RESUMO
O objetivo deste artigo é encontrar indicações no Projeto Político-Pedagógico da graduação em Gestão de Serviços de Saúde - versões 2008 e 2013 - sobre quais caminhos esse curso tem trilhado e com qual área de conhecimento mais se relaciona. Trata-se de pesquisa qualitativa documental cuja análise dos dados abordou três vertentes: administração, saúde coletiva e multidisciplinar. Além da busca argumentativa de defesa das três vertentes, tentou-se expandir o debate para outros campos de disputas que não o cotidiano do curso com o objetivo de fortalecer essa formação em saúde.
This article aims to find clues in the Pedagogical Political Project of Health Services Management Undergraduation Course - versions 2008 and 2013 - as for which ways the Course has trodden and to which area of knowledge it relates more. This is a documental qualitative research whose analysis of materials focused threefold: Management, Collective Health and a multidisciplinary area. In addition to the argumentative search in defense of the three areas, it also tried to expand the debate to other fields of struggles than the everyday course so to strengthen this health formation.
RESUMO
Nesse artigo buscou-se responder com quaisteorias e métodos pedagógicos vêm sendo construído o cursode Gestão de Serviços de Saúde da Universidade Federalde Minas Gerais. Material e métodos: Como percursometodológico utilizou-se a abordagem qualitativa pelo métododa pesquisa documental, cujo suporte foi o ProjetoPedagógico do referido Curso. A busca de respostas foifeita à luz das tendências pedagógicas descritas na literatura.Resultados: Percebeu-se a constituição pedagógica triplade ordem teórica: construtivista (explicitamente) e decompetências (implicitamente); sociointeracionismo elibertadora. A interdisciplinaridade é evidenciada pelo trabalhoconjunto entre ciências sociais aplicadas e temas da saúde,com ênfase para a área da Saúde Coletiva. Por fim, discuteseque o desvelamento da teoria ou sua desnaturalização seconstituem como ponto principal no entendimento dasintencionalidades existentes e praticadas no cotidiano, comofoi tentado com o Projeto Político Pedagógico (PPP).Conclusão: Compreende-se que toda teoria é baseada emuma prática que, sendo teorizada, influencia outras práticas.No PPP não é diferente: considerado um guia para a formaçãoprofissional de trabalhadores e trabalhadoras, suas teoriasdevem convergir para a transformação social...
This article aimed to identify which theories andpedagogical methods have been used to build theundergraduate course in Health Service Management at theFederal University of Minas Gerais, MG, Brazil. Material andMethods: This was a documentary study with a qualitativeapproach investigating the pedagogical project of theaforementioned course. The search for answers was madein the light of pedagogical trends described in the literature.Results: A triple theoretical educational axis was identified,as follows: constructivist (explicitly) and skill-based(implicitly); social interactionism; and liberating. Theinterdisciplinary approach is evidenced by the joint work ofapplied social sciences and health topics, with emphasis onthe area of public health. Finally, it is argued that the unveilingof the theory or its denaturalization are a major point tounderstand existing and daily practiced intentions, ascontained in the Pedagogical Political Project (PPP).Conclusion: Every theory is based on a practice that whilebeing theorized may influence other practices. The PPP isnot different in this regard: it is considered as a guide for thetraining of workers, whose theories should converge to socialtransformation...