um programa de acolhimento da prefeitura de Salvador, Bahia. Discutem-se características sociodemográficas e aspectos do trabalho com esta população. Realizou-se um levantamento sociodemográfico a partir dos dados registrados no cadastro institucional, preenchido no ingresso dos adolescentes no programa entre março de 1999 e julho de 2000. Dos 112 participantes, apenas 16 por cento são meninas. A idade variou entre 9 e 18 anos, média de 13,3 ñ 1,9 anos. Ausência de registro paterno em 29 por cento das fichas, enquanto 11 por cento não moravam com seus pais. Diários de campo das pesquisadoras registraram observações de quatro grupos de adolescentes em funcionamento por dez meses, bem como observações resultantes das reuniões com educadores e coordenação pedagógica para levantamento de dados qualitativos. A análise qualitativa focalizou a percepção dos adolescentes sobre sua família, a instituição e a rua, visando ao conhecimento da clientela atendida e à criação de instrumentos para acompanhamento da participação e engajamento no programa. Conclui-se que um modelo de atenção à infância e adolescência em situação de risco deva possibilitar a construção de rotas alternativas na direção de trajetórias de inclusão social, favorecendo a construção da subjetividade e identidade social do sujeito, sendo essencial o vínculo educador-educando na base desta ação pedagógica

Padröes de interação entre adolescentes e educadores num espaço institucional: resignificando trajetórias de risco / Interaction patterns between adolescents and educators at an institution: redefining risk trajectories

Este trabalho foi o resultado de uma pesquisa-ação realizada numa instituição para o atendimento a adolescentes em situaçäo de risco social e pessoal, entre 10 e 18 anos de idade, através de observaçäo participante em dois grupos de vinte participantes ao longo de sete meses. Pretende-se aqui demonstrar, através dos resultados e discussäo, as mudanças na dinâmica interativa dos adolescentes entre si e com os educadores, no que diz respeito a duas categorias: tipos de interaçäo e recursos pessoais construídos, a partir de uma breve caracterizaçäo de suas concepçöes sobre risco-proteçäo, concepçöes sobre si mesmos e projetos de vida. Privilegiou-se o modelo ecológico do desenvolvimento humano e o modelo multifatorial do risco para a compreensäo dos processos sinergísticos e bi-direcionais de co-construçäo e co-regulaçäo. Os resultados apontam para modificaçöes significativas efetivadas a partir de uma intervençäo da natureza da que foi realizada e a repercussäo em direcionamentos positivos no processo desenvolvimental dos adolescentes. Salienta-se a importância de se otimizar e construir espaços de convivência, oportunizando aos adolescentes engajarem-se em açöes pró-sociais e encontrarem rotas alternativas a suas trajetórias de risco