RESUMO
El presente estudio se realizó con la finalidad de detectar alteraciones en estructuras y funciones del sistema estomatognático: respiración, alimentación y producción articulatoria; conocer la prevalencia de las mismas y si ésta se modifica según ciclo E.G.B. que cursan los niños. A fin de evaluar los aspectos mencionados, se aplicó un protocolo de evaluación a 142 alumnos correspondientes al nivel inicial hasta 7º año E.G.B. de la Escuela No 209 Florentino Ameghino de la localidad de Villada, quienes representan toda la población en escolaridad inicial y primaria. Sobre la totalidad de niños evaluados se observa que el 28,2 por ciento presenta alteraciones en estructuras estomatognáticas; 21,1 por ciento en producción articulatoria; 15,5 por ciento en función respiratoria y 14,1 por ciento en función alimentaria. Sobre 35 niños con alteraciones correspondientes al Nivel inicial y ler ciclo EGB, 68,6 por ciento las presenta en producción articulatoria; 51,4 por ciento en estructuras estomatognáticas ; 37,1 por ciento en función respiratoria y 31,4 por ciento en alimentaria. De los 25 niños con alteraciones correspondientes al 2º y 3er ciclo ( 4º a 7º año ), 88por ciento las presenta en estructuras estomatognáticas; 36por ciento en función respiratoria y alimentaria respectivamente y 24por ciento en producción articulatoria. Los datos obtenidos ponen en evidencia la necesidad de interacción entre el fonoaudiólogo y las instituciones escolares; y la de accionar en diferentes niveles de prevención y atención ( primaria - secundaria ). Estas patologías tienen repercusión en la esfera biopsicosocial del niño, pudiendo comprometer la comunicación y el aprendizaje escolar, por lo que merecen atención partiendo del derecho a la salud del que todo niño dispone