Fluidez verbal, inteligencia y velocidad de procesamiento en adultos jóvenes con y sin actividad escolar: el impacto de la reserva cognitiva en adultos jóvenes / Verbal fluency, intelligence and processing speed in young adults with and without school activity: The impact of the cognitive reserve in young adults

Es conocido el impacto positivo de la reserva cognitiva y de mantenerse activo intelectualmente en el funcionamiento cognitivo en el adulto mayor, sin embargo, el impacto de dichas variables en funciones ejecutivas en jóvenes apenas ha sido investigada. Por ello, el objetivo de la presente investigación fue comparar el desempeño de la fluidez verbal (fonológica, semántica y de verbos), inteligencia (fluida y cristalizada) y velocidad de procesamiento entre jóvenes con diferentes grados académicos y personas con el mismo grado, pero que han dejado de estudiar. Participaron 68 adultos, de 20 a 35 años de edad; todos ellos sanos y residentes de la ciudad de Morelia. Los resultados señalan que el grupo sin actividad escolarizada (con nivel de licenciatura) obtuvo peor rendimiento respecto a los grupos activamente escolarizados (de licenciatura y maestría) en las pruebas de fluidez verbal semántica y de verbos, mientras que no se reportan diferencias significativas entre los grupos conformados por estudiantes activos. En fluidez fonológica el grupo con grado de licenciatura inactivo obtuvo menor rendimiento que el grupo de mayor grado escolar activo. Se concluye que la actividad escolar incide favorablemente en el desempeño de fluidez verbal en jóvenes adultos. Ello no sólo puede ser un elemento que a largo plazo puede transferirse en reserva cognitiva, sino que también puede tener una injerencia notable en la propia vida adulta a nivel laboral.

The positive impact of cognitive reserve and of being intellectually active in cognitive functioning in the elderly is known, however, the impact of these variables on executive functions in young people has hardly been investigated. Therefore, the objective of this research was to compare the performance of verbal fluency (phonological, semantic and verbs), intelligence (fluid and crystallized) and processing speed among young people with different academic degrees and people with the same degree, but who have stopped studying. 68 adults participated, from 20 to 35 years of age; all of them healthy and residents of the city of Morelia. The results indicate that the group with no school activity (with a bachelor's degree) performed worse than the groups actively enrolled (undergraduate and master's degree) in verbal semantic fluency and verbs, while no significant differences were reported between the groups made up of active students. In phonological fluency, the group with an inactive bachelor's degree obtained lower performance than the group with the highest active school grade. It is concluded that school activity has a favorable impact on the performance of verbal fluency in young adults. This can not only be an element that can be transferred in cognitive reserve in the long term, but it can also have a notable interference in adult life at work level.

Relación entre la fluidez verbal escrita y el rendimiento académico escolar / Relationship between written verbal fluency and school academic performance

Las tareas de fluidez verbal son procedimientos que se realizan con regularidad en la evaluación neuropsicológica, las cuales para llevarse a cabo requieren del reclutamiento de una serie procesos cognitivos, entre los que destacan las funciones ejecutivas y las habilidades lingüísticas. Se realizó un estudio piloto empírico con metodología cuantitativa experimental, en donde se evaluaron con tareas de fluidez verbal escrita a dos grupos de estudiantes, de alto y bajo rendimiento académico, que asistieron a 4° año de primaria. Se concluye que la fluidez verbal escrita, tanto si se aplica sólo la tarea semántica o en conjunto con la fonológica, sería útil para diferenciar entre aquellos estudiantes con alto o bajo rendimiento académico que asistan a 4° año de primaria. Se espera que los resultados encontrados en el presente estudio, además se ser útiles para aquellos profesionales que se dedican al área tanto clínica como educativa, sirvan de aliciente para seguir indagando en esta temática.

The tasks of verbal fluency are procedures that are performed regularly in the neuropsychological evaluation, which to be carried out require the recruitment of a series of cognitive processes, among which executive functions and language skills stand out. Was performed an empirical pilot study with experimental quantitative methodology, evaluating with tasks of verbal fluency written to two groups of students, high and low academic performance, belonging to 4th year of primary school. It is concluded that written verbal fluency, whether applied only the semantic task or in conjunction with the phonological, would be useful to differentiate between those students with high or low academic performance belonging to 4th grade. It is expected that the results found, besides being useful for professionals working in the clinical and educational area, serve as an incentive to continue investigating this issue.

Contrasting Two Verbal Fluency Scoring Systems Using the Rasch Rating Scale Model / Comparación de Dos Sistemas de Puntuación de la Fluidez Verbal Mediante el Modelo de Escalas de Calificación

Resumen Objetivo: Comparar dos sistemas de puntuación para un test de fluidez verbal con el Modelo de Escalas de Calificación. Método: Se analizaron datos de 289 participantes, de los cuales 92 habían sido diagnosticados con Parkinson. Las puntuaciones se calcularon con dos sistemas de categorización: un procedimiento convencional y otro basado en percentiles. Resultados: Las puntuaciones Rasch procedentes de percentiles dan lugar a categorías adecuadas y medidas fiables; la correlación con las puntuaciones del test Minimental es evidencia de validez concurrente. Tras controlar estadísticamente el efecto de la edad, las medidas Rasch procedentes de percentiles discriminan entre ambos grupos, lo que evidencia validez predictiva. Conclusiones: El análisis de los dos procedimientos permite recomendar el uso de las categorías basadas en percentiles.

Abstract Objective: Two scoring systems for a verbal fluency test were compared using the Rasch Rating Scale Model. Method: The analysis was carried out on 289 participants, 92 of whom had had a Parkinson's disease diagnosis. Scores were calculated with two different category systems: a conventional procedure and a percentile-based one. Results: The percentile-based Rasch scores produce adequate categories and reliable measures, while the correlation with the Mini Mental State Examination evinces concurrent validity. After statistically controlling for age, percentile-based Rasch measures discriminated between both groups, demonstrating predictive validity. Conclusions: The analysis of the two procedures allows for the recommendation of the use of percentile-based categories.

Los padres como promotores del desarrollo de lenguaje de bebés prematuros: propuesta de intervención temprana / Parents as Promoters of Language Development in Premature Babies: a Proposal for Early intervention

Resumen Objetivo: Comparar dos sistemas de puntuación para un test de fluidez verbal con el Modelo de Escalas de Calificación. Método: Se analizaron datos de 289 participantes, de los cuales 92 habían sido diagnosticados con Parkinson. Las puntuaciones se calcularon con dos sistemas de categorización: un procedimiento convencional y otro basado en percentiles. Resultados: Las puntuaciones Rasch procedentes de percentiles dan lugar a categorías adecuadas y medidas fiables; la correlación con las puntuaciones del test Minimental es evidencia de validez concurrente. Tras controlar estadísticamente el efecto de la edad, las medidas Rasch procedentes de percentiles discriminan entre ambos grupos, lo que evidencia validez predictiva. Conclusiones: El análisis de los dos procedimientos permite recomendar el uso de las categorías basadas en percentiles.

Abstract Objective: Two scoring systems for a verbal fluency test were compared using the Rasch Rating Scale Model. Method: The analysis was carried out on 289 participants, 92 of whom had had a Parkinson's disease diagnosis. Scores were calculated with two different category systems: a conventional procedure and a percentile-based one. Results: The percentile-based Rasch scores produce adequate categories and reliable measures, while the correlation with the Mini Mental State Examination evinces concurrent validity. After statistically controlling for age, percentile-based Rasch measures discriminated between both groups, demonstrating predictive validity. Conclusions: The analysis of the two procedures allows for the recommendation of the use of percentile-based categories.

Neuropsicología del lenguaje de niños entre 6 y 10 años de edad con antecedente de nacimiento prematuro / Neuropsychology of language in children between 6 and 10 years old with a premature birth condition

En esta investigación se caracterizó el estado neuropsicológico de los componentes del lenguaje en niños entre 6 y 10 años de edad con antecedente de nacimiento prematuro. Para la evaluación se utilizaron los test, clasificación semántica y fluidez verbal (BANFE), lenguaje, denominación de imágenes, seguimiento de instrucciones, comprensión del discurso y coherencia narrativa (ENI), en una muestra de 80 niños prematuros y 80 niños en condición par y nacidos a término. Los datos obtenidos se analizaron mediante estadística descriptiva-correlacional. Se encontró que a nivel de la acción verbal las estructuras gramaticales y narrativas se ven comprometidas, así como los elementos sintácticos que involucran aspectos fonológicos de imitación verbal, con tendencia a que estas dificultades mejoren con el paso de los años.

This research focused on the neuropsychological status of the language components in children between 6-10 years of age with a history of premature birth. Several research tools were used like tests, semantic classification and verbal fluency (BANFE), language, image labeling, following directions, discourse comprehension, understanding speech and narrative coherence (ENI). The research tools were used in 80 premature and 80 non-premature infants. The data obtained was analyzed using descriptive and correlational statistics. It was found that the grammatical and narrative structures can be compromised as well as syntactic elements that involve phonological aspects at the level of verbal action. It was also found that these difficultie scan be overcome over the years.

Performance of Children in Phonemic and Semantic Verbal Fluency Tasks / Desempenho de Crianças em Tarefas de Fluência Verbal Fonêmica e Semântica / Desempeño de Niños en Tareas de Fluidez Verbal Fonética y Semántica

Abstract This study investigated the performance of children from the Brazilian Northeast region, from 7 to 10 years in phonemic and semantic verbal fluency tasks. The participants were 102 subjects (62 girls and 40 boys) who performed three phonemic and three semantic fluency tasks. The results were submitted to correlational and variance analysis to investigate the influence of the variables age and gender on the subjects performance. There was no effect of gender on the results. Significant contrasts between age groups were found, and better performance was observed on phonemic tasks. Also, the performance in this task changed along development, in contrast to what happened with the semantic fluency. The findings seem to be in accordance to neurodevelopmental aspects, taken into account that explicit memory systems show more precocious maturational course, with earlier consolidation, in comparison to the executive functions and frontal lobes, which go on developing until adult ages.

Resumo O presente estudo investigou o desempenho de crianças da região Nordeste, entre 7 e 10 anos, em tarefas de fluência verbal fonológica e semântica. Participaram da pesquisa 102 sujeitos de ambos os sexos, os quais realizaram três tarefas de fluência fonológica e três de fluência semântica. Os dados encontrados foram submetidos a análises correlacionais e de variância, considerando a influência das variáveis idade e sexo sobre o desempenho dos participantes. Não houve efeito do sexo sobre o desempenho das crianças. Contrastes significativos entre as faixas etárias foram verificados, observando-se melhor desempenho nas tarefas do componente fonológico com o avanço da idade e em comparação com o semântico. Os resultados encontrados parecem estar respaldados por aspectos neurodesenvolvimentais, visto que os sistemas de memória explícita apresentam curso maturacional mais precoce e de consolidação anterior em relação às funções executivas e os lobos frontais, cujo desenvolvimento se estende à idade adulta.

Resumen El presente estudio investigó el desempeño de 102 niños de la región nordeste, entre 7 y 10 años, en tareas de fluidez verbal fonética y semántica. Participaron 102 sujetos de ambos sexos, que realizaron tres tareas de fluencia fonética y tres de fluencia semántica. Los datos encontrados fueron sometidos a análisis correlacionales y de varianza, teniendo en cuenta la influencia de las variables edad y sexo sobre el desempeño de los participantes. El sexo no influyó en el desempeño de los niños. Fueron verificados contrastes significativos entre las edades, con un mejor desempeño en tareas del componente fonológico a medida que avanza la edad comparándolo con el semántico. Los resultados encontrados parecen estar respaldados por aspectos neurológicos del desarrollo, dado que los sistemas de memoria explícita presentan un proceso de maduración más precoz y de consolidación anterior en relación a las funciones ejecutivas y los lóbulos frontales, cuyo desarrollo se extiende a la edad adulta.

Is there a Grammatical Comprehension Deficit in Multidomain Mild Cognitive Impairment? / ¿Hay un déficit de comprensión gramatical en el Deterioro Cognitivo Leve multidominio?

Multidomain mild Cognitive Impairment (mMCI) patients have similar difficulties than those observed in the initial stages of Alzheimer disease. Many studies have explored language abilities in MCI, but few have focused in grammatical comprehension. This study explores the differences between mMCI patients and controls using a complete neuropsychological battery, it tries to find out if vocabulary and grammatical comprehension in both groups are predicted by naming and verbal fluency, and seeks the best subset of sentence structures to classify the subjects. There were significative differences between groups in verbs and in grammatical comprehension. Linear regression revealed that verb and sentence comprehension are independent of naming and verbal fluency performance in mMCI patients. In the control group verb comprehension is predicted by intrusions in verbal fluency, and the comprehension of sentences containing two propositions seems to be related to control processes and recognition errors. Two sentence structures, that do not fit to syntactic canonical order in Spanish, are especially useful for subjects' classification. mMCI patients have a specific deficit affecting grammatical comprehension that doesn't seem to depend on their low performance at lexical-semantic level. In healthy elders, verb and grammatical comprehension are related to control processes.

Pacientes con Deterioro Cognitivo Leve Multidominio (DCLm) tienen dificultades similares a las observadas en las etapas iniciales de la enfermedad de Alzheimer. Algunos estudios han explorado las habilidades lingüísticas en pacientes con DCLm, pero pocos se han centrado en la comprensión gramatical. Este estudio explora las diferencias entre pacientes con DCLm y controles. Utilizando una batería neuropsicológica completa, tratamos de determinar si la denominación y la fluidez verbal predicen los resultados en vocabulario y comprensión gramatical en ambos grupos, y buscamos el mejor subconjunto de estructuras oracionales para clasificar a los sujetos. Se encontraron diferencias significativas entre los grupos en la comprensión de verbos y de oraciones. La regresión lineal reveló que la comprensión de verbos y de oraciones son independientes del rendimiento en denominación y en fluidez verbal en pacientes con DCLm. En el grupo control, la comprensión de verbos fue pronosticada por el número de intrusiones en la tarea de fluidez verbal, mientras que la comprensión de oraciones con dos proposiciones parece estar relacionada con procesos de control y errores de reconocimiento. Dos tipos de oraciones no ajustadas al orden sintáctico canónico del español resultaron especialmente útiles para la clasificación de los sujetos. Los pacientes con DCLm presentan un déficit específico que afecta la comprensión gramatical que no parece depender de su bajo rendimiento en el nivel léxico-semántico. En los ancianos sanos, tanto la comprensión de verbos como la de oraciones se relacionan con los procesos de control.

Perfil de errores en la prosucción de palabras en etapas iniciales de la enfermedad alzheimer / Words production profile errors in early stages of Alzheimer's disease

Las tareas de Denominación por confrontación visual (DCV) y fluidez verbal (FV) son amplia-mente utilizadas para evaluar el funcionamiento cognitivo de personas con diagnóstico de enfer-medad de Alzheimer (EA), un desempeño más bajo con respecto a controles, ha sido asociado a un deterioro la memoria semántica. El objetivo de este estudio fue comparar el desempeño de pacientes con EA leve con un grupo control en tareas de fluidez verbal y denominación por confrontación visual; analizando los errores cometidos por los participantes a fin de comprobar si las fallas en estas tareas tienen origen en el déficit de la memoria semántica. Los resultados muestran una gran heterogeneidad en los procesos cognitivos vinculados a la producción oral de palabras en personas con EA. Estos resultados sugieren la necesidad de evaluar a cada paciente de forma individual por medio del análisis cuantitativo y sobre todo cualitativo e interpretar los signos y síntomas independientemente de la patología

The tasks of visual confrontation naming (DCV) and verbal fluency (VF) are widely used to assess cognitive functioning in persons diagnosed with Alzheimer's disease (AD), lower perfor-mance relative to controls, has been associated with a semantic memory impairment. The goal of this study was to compare the performance of patients with mild AD with a control group on tasks of verbal fluency and visual confrontation naming; analyzing the errors made by the par-ticipants in order to ascertain whether the failure in these tasks are rooted in semantic memory deficits. The results show a great heterogeneity in production-related words in persons with AD cognitive processes. These results suggest the need to evaluate each patient individually and es-pecially by means of qualitative and quantitative analysis to interpret the signs and symptoms regardless of pathology

Flexibilidad cognitiva después de un traumatismo craneoencefálico / Cognitive Flexibility after Traumatic Brain Injury

La flexibilidad cognitiva es la capacidad para realizar cambios entre diferentes desplegados de respuestas, ya sea de pensamientos o de acciones, en dependencia de las demandas de la situación. Al ser un proceso crucial de las funciones ejecutivas, puede ser extremadamente susceptible a daño, como en el caso del traumatismo craneoencefálico (TCE). El propósito del estudio fue evaluar el desempeño en tareas de flexibilidad cognitiva de un grupo de pacientes con TCE. Fueron evaluados 25 pacientes con TCE (Moderado=10; edad M=34.60; Severo= 15; edad: M=29.73), pareados con un grupo Control sano. Se aplicaron 4 pruebas de flexibilidad cognitiva: Fluidez verbal (verbos), Clasificación Semántica (animales), la Torre de Hanoi y la Clasificación de Cartas de Wisconsin (WCST). El análisis con ANOVA de una vía mostró que el grupo con TCE-Severo tuvo un desempeño menor en todas las tareas, seguido del TCE-Moderado. En general requirieron mayor tiempo para realizar las tareas, cometieron más errores perseverativos y tuvieron dificultades al cambiar de un set cognitivo a otro, esto evidencia su pobre flexibilidad cognitiva. Los hallazgos del estudio permitirán la elección de tareas de evaluación apropiadas para los pacientes con TCE, a su vez ayudará en la generación de programas de intervención cognitiva y conductual.

Cognitive flexibility is the ability to make changes between different responses, either of thought or action, depending on the demands of the situation. Like a crucial process of executive functions, can be extremely susceptible to damage as in the case of traumatic brain injury (TBI). Approximated a third of the population have a secondary brain damage due to TBI. The purpose of this study was to evaluate the performance on tasks of cognitive flexibility in a group of patients with TBI. Were evaluated 25 patients with TBI, 10 Moderate-TBI (age M = 34.60; education: M=14.70) and 15 with Severe-TBI (age: M= 29.73; education: M=13.88) matched with a healthy control group by age, sex, and education. Were applied 4 tests of cognitive flexibility: Verbal Fluency (verbs), Semantic Classification (animals), the Tower of Hanoi (3 and 4 desks) and the Wisconsin Card Sorting Test (WCST), that are included in the Battery of Executive Functions and Frontal Lobes. Analysis with one-way ANOVA to compare the three groups showed that the Severe-TBI group had a lower performance on all tasks, mainly in semantic classification and WCST, followed by TCE-Moderate, this last group had a similar performance to control group for this reason few significant statistical differences were found. Overall patients required more time to perform the tasks, made more perseverative errors and had difficulty in shifting between cognitive set, making that their performance significantly decrease, also this is evidence of a poor cognitive flexibility. In conclusion the severity of TBI are related with a poor performance on executive functions, negatively influencing in learning, to generate new strategies to solve a problem, in divided attention and the capacity to process new information. The study findings will allow the selection of appropriate assessment tasks for patients with TBI and influence on the generation of cognitive and behavioral intervention.

Control ejecutivo y fluidez verbal en población infantil: Medidas cuantitativas, cualitativas y temporales / Executive control and verbal fluency in child population: Quantitative, qualitative and temporal measures

Para evaluar la evocación de palabras asociadas bajo una consigna de prueba de fluidez verbal (PFV) se tienen en cuenta la cantidad de palabras producidas, las asociaciones categoriales y fonológicas entre ellas y el tiempo en que son evocadas. A continuación se presenta un estudio que se realizó aplicando PFV semánticas y fonológicas en una población infantil (8 - 12 años) de la ciudad de Granada (España), que tuvo por objetivos: (1) revisar las tradicionales medidas en PFV, (2) actualizar los índices temporales de medición y (3) presentar combinaciones de éstas con el fin de establecer con mayor precisión la participación del control ejecutivo en PFV. Se encontraron resultados significativos entre los que se destaca que la combinación entre la medida temporal de evocación de palabras conjuntas y la cualitativa de palabras en relación cluster podría aislar con mayor fiabilidad el compromiso de funciones ejecutivas como el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva. Esto se determinó empleando medidas de regresión, ingresando como variables independientes funciones ejecutivas y como variables dependientes cada una de las medidas de Fluidez Verbal. Para la mencionada combinación de palabras conjuntas - palabras en relación cluster (PFV fonológica letra P) se halló un R² de .41 (p = .000) ingresando como variables predictoras el Trail Making B y la parte Color - Palabra de la versión Trenerry del paradigma Stroop (Lezak, 1995). Se describen también otras posibilidades de medición temporales - cualitativas y su posible utilidad clínica y de investigación.

Verbal fluency tests (VFTs) are considered semantic cognitive tasks. They demand the retrieval of words under different semantic, phonologic, and grammatical conditions. The measures most commonly used to assess word recall in VFTs are: (1) the number of words produced, (2) categorical and phonological association between words, (3) switching between clusters, and (4) the time at which the words are evoked. These measures involve quantitative (1), qualitative (2 and 3), and temporal (4) analyses. In this study, semantic and phonological VFTs were administered to a child population (8-12 years) in Granada (Spain), in order to: (1) review traditional VFT measures, (2) update temporal indices, and (3) introduce combinations, in an effort to more precisely establish the role of executive control. Topics widely-discussed in the literature include two crucial cognitive processes that underlie VFT performance: semantic processing and executive control, which have been associated with activity in temporal and frontal brain regions, respectively. One of the major challenges in the study of these processes is to distinguish between their separate contributions to VFT execution using obtained data. Measures of switching and clustering have traditionally been used to this end, however they do not take into account the time at which the words are evoked. These measures have also been criticized because their final scores are interrelated and exposed to biases difficult to control. Considering temporal measures important, we evaluated the role of five executive control variables (attentional control, cognitive flexibility, inhibitory control, switching, and sustained control) and their relationship with combined quantitative, qualitative and temporal measures. Time variables were included by placing each word evoked on a sixtysecond timeline of verbal production. This way we were able to simultaneously calculate the clustering and switching of words, and their temporal positions. All of these results were associated with executive measures using predictive association statistical techniques. Significant results were found among those measures that emphasized the combination of temporary and qualitative cluster measures. We were also able to reliably isolate the participation of executive functions such as inhibitory control and cognitive flexibility in the combination of spurts and clusters words. This was determined with Multiple Regression Analysis scores, entering the executive functions as independent variables and each of the verbal fluency measures as dependent variables. For example, an R² of .41 (.000) was obtained for the abovementioned combination of spurted -clustered words in the phonological VFT letter P, entering Trail Making B and Trenerry's Color-Word version of the Stroop task (Lezak, 1995) as predictor variables. When compared, these values clearly exceed those obtained with traditional quantitative and qualitative measures. We discussed these results in relation to the possibility of developing a more precise executive control index for VFTs, specifically for the rapid transition from one word to another related word. As far as we know, only switching (shifting between clusters of words) has been considered an executive control index in VFTs. Here we propose the combination measures described. Possible cognitive mechanisms related to these findings are discussed. Future research must contemplate: (1) a greater sample size, because only 61 participants were studied here, (2) using other technical measures to determine clustering and switching, (3) improving the executive function measures, (4) including other VFTs, such as letter exclusion or action fluency, and (5) extending the procedure to an adult population.

Pruebas de fluidez verbal categoriales, fonológicas y gramaticales en la infancia: factores ejecutivos y semánticos / Categorical, phonological and grammatical verbal fluency tasks in children: executive and semantic factors

En el presente trabajo se aplicaron las Pruebas de Fluidez Verbal (PFV), correspondientes al Explorador Neuropsicológico en Fluidez Verbal (ENFV), a una población de niños argentinos. El objetivo principal fue conocer su estructura factorial en niños y divulgar valores normativos. Se obtuvieron dos factores principales: uno ejecutivo y el otro semántico. Esto avala gran parte de la literatura especializada, que discute sobre el rol de las capacidades atencionales y otras habilidades en PFV. Respecto del rol de la edad, se encontró una elevada incidencia en todas las pruebas, excepto la categorial de supermercado. La influencia fue mayor para las pruebas fonológicas y de verbos, lo que fue relacionado con su mayor compromiso frontal y la tardía maduración de estas estructuras. Se sugiere, por último, la continuidad de estos trabajos desde una perspectiva interactiva entre nodos ejecutivos y semánticos. Esto conlleva la utilización de equipos de neuroimágenes para obtener imágenes por Tensor de Difusiones, cuyo dato principal es la conectividad entre regiones cerebrales distantes.

In this work we applied Verbal Fluency Tasks (VFT) belonging to the Verbal Fluency Neuropsychological Explorer (VFNE) to a popu-lation of Argentinean childrens. The main objective was to determine the factor structure in children and disseminate normative values. We obtained two main factors: one executive and one semantic. This supports much of the literature, which discusses the role of attentional capacities and other skills in VFT. On the role of Age, there was a high incidence in all tests except the categorical supermarket. The influence was greater for the phonological tests and verbs, which was associated with greater commitment and delayed frontal maturation of these structures. It suggests, finally, the continuity of this work from an interactive perspective be-tween executive and semantic nodes. This involves the use of neuroimaging equipment to obtain diffusion tensor images, which shows connectivity data between distant brain regions.

Generación de agrupamientos semánticos en una tarea de fluidez verbal en pacientes víctimas de un accidente cerebro vascular y controles sin patología cerebral / Generation of semantic clustering in a verbal fluency task in stroke patients and patients without cerebral pathology

Este artículo se propone comparar el desempeño de tres grupos de personas en una tarea de fluidez verbal semántica: pacientes que sufrieron un Accidente Cerebro Vascular (ACV), adultos mayores sanos y adultos jóvenes sanos. La tarea consiste en solicitarle a lo participantes que emitan la mayor cantidad de ejemplares que conozcan de una categoría semántica en un lapso de tiempo de un minuto. En este caso se escogió la categoría animales. En primer lugar, el análisis de varianza permitió detectar diferencias de medias significativas (p<0.05) en la cantidad de palabras emitidas por grupo, siendo los pacientes los que produjeron menor cantidad de ejemplares. Luego, se realizó un escalamiento multidimensional por grupo para analizar los agrupamientos de los ejemplares de acuerdo al orden en que fueron emitidos. Se observó que los pacientes son los que generaron menor cantidad de agrupamientos y los adultos jóvenes mayor cantidad de agrupamientos. De este modo, cabe suponer que existe una asociación entre la escasa conformación de agrupamientos y la dificultad en la recuperación de ejemplares de la memoria semántica. Así, tanto en el grupo de pacientes como en las personas adultas mayores (en menor grado) habría un funcionamiento deficiente los mecanismos de recuperación de la información semántica que disminuiría la capacidad de generar ejemplares de una categoría semántica.

The aim of the present article is to compare the performance of three groups of people in a semantic fluency task: stroke patients, older healthy adults and young healthy adults. The task requires the participants to say as many exemplars as possible from a semantic category in one minute. In the current research, the semantic category animal was chosen. First, analysis of variance revealed a significant group differences (p<0.05) in the number of exemplars generated, poorer for stroke patients. Then, it was conducted a multidimensional scaling for each group to analyze the clustering of exemplars according to the order of emission. It was observed that stroke patients generated less clusters than the other groups, while young adults generated a mayor number of clusters. Then, it is possible to assume an association between the scarce clustering and the difficulty in the recovery of exemplars from the semantic memory. To conclude, in both, patients and older adults group (in a minor degree), there would be an impaired performance in the use of organization strategies in semantic recovery that would diminish the capacity to generate exemplars from a semantic category.

Capacidad intelectual y función ejecutiva en niños intelectualmente talentosos y en niños con inteligencia promedio / Intellectual ability and executive function in intellectually gifted children and children with average intelligence

El objetivo del presente estudio fue analizar las relaciones, por comparación y correlación, entre las dimensiones de función ejecutiva (FE) y capacidad intelectual (CI) en niños con talento excepcional (NTE) y niños con inteligencia promedio (NIP), de 7 a 11 años de edad, de la ciudad de Medellín, Colombia. Se seleccionó una muestra no aleatoria de 62 niños y se conformaron dos grupos independientes, de acuerdo con la CI. Se les administraron pruebas de FE. Según los resultados, los NTE tuvieron una ejecución significativamente más alta en la TFV-fonológica (p < 0,05), con un tamaño del efecto medio (0,65). Únicamente, se encontró una correlación estadísticamente significativa pero baja (r = 0,267, p = 0,03) entre TFV-fonológica y el CIV. Se concluyó que la FE parece ser una actividad cognitiva no relacionada con las mediciones de la CI...

Objective: To analyze the relationship, by comparison and correlation, between executive function (EF) and intellectual capacity (IC) in clever children (CC) and Average Intelligence Quotient children (AIQC), aged 7 to 11 years, and living in Medellín - Colombia. Patients and Methods: a non-randomized sample of 62 children was selected. The sample was constituted by two independent groups, according the IC. EF tasks were administered to both groups. Results: CC had statistically significant higher performance on phonological verbal fluency test (PVFT) (p < 0,05), with a modest effect size (0,65). A statistically significant, but low (r = 0,267, p = 0,03), correlation between PVF and verbal IQ was found. Conclusion: EF appeared as a non IQ-related ability...

Variación de la actividad cognitiva en diferentes tipos de pruebas de fluidez verbal / Variation of the cognitive activity in different types of verbal fluency tasks

En esta investigación se aplicaron diez pruebas de fluidez verbal del tipo fonológico, categorial, gramatical y combinadas a 259 adultos argentinos (15 a 70 años) con el fin de conocer su correlación con la actividad ejecutiva, semántica y atencional. Se indagó sobre la estructura teórica de cada prueba de fluidez verbal, a fines de determinar la lógica de sus variaciones. El objetivo final de la investigación fue aportar al desarrollo de un explorador neuropsicológico en fluidez verbal, que sea útil para hacer evaluaciones breves y sencillas, incluyendo situaciones difíciles como pacientes hospitalizados, y tratando de extraer la máxima información posible de la actividad cognitiva. RESULTADOS: se realizaron análisis descriptivos sobre las pruebas de fluidez verbal, análisis factorial sobre las variables de la actividad cognitiva y análisis de regresión múltiples, ingresando como variables independientes las variables cognitivas y como dependientes cada una de las pruebas de fluidez verbal. CONCLUSIONES: los modelos predictivos hallados indican variaciones sistemáticas en relación al compromiso cognitivo entre los tipos de pruebas de fluidez verbal. También se hallaron variaciones dentro de cada tipo. Esto indica que el explorador en fluidez verbal puede ser una herramienta útil para evaluar diferentes capacidades y funciones cognitivas.

On this study we have applied ten Verbal Fluency tasks belonging to phonological, categorial, grammatical and combined forms to 259 Argentinean adults (age 15 to 70, n=259). We calculate their relationship with executive, attentional and semantic neuropsychological tasks using regression analysis.. Executive, attentional and semantic scores were entered like independent variables and each verbal fluency task were entered like dependent ones. Also we revised the theoretical structure of each Verbal Fluency Task to address their putative data variations Results showed significative different cognitive predictive models between the verbal fluency tasks, as between as into each form. The final objective of this research was to develop a Verbal Fluency Neuropsychological Explorer, able to screen cognitive functions in short time and in difficult situations. In order to reach that we consider this research an approach needed to complement with neuroimaging, psychometric and clinical studies.