The effect of empowerment management mode on radiation protection in patients after 125I seed implantation / 介入放射学杂志

Objective To discuss the role of empowerment management mode in radiation protection after 125I seed implantation.Methods A total of 66 patients,who received first-time 125I seed implantation at the authors'hospital from October 2020 to October 2022,were randomly divided into control group(n=33)and study group(n=33).The patients of the control group received traditional health education,while the patients of the study group received the empowerment management mode on the basis of the traditional health education.The self-efficacy,health education effect,and protection compliance were compared between the two groups.Results The self-efficacy,health education effect,and protective compliance of patients in the study group were better than those in the control group,and the differences were statistically significant(P＜0.05).Conclusion The implementation of health education by empowerment management mode can improve the effect of health education in patients after 125I seed implantation,and the patients can get better understanding about 125I seed therapy,which can strengthen their sense of self-efficacy and improve postoperative protection compliance,ensuring the safety of the surrounding crowd.The empowerment management mode is worthy of clinical promotion.(J Intervent Radiol,2024,32:82-85)

Construction of nurses level promotion training system under vertical nursing management model / 中国实用护理杂志

Objective:On the basis of the development of nurses' core competence and the hierarchical management, to construct a nursing training system that meets the development and needs of clinical nursing.Methods:The energy level system of nurses was constructed: design and develop training modules for practical nurse, competent nurse, advanced nurse and specialist nurse. Developed energy level education and training modules, and determined the access conditions and assessment standards for energy level promotion, so as to ensure that the effect of education and training was achieved and met the requirements for nurse level promotion. The satisfaction of nurses with the training system was preliminarily evaluated.Results:Nurse level training system in line with clinical nurses' career development was constructed, and established an online education platform suitable for clinical nurses' learning. Nurses had high satisfaction with level promotion training system, with an average evaluation score of 4.0-4.9 (full score is 5), and the lowest satisfaction score of A2 level (4.0).Conclusions:The training system for level promotion of clinical nurses is feasible, which can meet the training needs of clinical nurses and help to improve the comprehensive clinical nursing ability of nurses.

Evaluación de la formación ética en la psicología colombiana / Evaluation of Ethical Training in Colombian Psychology / Avaliação da formação ética em psicologia colombiana

Este artículo presenta los resultados de una investigación dirigida a evaluar la formación ética recibida en los estudios de psicología, que hizo parte del Proyecto "Razona-miento y juicio ético de profesionales de la psicología en Iberoamérica, estudio en Colombia". Para ello, se utilizó una metodología multimétodo con grupos focales en seis campos del ejercicio profesional, un cuestionario de datos sociodemográficos y una escala de valoración de la formación ética, adaptada de Pope et al. (1987). Respondieron la escala 528 psicólogas y psicólogos de diferentes regiones del país, la mayoría egresados después de la Ley 1090 de 2006. En los grupos foca-les participaron 44 psicólogas y 17 psicólogos, con experiencia en el respectivo campo disciplinar. El 86.3 % calificó como buena o excelente la formación recibida en el programa de grado, lo mismo que la mayoría de quienes la recibieron en programas de posgrado o de educación continua. En los grupos focales se comentaron las falencias de la formación ética en los programas académicos y se hicieron recomendaciones para orientarla a modelos situados, previa preparación de los docentes. Se resaltó la importancia del Colegio Colombiano de Psicólogos (Colpsic), en la función de promover espacios para análisis y discusión ética de casos, y la función de la Asociación Colombiana de Facultades de Psicología (Ascofapsi), en la promoción de una educación ética de calidad en los programas de psicología. Se discuten los resultados a la luz del proyecto y de la literatura especializada

An investigation aimed at evaluating the ethical ed-ucation received by psychologists is presented. This research is part of the project "Ethical reasoning and judgement of psychologists in Iberoamerica, a study in Colombia". A multi-method study was applied, with focus groups in six professional areas, a sociodemo-graphic data questionaire and a scale evaluating ethics education, adapted from Pope et al. (1987). The scale was responded by 528 psychologists from different parts of the country, most of them graduated after the Act 1090 of 2006. Participants in the focus groups were 44 females and 17 males, with experience in the respective professional area. Results showed that 86.3 % of the participants qualified as good or excellent the ethics education in their graduate program, similar to the majority who received ethics education in their postgraduate or continued education programs. In the focus groups, commentaries about deficiencies in the academic programs were made, and also recom-mendations to orient ethics education towards situat-ed models, with previous preparation of professors. The importance of the role of Colpsic ­Colombian Psychologists College­ in the promotion of spaces for ethical analysis and discusión, and of the role of Ascofapsi ­Colombian Association of Psychology Programs­ in promoting an ethical education of quality in the psychology programs were emphasized. Results are discussed in the light of the wider project and the specialized literature

Apresenta-se a investigação dirigida a avaliar a for-mação ética recebida nos estudos de psicologia, no marco do Projeto "Raciocínio e Julgamento Ético dos Profissionais da Psicologia na Ibero-América, Estudo na Colômbia". Utilizou-se uma metodologia multi-método, com grupos focais em seis campos do exercício profissional, um questionário de dados socio-demográficos e uma escala de valoração da formação ética, adaptada de Pope et al. (1987). Responderam a escala 528 psicólogas e psicólogos de diferentes re-giões do país, a maioria formados após a Lei 1090 de 2006. Nos grupos focais participaram 44 psicólogas e 17 psicólogos, com experiencia no respectivo campo disciplinar. O 86.3 % avaliaram como boa ou excelen-te a formação recebida no programa de grado, assim como a maioria daqueles formados em programas de pós-graduação e de educação contínua. Nos grupos focais se identificaram-se falências da formação éticas nos programas acadêmicos e fizeram-se recomendações para orientá-la a modelos situados, previa preparação dos docentes. Destacou-se a importância do Colégio Colombiano de Psicólogos (Colpsic) na função de promover espaços para analisar e discutir eticamente casos, e a função da Associação Colombiana de Fa-culdades de Psicologia (Ascofapsi) na promoção da educação ética de qualidade nos estudos de psicologia. Discutiram-se os resultados à luz do projeto maior e da literatura especializada

Disparity in knowledge, attitude and practice among mothers of children under three years of age about early initiation of breastfeeding, exclusive breastfeeding and continued breastfeeding in Alwar district, Rajasthan, India

Background:Considering the poor practices of optimal breastfeeding, a cross-sectional study with the objective to ascertain the disparity in knowledge, attitude and practice (KAP) pertaining to early initiation, exclusive and continued breastfeeding behaviours was conducted among the mothers of children below 3 years of age.Methods:400 mothers of children ≤6 months from 52 villages of Rajasthan were included in the analysis for EBF. The data collection was analysed using statistical software SPSS version 23.0. All characteristics were summarized descriptively. Chi-square (χ2) test was performed to study the association between two categorical variables. Three points liket scale was administered to assess the attitude of mothers.Results:72.8 % mothers initiated early breastfeeding, 22.5% continued breastfeeding, and exclusively breastfeeding was practiced by none. 34.3% mothers had knowledge on early initiation of breastfeeding, 34.6% on exclusive breastfeeding and 65.5% had knowledge on continued breastfeeding. 73.8% mothers had positive attitude towards early initiation of breastfeeding, 13.5 % on exclusive breastfeeding and 79.5% had positive attitude towards continued breastfeeding up to 2 years.Conclusions:Though the attitude and knowledge on breastfeeding is good yet exclusive breastfeeding practice was observed very poor. These findings indicate that despite of having good knowledge and a positive attitude towards breastfeeding, there are certain myths and social determinants which hinder optimal breastfeeding. Identification of such barriers will be extremely useful, since counselling and behaviour change strategies will focus and address them, resulting in the practice of good behaviours.

The conceptions of health services managers about the network of psychosocial care for crack users

OBJETIVO: El objetivo de este estudio fue conocer las concepciones de los gerentes de servicios de salud sobre la red de atención psicosocial para usuarios de crack. MÉTODOS: encuesta cualitativa y evaluativa utilizando el marco de evaluación de cuarta generación. La encuesta se realizó en un centro de atención psicosocial para los consumidores de alcohol y drogas en un municipio del estado de Rio Grande do Sul, Brasil. Los datos se recopilaron de enero a mayo de 2013, a través de entrevistas guiadas utilizando el círculo dialéctico hermenéutico. RESULTADOS Y DISCUSIÓN: los gerentes revelaron sus concepciones sobre la colaboración entre sectores en la red de atención, reconociendo los servicios prestados por la red de atención psicosocial y la coordinación de esos servicios. También mostraron comprensión de la importancia de asociarse con mecanismos de otros sectores de la sociedad. CONCLUSIONES: los administradores municipales se han esforzado por construir una política de salud mental centrada en el usuario con coordinación entre sectores, abogando por los principios de la reforma psiquiátrica y la atención psicosocial.

OBJECTIVE: The objective of this study was to learn the conceptions of health services managers about the network of psychosocial care for crack users. METHODS: Qualitative and evaluative survey using the Fourth Generation Evaluation framework. The survey was performed at a center for psychosocial care for alcohol and drug abusers in a municipality of the State of Rio Grande do Sul, Brazil. Data were collected from January to May 2013, through guided interviews using the hermeneutic dialectical circle. RESULTS AND DISCUSSION: Managers revealed their conceptions about collaboration between sectors in the care network, recognizing the services provided by the psychosocial care network and the coordination of those services. They also displayed understanding of the importance of partnering with mechanisms from other sectors of society. CONCLUSIONS: Municipal managers have endeavored to build a user-focused mental health policy with coordination between sectors, advocating for the principles of psychiatric reform and psychosocial care.

Educação Permanente na Estratégia de Saúde da Família: a prática do enfermeiro / Permanent education in family health strategy: the nurse practice

Este estudo teve como objeto a prática da Educação Permanente em Saúde (EPS) realizada pelo Enfermeiro da Estratégia de Saúde da Família. A prática da Educação Permanente em Saúde é de suma importância para qualificar a força de trabalho no SUS como também para consolidá-lo, tendo como resultado a garantia do acesso e integralidade do cuidado buscando também fortalecer a importância da prática do enfermeiro no modelo da Estratégia de Saúde da Família. A presente dissertação utilizou a pesquisa qualitativa com abordagem participativa baseando-se na Pesquisa- Ação Participativa em Saúde (PAPS) como método de pesquisa. Os dados foram coletados através da entrevista semi-estruturada com a participação de nove enfermeiros. Para o tratamento dos dados foi utilizada a análise de conteúdo de Bardin, sendo construídas três categorias: Sentidos da Educação Permanente em Saúde para os Enfermeiros, Fatores limitantes na Prática de Educação Permanente em Saúde e Formas de Realizar Educação Permanente em Saúde. Através desde estudo foi verificado um entendimento diversificado atribuído pelos enfermeiros na realização da EPS e também as limitações para a prática da EPS. Pode-se identificar como práticas dos enfermeiros: realização de capacitação no trabalho, repasse de informações, discussão de problemas e realização de palestras. Ressalto a importância da prática da EPS ser planejada e organizada de acordo com as necessidades do trabalho do território, do individuo, da família e da comunidade que está inserido. A efetividade da Politica Nacional de Educação Permanente está diretamente ligada ao comprometimento dos profissionais, ao seu conhecimento do que é a EPS, da gestão local e central, e também da sistematização e organização para o financiamento, monitoramento e avaliação das ações de EPS realizadas no cotidiano das redes de atenção a saúde

This study had as object the practice of Health Permanent Education (HPE) performed for Family Health Strategy Nurse.The practice of Health Permanent Education is fundamentally important to qualify the workforce in SUS but also to consolidation it with the result that access guaranty and care integrality seeking reinforce the importance of the nurse practice in Family Health Strategy Pattern as well. This dissertation used qualitative research with a participatory approach based on Research-Participatory Action in Health (PAPS) as a research method. Data were collected through semi-structured interview, with the participation of nine nurses. For Data treatment was used Bardin contents analysis being built three categories: Permanent Education Senses in health to the Nurses, Limiting Factors in Permanent Education Practice in Health and Ways to Perform Permanent Education in Health.Through this study was inspected a diversified understanding assigned by nurses in HPE execution and to the limitation in HPE practice as well. It must be identified as HPE nurse practice: Work capacitation execution, interest information, discuss problems, performance of lectures. It should be noted the importance of HPE practice be planned and organized according to the area and work, individual, family and community they are inserted necessities. The effectivity of the National Permanent Education Policy is directly connected to the professional commitment, to the HPE knowledge, to the central and local management and systemization and organization of financing, monitoring and evaluation to the HPE actions performed in daily health attention nets as well.

O direito constitucional ao Benefício de Prestação Continuada (BPC): o penoso caminho para o acesso / The Constitutional Right to the Continued Payment Benefit (BPC): the arduous path to its access

Resumo: O BPC é o único benefício da Assistência Social garantido pela Constituição Federal de 1988 no valor de um salário mínimo mensal. Apesar de ser imprescindível na vida dos beneficiários e de suas famílias, tendo mais de 4,5 milhões de benefícios mantidos, a materialização do BPC em dois espaços (Assistência Social e INSS), a burocracia estatal, a falta de informações e, principalmente, a (i)lógica perversa dos critérios tornam penoso o caminho percorrido pelos usuários.

Abstract: The BPC is the only benefit from Social Assistance guaranteed by the Federal Constitution of 1988 in the amount of one minimum monthly salary. It was found that, despite of being indispensable in the lives of its more than 4,5 million recipients and their families, BPC's materialization in two spaces (Social Assistance and INSS), the bureaucracy, the absence of information, and especially the perverse (i)logic of its criteria make an arduous path for its users to go through.

Enfermeiros no fortalecimento da rede de saúde numa cidade do Triângulo Sul/Minas Gerais / Enfermeros en el fortalecimiento de la red de salud en una ciudad de Triangulo Sul/Minas Gerais / Nurses in the strengthening of the health network in a city in the south Triangle/Minas Gerais

Objetivo: investigar as ações desenvolvidas por Enfermeiros para fortalecer da Rede de Atenção à Saúde em uma cidade do Triângulo Sul de Minas Gerais. Método: estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa, realizado com 12 enfermeiros das Estratégias de Saúde da Família de uma cidade do Triângulo Mineiro. Os dados foram obtidos por meio de entrevista individual semiestruturada e foram submetidos à Análise Temática. Resultados: as temáticas identificadas foram: descontinuidade da comunicação entre os níveis de atenção à saúde; parceria com alguns serviços especializados; promoção da saúde da população;atendimento às gestantes. Conclusão: dentre as ações desenvolvidas para o fortalecimento da Rede, destacam-se: promoção e proteção da saúde, ações educativas sobre o fluxo e a operacionalização da Rede, e parcerias com alguns serviços especializados e setor social. Contudo, ainda se faz necessário o estabelecimento de parcerias com outros serviços de saúde que trabalhem com a saúde do trabalhador, saúde do idoso, saúde da criança e outros setores do desenvolvimento e educação.

Objective: to investigate the actions developed by Nurses to strengthen the Health Care Network in a city in the South Triangle of Minas Gerais. Method: a descriptive, exploratory, qualitative study carried out with 12 nurses from the Family Health Strategies of a city of the Triângulo Mineiro. The data were obtained through a semi-structured individual interview and were submitted to theThematic Analysis. Results: the themes identified were: discontinuity of communication between levels of health care; partnership with some specialized services; health promotion of the population; care for pregnant women. Conclusion: Among the actions developed to strengthen the Network, the following stand out: promotion and protection of health, educational actions on the flowand operation of the Network, and partnerships with some specialized services and social sector. However, it is still necessary to establish partnerships with other health services that work with worker health, elderly health, child health and other developmentand education sectors.

Objetivo: investigar las acciones desarrolladas por enfermeros para el fortalecimiento de la Red de Atención a Salud en una ciudadde Triangulo Sul de Minas Gerais. Método: estudio descriptivo, exploratorio, de abordaje cualitativo, realizado con 12 enfermeros de Estrategias de Salud Familiar de una ciudad de Triángulo Minero. Los datos fueron recogidos por medio de entrevista individual semiestructurada y fueron sometidos a Análisis Temático. Resultados: fueron identificados los temas: discontinuidad de la comunicación entre los níveles de atención a la salud; asociación con algunos servicios especializados; promoción de la salud de la población; cuidado a mujeres embarazadas. Conclusión: Entre las acciones desarrolladas para el fortalecimiento de la Red, son destacadas: promoción y protección de la salud; acciones educativas sobre el flujo y la operacionalización de la Red y asociacióncon algunos servicios especializados y sector social. Sin embargo, aún es necesario el establecimiento de asociaciones con otros servicios de salud que trabajen con la salud del trabajador, salud del anciano, salud de los niños y otros sectores de desarrollo y educación.

Educación Médica Continua SOPNIA. Experiencia de Implementación de Cursos E-Learning en Neurología Pediátrica / Continuing medical education SOPNIA. Experience of implementing e-learning courses in Pediatric Neur

Resumen: El programa de Educación Médica Continua (EMC) de SOPNIA consiste en actividades científicas orientadas a la actualización permanente en Neurología y Psiquiatría de niños y adolescentes. Está dirigido a socios SOPNIA, médicos especialistas en Neurología Pediátrica, Psiquiatría de la Infancia y Adolescencia y médicos especialistas certificados de especialidades afines (1).Este programa desde el año 2014 inicia cursos de capacitación de post grado vía e-learning, ya que este sistema permite flexibilidad de tiempo, mayores oportunidades para acceso, favorece el desarrollo de competencias y destrezas específicas como el estudio autorregulado, con una modalidad 100% on-line a través de nuestra plataforma vía página web de SOPNIA. Se analiza experiencia realizada.

The continued medical education program (EMC) of SOPNIA consists of scientific activities aimed at updating physicians on pediatric neurology and psychiatry. It is aimed at SOPNIA members, specialists in pediatric neurology, child and adolescent psychiatry and certified physicians of related medial specialties.Since 2014, this program began graduate training via e-learning, for this system allows time flexibility, greater access opportunity, favors the development of specific skills and competencies such as self-regulated study, with a 100% online mode through our platform via SOPNIA website. We analyze our experience.

Health in school program: from training processes to practice scenarios / Programa saúde na escola: dos processos formativos aos cenários de práticas

INTRODUCTION: The Health in School Program (PSE) is an intersectoral policy between the ministries of health and education with the perspective of integral attention (prevention, promotion and attention) to the health of children, adolescents and young people in basic public education, within the framework of schools and basic health units. It has five structural components to be developed by professionals, who need ongoing training to reach their goals and goals OBJECTIVE: To analyse the training process of PSE health and education professionals METHODS: Qualitative research, based on the theoretical framework of Paulo Freire, whose epistemological categories were compiled by Ecco (reading of the world, significant themes, dialogue, curiosity and problematization). Collection of data was conducted through an interview with 45 professionals and analysed RESULTS: The reading of the world in relation to the training was permeated with doubts regarding the work with the adolescents. Regarding the significant themes, they expressed an interest in studying some content for the particularities of this publication. The dialogue was encouraged in the transfer of the information and determinations established by management. As for the curiosity, the professionals pointed out uncertainties about the continuity of the actions of the programme and reported learning needs that were not contemplated. The problematization was not evident in the speeches CONCLUSION: There are gaps in the professional formation in the PSE for an action that considers the promotion of health in adolescents

INTRODUÇÃO: O Programa Saúde na Escola (PSE) é uma política intersetorial entre os ministérios da saúde e da educação com a perspectiva da atenção integral (prevenção, promoção e atenção) à saúde de crianças, adolescentes e jovens do ensino público básico, no âmbito das escolas e unidades básicas de saúde. Possui cinco componentes estruturantes a serem desenvolvidos pelos profissionais, que necessitam de formação permanente para o alcance de seus objetivos e metas OBJETIVO: Analisar o processo de formação dos profissionais de saúde e educação do PSE MÉTODO: Pesquisa qualitativa, fundamentada no referencial teórico de Paulo Freire, cujas categorias epistemológicas foram compiladas por Ecco (leitura de mundo, temáticas significativas, diálogo, curiosidade e problematização). Coleta realizada por meio de entrevista com 45 profissionais e analisada a partir do referencial RESULTADOS: A leitura de mundo em relação à formação apresentou-se permeada de dúvidas para o trabalho com os adolescentes. No tocante às temáticas significativas, manifestaram interesse em estudar alguns conteúdos pelas particularidades deste público. O diálogo foi incitado no repasse das informações e determinações estabelecidas pela gestão. Quanto à curiosidade, os profissionais apontaram incertezas acerca da continuidade das ações do programa, e relataram necessidades de aprendizagem não contempladas. A problematização não foi evidenciada nas falas CONCLUSÃO: Destacam-se lacunas na formação do profissional no PSE para uma atuação que considere a promoção de saúde do adolescente

Effect of continued nursing support on speech intelligibility and the quality of life in postoperative patients with tongue cancer / 中国实用护理杂志

Objective@#To research and analysis the effect of continued nursing support on speech intelligibility and the quality of life in postoperative patients with tongue cancer.@*Methods@#A total of 80 patients treated in our hospital with tongue cancer from May 2014 to August 2016 were selected and randomly divided into the intervention group and the control group in accordance with the convenience sampling method, 40 cases in each group. All patients received the same health guidance education after discharge according to care routine.At the same time, the patients in the intervention group received the continued nursing support. Intervention effects were observed in two groups by using the Chinese speech intelligibility test table and the University of Washington Quality of Life Questionnaire (UW-QOLv4).@*Results@#One day before the operation, the speech intelligibility (94.8±4.9) scores, the survival quality (1 076.3±51.9) scores in the intervention group compared to the scores (96.0±3.2, 1 084.7±46.5) in the control group,there were no statistical difference (t=-1.297,-0.762, both P>0.05). Two weeks after the operation, there were also no statistical difference (t=1.136,P>0.05) on the speech intelligibility scores between the intervention group (33.7±3.1) and the control group(32.9±3.2). One month,three months and six months after the operation, the scores in the intervention group(61.2±2.7,79.5±4.3,90.9±2.4 respectively) were much higher than that in the control group(49.6±2.4,63.6±3.8, 78.6±3.5) with significant difference (t=20.309,17.524,18.331, all P<0.05).Six months after the operation,the scores in the intervention group(786.4±67.1) were much higher than that in the control group (597.6±58.2) with significant difference(t=13.443,P<0.05).@*Conclusions@#The implementation of continued nursing support can effectively improve speech intelligibility and the quality of postoperative survival in patients with tongue cancer.

Educational strategies used in standardized language systems by nurses: an integrative review / Estratégias educativas utilizadas nos sistemas de linguagens padronizadas por enfermeiros: revisão integrativa / Estrategias educativas utilizadas en los sistemas de lenguajes estandarizadas por enfermeros: revisión integrativa

AIM: to identify educational strategies used in the training of nurses regarding the process of nursing involving standardized language systems. METHOD: this is an integrative review of the relevant literature, performed using the following databases: MEDLINE, via PUBMED; CINAHL; SCOPUS; and LILACS. RESULTS: six papers were selected. The main features of such papers were: the use of a practical guide, workshops, study groups, recording using standardized instruments, discussion of studies based on fictitious and real cases, theoretical-practical classes using clinical cases, and guided clinical reasoning. DISCUSSION: the knowledge produced regarding the strategies used to train nurses about the nursing process ­ with or without standardized language systems ­ reinforced the importance of such strategies to produce clearer recorded information, as seen in four clinical studies and two descriptive ones. CONCLUSION: educational strategies involving standardized language systems in the training of nurses promote development in the implementation of nursing processes.

OBJETIVO: identificar as estratégias educativas utilizadas no treinamento de enfermeiros sobre processo de enfermagem com sistemas de linguagens padronizadas. MÉTODO: trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada a partir das seguintes bases de dados: MEDLINE via PUBMED; CINAHL; SCOPUS e LILACS. RESULTADOS: foram selecionados seis estudos. As estratégias empregadas foram: uso de um guia prático, workshop, grupo de estudos, registro em instrumentos padronizados, discussão de estudos de casos fictícios e reais, aulas teórico-práticas com utilização de casos clínicos e raciocínio clínico guiado. DISCUSSÃO: o conhecimento produzido sobre as estratégias utilizadas para o treinamento de enfermeiros sobre processo de enfermagem, com e sem sistemas de linguagens padronizadas, ressaltaram a importância destas estratégias para a incorporação de registros com maior qualidade, por meio de quatro estudos clínicos e dois descritivos. CONCLUSÃO: as estratégias educativas utilizadas para treinamento de enfermeiros promovem melhora na implementação do processo de enfermagem com sistemas de linguagem padronizadas.

OBJETIVO: identificar las estrategias educativas utilizadas en el entrenamiento de enfermeros sobre proceso de enfermería con sistemas de lenguajes estandarizados. MÉTODO: se trata de una revisión integrativa de la literatura, realizada a partir de las siguientes bases de datos: MEDLINE via PUBMED; CINAHL; SCOPUS y LILACS. RESULTADOS: fueron seleccionados seis estudios. Las estrategias empleadas fueron: uso de una guía práctica, workshop, grupo de estudios, registro en instrumentos estandarizados, discusión de estudios de casos ficticios y reales, clases teórico-prácticas con utilización de casos clínicos y raciocinio clínico guiado. DISCUSSIÓN: el conocimiento producido sobre las estrategias utilizadas para el entrenamiento de enfermeros sobre proceso de enfermería, con y sin sistemas de lenguajes estandarizadas, resaltaron la importancia de estas estrategias para la incorporación de registros con mayor calidad, por medio de cuatro estudios clínicos y dos descriptivos. CONCLUSIÓN: las estrategias educativas utilizadas para entrenamiento de enfermeros promueven mejora en la implementación del proceso de enfermería con sistemas de lenguaje estandarizadas.

Formação em saúde do trabalhador e saúde ambiental: avaliação de experiência com atores locais / Training in workers' and environmental health: experience assessment of local actors

RESUMO O presente estudo tem como objetivo analisar a experiência de formação em saúde do trabalhador e saúde ambiental em base territorial local, adotando como matéria principal de interpretação as avaliações dos próprios trabalhadores. Por meio da técnica de análise de conteúdo, chegou-se a duas categorias empíricas de análise, sendo a primeira a interdisciplinaridade e construção coletiva do conhecimento, e a segunda, a intersetorialidade e os saberes advindos da prática. Ao final, constataram-se elementos formativos, de caráter crítico, que contribuem para a emancipação dos atores locais e as ações de políticas públicas integradas.

ABSTRACT The study here reported had as objective to analyze the training experience in workers' and environmental health focused on local territory, adopting as interpretation main data assessments issued from the workers themselves. By means of content analysis, we arrived to two empirical categories of analysis. The first is interdisciplinarity and knowledge collective construction, and the second is intersectoriality and skills acquired through practice. At the end, formative elements of critical character were verified, which contribute to the emancipation of local players and actions of integrated public policies.

Perspectivas de realização e desenvolvimento pessoal e profissional em licenciandos / Achievement prospects and personal and professional development and in undergraduate students / Perspectivas de realización y desarrollo personal y profesional en licenciandos

O artigo apresenta perspectivas pessoais e profissionais de licenciandos, a partir de vivências da formação inicial. É um estudo qualitativo em nível exploratório-descritivo, desenvolvido com 68 formandos dos cursos de Pedagogia, Educação Física e Letras de uma instituição pri-vada do estado do Paraná. Foi utilizado questionário, sendo os dados tratados com o método da análise de conteúdo. Os resultados indicam o desejo de realização pessoal e profissional e de continuidade na profissão, embora fique explícito o pensamento em optar por outra profis-são, além de um anseio por melhorias nas condições para o exercício profissional e o apro-fundamento de estudos sobre adversidades na escola. Sugerem-se investimentos em processos de intervenções preventivas sobre possíveis fatores indutores do mal-estar docente (AU).

The article presents personal and professional perspectives of undergraduate students, from experiences of initial training. It is a qualitative study of exploratory and descriptive level, developed with 68 students of Education, Physical Education and Arts of a private institution of the State of Paraná. A questionnaire was used, and the data processed with content analysis. The results indicate the desire for personal and professional fulfillment and continuity in the profession, although explicit thought to opt for another profession, improved conditions for professional practice and further studies of adversities in school. It is suggested investments in preventive interventions processes on possible inducing factors of teacher malaise (AU).

Este artículo presenta perspectivas personales y profesionales de licenciandos, a partir de ex-periencias en la formación inicial. Es un estudio cualitativo en nivel exploratorio-descriptivo, desarrollado con 68 graduandos de los cursos de Pedagogía, Educación Física y Filología de una institución privada del Estado de Paraná. Se usó un cuestionario y los datos se analizaron a partir de su contenido. Los resultados indican el deseo de realización personal y profesional y de continuidad en la profesión, aunque esté claro el pensamiento explícito de optar por otra profesión, además de eso se identificó el anhelo de mejorías en las condiciones para el ejerci-cio profesional y el perfeccionamiento de estudios relacionados a las adversidades de la es-cuela. Se sugiere inversiones en los procesos de intervenciones preventivas sobre los posibles factores inductores de malestar docente (AU).

Continuing education in health from the perspective of Augustine of Hippo / Educación continua en salud según la perspectiva de Agostinho de Hipona / Educação permanente em saúde sob a perspectiva de Agostinho de Hipona

ABSTRACT Objective: To reflect about continuing education from the perspective of Augustine of Hippo and his theories based on the construction of knowledge and the learning process. Method: This is a theoretical reflection study whose aim is to propose dimensions of analysis, emphasizing the history and challenges of continuing education. Such dimensions analyze the production of knowledge in Augustinian pedagogy, its historical aspects and its close relationship with lifelong education in health professions. Results: The results show the difficulty of continuing education to reach adequate importance in health services, and that of academia in appropriating the thoughts of renowned philosophers such as Augustine. This is a result of ignorance about the convergence of these principles and their relevance. Final considerations: Continuing education and Augustinian pedagogy walk hand in hand in terms of care, meeting the needs that originate from practice and that are reflected in it, challenging isolated knowledge and putting different areas of knowledge to work together.

RESUMEN Objetivo Reflexionar sobre la educación permanente según la perspectiva de Agostinho de Hipona y sus teorías basadas en la construcción del conocimiento y el proceso de aprendizaje. Método: Reflexión teórica apuntando a proponer dimensionas de análisis, destacando la historia y los desafíos de la educación continua. Dichas dimensiones analizan la producción del conocimiento en la pedagogía agostiniana, sus aspectos históricos y su relación cercana a la educación continua en salud. Resultados: Revelan la dificultad de la educación continua para que su dimensión se alcance en el servicio de salud, y la de que los académicos se apropien del pensamiento de filósofos renombrados como Agostinho, merced al desconocimiento de la convergencia de tales presupuestos y su relevancia. Consideraciones finales: La educación continua y la pedagogía agostiniana caminan juntas en el cuidar, atendiendo las necesidades devenidas de la práctica reflejada en ella, confrontando los saberes aislados y operando conjuntamente con ellos.

RESUMO Objetivo: Refletir sobre a educação permanente na perspectiva de Agostinho de Hipona e suas teorias pautadas na construção do conhecimento e no processo de aprendizagem. Método: Trata-se de uma reflexão teórica cujo intuito é propor dimensões de análise, enfatizando a história e os desafios da educação permanente. Tais dimensões analisam a produção do conhecimento na pedagogia agostiniana, seus aspectos históricos e sua relação próxima com a educação permanente em saúde. Resultados: Revela a dificuldade da educação permanente em ter sua dimensão alcançada noserviço de saúde, tal qual a da academia de apropriar-se do pensamento de filósofos renomados como Agostinho, fruto do desconhecimento da convergência desses pressupostos e de sua relevância. Considerações Finais: Considera-se que a educação permanente e a pedagogia agostiniana caminham juntas no cuidar, atendendo às necessidades advindas da prática e nela refletida, confrontando os saberes isolados e com eles operando em conjunto.

Educação permanente e qualidade de vida: envelhecimento saudável de trabalhadores de uma escola pública / Permanent education and quality of life: healthy aging of public school workers

Este estudo tem como objeto a educação permanente como ferramenta para a melhora da qualidade de vida no processo do envelhecimento saudável dos trabalhadores da Escola Técnica Estadual do Estado do Rio de Janeiro (FAETEC) ­ Campus Marechal Hermes/ RJ. O objetivo geral foi utilizar a educação permanente com os trabalhadores dessa escola estadual, de forma a contribuir para uma qualidade de vida nas etapas do envelhecimento saudável. Os objetivos específicos foram: identificar as necessidades dos trabalhadores da escola sobre qualidade de vida no processo do envelhecimento saudável; descrever a visão dos trabalhadores sobre a possibilidade de mudança no processo do envelhecimento saudável; elaborar, em conjunto com os trabalhadores, métodos criativos e possíveis com a realidade social e econômica para melhorar a qualidade de vida no processo do envelhecimento saudável. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação com abordagem qualitativa. O cenário da pesquisa foi o centro de idioma e informática da Escola Técnica Estadual do Estado do Rio de Janeiro (FAETEC), localizada em Marechal Hermes, na cidade do Rio de Janeiro. A pesquisa contou com quatro etapas, e os instrumentos de coleta de dados utilizados foram: 1º) Construção, pela pesquisadora, a partir da demanda dos servidores, do projeto piloto "Ginástica Laboral" encaminhado à gestão; 2) Questionário semiestruturado por meio do qual se realizou a análise de conteúdo de Bardin; 3) Reconstrução do projeto "Ginástica Laboral" com o envolvimento dos trabalhadores, tendo como norte a política de educação permanente em saúde (PEPS) e Freire (2010), intitulado "Círculo de Convivência Laboral"; e 4) Apresentação, aprovação e institucionalização do novo projeto no conselho gestor. Destaca-se como resultados as seguintes quatro categorias que emergiram dos questionários foram: 1) Identificando-se com a educação permanente em saúde, que compreende a Educação Permanente ou reconhece o seu conceito, pois, apesar dessa política não estar no âmbito escolar, ela está embasada em Freire (2010); 2) Reconhecimento da ignorância do saber por Sócrates: "só sei que nada sei", que revelou que só 1% fez relação com a educação continuada ou não entendeu ou não respondeu; 3) Aprendendo a decidir: escolhas saudáveis, que demonstrou que os participantes reconhecem o significado do processo de envelhecimento saudável como qualidade de vida; 4) Mudanças de paradigmas: propor métodos criativos, que evidenciou que muitos participantes necessitam de uma política de educação que favoreça hábitos saudáveis com o objetivo de alcançar um novo estilo de vida. Os produtos elaborados nessa pesquisa foram: um material informativo para circular através do whatsApp, panfletos para serem distribuídos nas escolas e banner para ficar no local onde aconteceu o encontro da Ginástica Laboral: "Círculo de convivência laboral". Concluiu-se que o processo de promoção da educação permanente no ambiente escolar evidenciou seu caráter inovador, através do tema "qualidade de vida, em todas as etapas do envelhecimento saudável". Assim sendo, possibilitar-se-á uma nova demanda ao Sistema Único de Saúde (SUS), pois a proposta é sair de um modelo biomédico, em que há uma grande medicalização, e, objetivando prevenir doenças como hipertensão, diabetes e obesidades, passarmos a promover mais saúde, de modo a contribuir para as mudanças de paradigmas. Vislumbra-se a possibilidade de transformar a realidade do senso comum em senso crítico, quando se fala de saúde física, mental e alimentar, com a melhoria da qualidade de vida dos trabalhadores envolvidos na pesquisa. Esse processo deverá funcionar como uma potente ferramenta de promoção da saúde para os próprios trabalhadores da educação, e pretende-se expandir para trabalhadores de outros locais da escola

The present study has as its object the permanent education as a means to improve the quality of life in the healthy aging process of the workers from Escola Técnica Estadual do Estado do Rio de Janeiro (FAETEC) - the Marechal Hermes/RJ Campus. The general objective has been to use the permanent education with the workers from this state school, so as to contribute to a quality of life during the stages of healthy aging. The specific objectives were the following: identifying the needs of the school workers related to quality of life in the healthy aging process; describing the workers' perspective about the possibility of change in the healthy aging process; elaborating, together with the workers, creative and possible methods with respect to the social and economic reality in order to improve the quality of life in the healthy aging process. The methodology used was the Research-Action with a qualitative approach. The research's scenario was the language and computing center at the Escola Técnica Estadual do Estado do Rio de Janeiro (FAETEC), located in the neighborhood of Marechal Hermes, in the city of Rio de Janeiro. The research relied on four steps, and the data collection tools used were the following: 1st) Construction, by the researcher, from the servants' demand, of the pilot project "Labor Gymnastics" forwarded to management; 2) Semi-structured Questionnaire by which means the Bardin's content analysis was carried out; 3) Reconstruction of the "Labor Gymnastics" project with the workers' engagement, always aiming at the permanent education policy in health (PEPS) and Freire (2010) entitled "Labor Interaction Circle"; and 4) Presentation, approval and institutionalization of the new project in the managing board. Four categories must be pointed out as results which emerged from the questionnaires: 1) Identifying themselves with the permanent education in health, which either embraces the Permanent Education or recognizes its concept, given that, although this policy is not within the school environment, it is based on Freire (2010); 2) Recognition of the ignorance of knowledge by Socrates: "I know that I know nothing", which revealed that only 1% made a connection with either the continued education or did not understand or did not respond; 3) Learning to decide: healthy choices, which demonstrated that the participants recognized the meaning of the healthy aging process as quality of life; 4) Changes of paradigms: propose creative methods, which evidenced that many participants need an education policy which favors healthy habits with the objective to achieve a new life style. The products elaborated in this research were: a information material to move around through Whatsapp, pamphlets for distribution at schools and a banner to remain where the meeting of Labor Gymnastics: "Circle of Labor Interaction" took place. It has been concluded that the process of promoting the permanent education within the school environment demonstrated its innovative character, through the topic "quality of life, during all the steps of healthy aging". Therefore, it will enable a new demand to the SUS (Unified Health System), since the proposal is to move out from a biomedical model, in which there is a great medicalization, and aiming at the prevention of diseases such as hypertension, diabetes and obesities, start to promote a healthier lifestyle, so as to contribute to the changes of paradigms. We see the possibility of transforming the reality of the common sense into a critical sense, when dealing with physical, mental and nutritional health, with the improvement of the life quality of the workers involved in the research. This process will work as a powerful tool to promote health for the education workers themselves, and it is intended to expand to workers of other areas of the school

Activity of anodonta polysaccharides against HBV and its detection by continued fraction interpolation method / 解放军医学杂志

Objective To explore the anti-HBV activity of anodonta polysaccharides (AP) and dose-effect relationship in vitro.Methods HepG2.2.15 cells were cultured in vitro and incubated at 37℃ for nine days with AP at a dilution ratio of 1∶10.The expression of HBsAg and HBeAg were detected using ELISA and HBV-DNA copies were detected by real-time fluorescent quantitative PCR.Based on Thiele-type continued-fraction interpolation method,the anti-HBV activity of AP was studied,and the IC50 and the maximum inhibition rate were calculated.Results AP had significant inhibitory effect on the expression of HBsAg and HBeAg in HepG2.2.15 cells in vitro,as well as HBV DNA replication.By Thiele-type continued-fraction interpolation the equations of dose-effect relationship were obtained to determine the maximum inhibition rates of AP on HBeAg and HBsAg secretion being 47.7％ and 56.4％,and the IC50 inhibiting the expression of HBeAg being 143.7mg/L.AP was also able to inhibit HBV-DNA replication and the maximum inhibition rate was 17.8％ with the same method above.Conclusion Anodonta polysaccharides have anti-HBV activity.The thiele-type continued-fraction interpolation method is simple and practical and could be used as a new method for the analysis of drug activity.

Medical Ethical Significance of Continued Self-Management Education for Stroke Patients with Hemiplegia / 中国医学伦理学

Objective:To explore the effect of continued self-management education on stroke hemiplegic patients in rehabilitation and analyze its ethical significance.Methods:On the basis of routine rehabilitation treatment,to continue self-management education for the hemiplegia patients.Results:After continued self-management education,patients' treatment compliance improved,automatic rehabilitation improved and patients' satisfaction improved.Conclusion:Continued self-management education is helpful to improve the stroke hemiplegic patients' health knowledge and self-management ability,so as to prevent and reduce the occurrence of adverse events,and it is a safe,effective and highly compliant rehabilitation mode.

Applications and effect evaluations of continued nursing care in functional rehabilitation after limbs intra-articular fracture operation / 中国实用护理杂志

Objective To explore the influences of continued nursing care on the recovery of intra-articular fractures of joint function of limbs and the quality of life after operation. Methods A total of 493 intra-articular fracture of limbs postoperative patients,who were discharged from our department from January 2015 to December 2016,were randomly divided into observation group and reference group.After operation,the reference group used self-management mode to practice joint functional exercise,while the observation group uses continued nursing mode to guide physical therapy to recover joint functions.After they discharged 12 weeks,we compared these two groups of patients with satisfaction of nursing care,joint function recovery and quality of life. Results After 12 weeks of operation, in observation group, the patients' joint function recovery rate was close to 79.27%(195/246), which was significantly higher than the rates 55.47%(137/247)in reference group,the difference was statistically significant(χ2=32.947,P<0.01). Respectively, the physiological function score,vigor score, mental health score, physiology role score, body pain score, health condition score, social function score and health score of the observation group in the quality of life assessment were (72.66 ± 4.41), (89.27 ± 4.10), (93.01 ± 3.05), (88.03 ± 3.19), (91.68±3.99),(76.78±4.86),(79.11±4.68),(85.57±7.07).The scores of control groups were(65.71±3.41),(64.02±4.51),(61.43±4.29),(66.49±4.52),(64.24±4.30),(62.02±6.24),(62.94±4.50),(65.02±7.72).The comparative difference of the two groups has statistical significance (t=12.48- 60.15, P<0.05). Meanwhile,in the satisfaction rate of nursing care,the great satisfaction rate of observation group(70.73%, 174/246) was much higher than reference group (37.65%, 93/247), the difference was statistically significant (χ2=59.789, P<0.01). Conclusion Offered outside continued nursing care to the intra-articular fracture of limbs postoperative patients can effectively improve the joint function of patients,their qualities of life and can considerably increase satisfaction of nursing care. Thus,it should to be clinically promoted.

Ações de educação permanente dos enfermeiros facilitadores de um núcleo de educação em enfermagem / Acciones de educación permanente de los enfermeros facilitadores de un núcleo de educación en enfermería / Permanent education actions of nurse facilitators at a nursing education centre

RESUMO Objetivo Identificar ações desenvolvidas por enfermeiros facilitadores de um Núcleo de Educação Permanente de um Hospital de Ensino. Método Estudo de caso único com abordagem qualitativa, realizado com oito enfermeiros de um hospital no Estado do Rio Grande do Sul. A produção dos dados foi por meio de análise documental, observação sistemática e grupo focal, realizada de abril a setembro de 2013. Resultados O estudo aponta para as seguintes categorias: estratégias potentes para promover ações de Educação Permanente em Saúde a partir dos enfermeiros facilitadores e as limitações para desenvolver essas ações. Conclusão A implantação de um Núcleo de Educação Permanente em Enfermagem é um dispositivo para o desencadeamento das ações de Educação Permanente feito pelos enfermeiros em hospitais de ensino.

RESUMEN Objetivo Identificar las acciones desarrolladas por los enfermeros facilitadores de un Núcleo de Educación Permanente de un Hospital de Enseñanza a fin de promover sus acciones en referido núcleo. Método Estudio de caso único con abordaje cualitativo, realizado con ocho enfermeros de un hospital en el Estado de Rio Grande do Sul. La producción de los datos se dio a través de análisis documental, observación sistemática y grupo focal, realizado desde abril hasta septiembre de 2013. Resultados El estudio apunta a las siguientes categorías: estrategias de gran alcance para promover acciones de educación permanente en salud de las enfermeras y limitaciones facilitadores para desarrollar estas acciones. Conclusión La implantación de un Núcleo de Educación Permanente en Enfermería es un dispositivo para el desencadenamiento de las acciones de Educación Permanente hecho por los enfermeros en hospitales de enseñanza.

ABSTRACT Objective To identify actions of nurse facilitators of a permanent healthcare education centre of a teaching hospital. Methods A single case study with a qualitative approach conducted with eight nurses from a hospital in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. The data were generated through document analysis, systematic observation, and a focus group from April to September 2013. Results The study produced the following categories: powerful strategies to promote permanent healthcare education actions from facilitating nurses and limitations for the development of these actions. Conclusions The establishment of a permanent nursing education centre can trigger the Permanent education actions of nurses in teaching hospitals.