Mapeando o ensino das atividades circenses no contexto escolar: escolas, professores e práticas pedagógicas / Mapping the circus activities teaching in the school context: schools, teachers and pedagogical practices / Mapeo de la enseñanza de las actividades circenses en el contexto escolar: escuelas, docentes y prácticas pedagógicas

RESUMO Este estudo investigou o ensino das atividades circenses em escolas brasileiras, com foco no perfil das escolas, docentes e suas práticas pedagógicas. Utilizando um questionário online e combinando o método "bola de neve" e a busca ativa de participantes, a pesquisa envolveu 82 professores de todas as regiões. Os resultados destacam que o ensino de circo prevalece nos anos iniciais do Ensino Fundamental, integrado à disciplina de Educação Física principalmente nas escolas públicas e como atividade extracurricular nas privadas. Desafios como falta de infraestrutura, turmas numerosas e escassa formação nessa temática foram destacados. A pesquisa corrobora o fortalecimento dessa atividade no âmbito escolar e sugere a necessidade de mais formação e suporte aos professores.

ABSTRACT This study investigated teaching circus activities in Brazilian schools, focusing on the school and teachers profile and its pedagogical practices. Using an online questionnaire and combining "snowball" method and active search of participants, our study included 82 teachers from all regions. The results highlight that circus teaching happens more recurrently in the early years of Elementary Education, being integrated into the PE mostly in public schools and as an extracurricular activity in private schools. Lack of infrastructure and training and large group of students were highlighted as frequent challenges. The study reinforces the strengthening of this activity at the school level and suggests the need for additional training and support for teachers.

RESUMEN Este estudio investigó la enseñanza de las actividades circenses en las escuelas brasileñas, centrándose en el perfil de la escuela, de los docentes y las prácticas pedagógicas. Por medio de un cuestionario en línea y combinando el método de "bola de nieve" con la búsqueda activa de participantes, respondieron 82 docentes de todas las regiones. Los resultados destacan que la enseñanza del circo ocurre mayoritariamente en los primeros años de la Educación Primaria, integrándose más frequentemente a la disciplina de Educación Física en las escuelas públicas y como actividad extraescolar en las privadas. Se destacaron desafíos como la falta de infraestructura y formación y clases numerosas. El estudio corrobora el fortalecimiento de esta actividad en la escuela y sugiere la necesidad de formación y apoyo a los docentes.

Rítmica dalcroze e o cancioneiro infantil: reflexões e possibilidades de sensibilização corporal e musical / Dalcroze rhythmic and the children's songbook: reflections and body awareness and musical possibilities / Rítmica dalcroze y el cancionero infantil: reflexiones y posibilidades de sensibilización corporal y musical

O artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica sobre os conceitos da Rítmica Dalcroze na Educação Física escolar como contribuinte no processo de formação e desenvolvimento da criança. Com isso, foi desenvolvida uma proposta pedagógica para a educação infantil que consiste no cancioneiro infantil associado ao trabalho da Plástica Animada como uma estraté-gia de musicalização, sensibilização rítmica e desenvolvimento da expressividade do corpo. Foram selecionadas três músicas do cancioneiro infantil e, a partir delas, são apresentadas formas de trabalho para a Educação Infantil.

The article presents a bibliographic research on the concepts of Rhythmic Dalcroze in Physical Education as a contributor in the child's education and development. Thus, we developed an educational proposal for children's education which is the Children's Songbook associated with the work of Plastique Animée as a musicalization strategy, rhythmic awareness and the development of expressiveness of the body. Three songs from the Child's Songbook were selected, and, from them, are presented ways of working for Early Childhood Education.

El artículo presenta una investigación bibliográfica sobre los conceptos de Rítmica Dalcroze en la educación física escolar como colaborador en el proceso de formación y el desarrollo del niño. Por eso, hemos desarrollado una propuesta educativa para la educación infantil, que consiste en el cancionero infantil asociado al trabajo de Plástica Animada, como una estrategia musicalizacion, sensibilización rítmica y el desarrollo de la expresividad corporal. Se seleccionaron 3 músicas del cancionero infantil y, a partir de ellas, se presentan formas de trabajar con ellas en la Educación Infantil.

Concepções e autorregulação da aprendizagem da arte / Conceptions and self-regulations on art learning / Concepciones y autorregulación del aprendizaje del arte

Este artigo tem três objetivos. O primeiro, que procuramos implementar na primeira seção, consiste numa breve revisão dos estudos sobre concepções de e autorregulação da aprendizagem em geral. O segundo, que tentamos alcançar nas duas seções seguintes, é o de abordar a investigação daquelas duas variáveis no caso particular da aprendizagem das artes. Finalmente o terceiro objetivo, relacionado à quarta seção, consiste numa sucinta revisão dos estudos que têm procurado relacionar essas duas linhas de investigação.

This paper has three goals: the first goal seeks to implement in the first section, a brief review of studies on conceptions of learning and self-regulation in general. The second goal is to investigate these two variables in the particular case of learning arts. The third objective, related to the fourth section, is a brief review of studies that have sought to relate these two lines of investigation.

Este artículo tiene tres objetivos. El primero, que buscamos implementar en la primera sección, consiste en una breve revisión de los estudios sobre concepciones de y autorregulación del aprendizaje en general. El segundo, que tentamos alcanzar en las dos secciones siguientes, es el de abordar la investigación de aquellas dos variables en el caso particular del aprendizaje de las artes. Finalmente el tercer objetivo, relacionado a la cuarta sección, consiste en una breve revisión de los estudios que ha buscado relacionar esas dos líneas de investigación.