RESUMO
Se considera una necesidad, la de promover una nueva imagen de la Educación Física escolar desde el acompañamiento de las tecnologías de la información y el conocimiento, al considerar su esencia informativa, interactiva, comunicativa y su carácter polémico y activo-renovador que proveen a las actividades físico-deportivas de una gran vitalidad en el contexto del aprendizaje del ejercicio físico. Por lo que se propone como objetivo elaborar una estructura metodológica, desde la relación tecnológica-cognitiva-motora, en función de la dinámica de la interacción del escolar con el conocimiento teórico de la Educación Física mediado por el uso de las tecnologías de la información y el conocimiento, en el segundo ciclo de la Educación Primaria. Como resultado, se generó una herramienta didáctica para estimular el conocimiento teórico en la Educación Física, así como el diseño de espacios para su uso como modelo de aprendizaje, encaminado a lograr un equilibrio entre lo tecnológico, lo cognitivo y lo motor en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se emplearon como métodos teóricos el análisis-síntesis y la inducción-deducción, empíricos la observación, la encuesta y la entrevistas y el método matemático-estadístico-descriptivo. Se concluye que la apropiación del conocimiento teórico en un espacio interactivo mediado por herramientas informáticas tuvo un efecto positivo en el aprendizaje del ejercicio físico en los escolares, pues fortaleció el aprendizaje desarrollador e integrador durante el proceso.
SÍNTESE É considerada uma necessidade de promover uma nova imagem da Educação Física escolar a partir do acompanhamento das tecnologias da informação e do conhecimento, considerando a sua essência informativa, interactiva, comunicativa e o seu carácter polémico e activo-renovador que proporcionam às actividades físico-desportivas uma grande vitalidade no contexto da aprendizagem do exercício físico. Portanto, o objectivo é elaborar uma estrutura metodológica, a partir da relação técnico-cognitivo-motora, baseada na dinâmica da interacção do aluno com o conhecimento teórico da Educação Física mediada pela utilização das tecnologias da informação e do conhecimento, no segundo ciclo do Ensino Primário. Como resultado, foi gerada uma ferramenta didáctica para estimular o conhecimento teórico em Educação Física, bem como a concepção de espaços para a sua utilização como modelo de aprendizagem, visando alcançar um equilíbrio entre os aspectos tecnológicos, cognitivos e motores no processo de ensino-aprendizagem. Os métodos teóricos utilizados foram a análise-síntese e indução-dedução, os métodos empíricos foram a observação, o inquérito e as entrevistas, e o método matemático-estatístico-descritivo. Conclui-se que a apropriação de conhecimentos teóricos num espaço interactivo mediado por instrumentos informáticos teve um efeito positivo na aprendizagem do exercício físico nas crianças em idade escolar, uma vez que reforçou a aprendizagem desenvolvimentista e integradora durante o processo.
It is considered a necessity to promote a new image of school Physical Education from the accompaniment of information and knowledge technologies, considering its informative, interactive, communicative essence and its controversial and active-renovating character that they provide to the physical-sporting activities of great vitality in the context of learning physical exercise. Therefore, the objective is to develop a methodological structure, from the technological-cognitive-motor relationship, based on the dynamics of the interaction of the school with the theoretical knowledge of Physical Education mediated by the use of information technologies and knowledge, in the second cycle of Primary Education. As a result, a didactic tool was generated to stimulate theoretical knowledge in Physical Education, as well as the design of spaces for use as a learning model, aimed at achieving a balance between the technological, the cognitive and the motor in the teaching-learning process. Analysis-synthesis and induction-deduction were used as theoretical methods, empirical observation, survey and interviews, as well as the mathematical-statistical-descriptive method. It is concluded that the appropriation of theoretical knowledge in an interactive space mediated by computer tools had a positive effect on the learning of physical exercise in schoolchildren, since it strengthened developer and integrative learning during the process.
RESUMO
O presente trabalho se constitui de dois estudos clínicos realizados em Maputo, Moçambique, dos quais participaram 570 pacientes com infecção pelo HIV e tuberculose. Seus objetivos principais foram: a) determinar os parâmetros farmacocinéticos da rifampicina e da isoniazida na ausência e na presença da terapia antirretroviral (TARV) e b) comparar as concentrações plasmáticas da nevirapina e do efavirenz em vigência do tratamento para a tuberculose e após a sua descontinuação. Os dois estudos foram parte do ensaio clínicoANRS12146-CARINEMO, cujo objetivo foi comparar a eficácia e tolerância da terapia antirretroviral com base em nevirapina ou efavirenz quando coadministrada com a terapia padrão antituberculose. O tratamento para tuberculose foi composto por doses diárias de rifampicina e isoniazida, durante 6 meses, associadas a pirazinamida e etambutol nos dois primeiros meses. A TARV foi iniciada entre 4 e 6 semanas do tratamento para a tuberculose e os pacientes foram randomizados para receber nevirapina sem dose escalonada (200 mg duas vezes ao dia) ou efavirenz (600 mg dose única diária), ambos combinados com lamivudina e estavudina...
This work is composed of two clinical studies in Maputo, Mozambique, from which participated in 570 patients with co-infection with HIV and tuberculosis. Its main objectives were: a) determine the pharmacokinetic parameters of rifampicin and isoniazid in the absence and presence of antiretroviral therapy (ART) and b) compare the plasma concentrations of nevirapine and efavirenz in effectiveness of treatment for tuberculosis and after their discontinuation . The two studies were of the clínicoANRS12146-CARINEMO trial whose aim was to compare the efficacy and tolerability of antiretroviral therapy based on nevirapine or efavirenz when co-administered with the standard antituberculous therapy. The treatment for tuberculosis was composed of daily doses of rifampicin and isoniazid for 6 months, pyrazinamide and ethambutol associated with the first two months. The ART was initiated between 4 and 6 weeks of treatment for tuberculosis and patients were randomized to receive nevirapine without scaled dose (200 mg twice daily) or efavirenz (600 mg once daily), both in combination with lamivudine and stavudine...
Assuntos
Humanos , Infecções Oportunistas Relacionadas com a AIDS , HIV , Nevirapina , Rifampina , Tuberculose , Terapia Antirretroviral de Alta Atividade , Interações Medicamentosas , Vírus da Hepatite BRESUMO
Se determinaron las densidades de la glicina en soluciones acuosas de tiosulfato de sodio pentahidratado (0,01-2,0 mol kg-1) usando un densímetro de tubo vibrador DMA 5000 a las temperaturas de (283,15; 288,15; 293,15; 298,15; 303,15; 308,15; 313,15 y 318,15) K y 101,1 Kpa. Se calcularon los volúmenes molares aparentes ( Vø ), los volúmenes molares aparentes a dilución infinita (Vø ∞), la pendiente experimental (S*v), los volúmenes estándares de transferencia (Δ trV°2,m), las expansibilidades molares parciales a dilución infinita (V E ∞), la segunda derivada del volumen molar aparente a dilución infinita con respecto a la temperatura (δ² Vø ∞ / δT²)p y los números de hidratación (nH ). Los valores obtenidos para estos parámetros se analizaron en términos de las interacciones que ocurren a nivel de la solución. Adicionalmente, los valores de ΔtrV°2m,se interpretaron en función de las interacciones soluto-cosoluto de acuerdo al modelo de la coesfera y calculándose a partir de estos los los parámetros de interacción volumétricos dobles V AB y triples V ABB,, usando la teoría de McMillan-Mayer. Los valores de ΔtrV°2m, son positivos y aumentan con el aumento de la molalidad del Na2S2O3.5H2O, mientras que los valores de (∂²Vø∞/∂T²)P son negativos en todas las concentraciones de solvente mixto; lo que sugiere que a nivel de la solución se favorecen las interacciones soluto-solvente y que la glicina actúa como un disruptor de la estructura de las soluciones acuosas de tiosulfato de sodio pentahidratado.
Densities of glycine in aqueous solutions sodium thiosulfate pentahydrate (0,01- 2,0 mol kg-1) were determined using a vibrating-tube densimeter DMA 5000, at temperatures of (283,15; 288,15; 293,15; 298,15; 303,15; 308,15; 313,15 and 318,15) K and 101,1 Kpa. Apparent molar volumes (Vø), apparent molar volumes at infinite dilution (Vø ∞), experimental slope (S*v), standard partial molar volumes of transfer (Δ trV°2,m), partial molar expansivities at infinite dilution (V E ∞), second derivative apparent molar volume at infinite dilution with respect to temperature (δ² Vø ∞ / δT²)p and hydration numbers (nH ) were calculated. The values obtained for these parameters were discussed in terms of the interactions present in solution. Additionally, values of ΔtrV°2m,, have been interpreted in terms of solute-cosolute interactions on the basis of a cosphere overlap model and calculated from these parameters the double of V AB and triple V ABB, volumetric interaction,using the McMillan-Mayer theory. The values of ΔtrV°2m, are positive and increase with the increase of Na2S2O3.5H2O molality, while negative values of (∂²Vø∞/∂T²)P are all mixed solvent concentrations, suggesting that the level of solution are favored and solutesolvent interactions that glycine acts as a disruptor of the structure of the aqueous solutions of sodium thiosulfate pentahydrate.
As densidades foram determinados doglicina em soluções aquosas pentahydrate tiossulfato de sódio (0,01-2,0 mol kg-1) em temperaturas de (283,15; 288,15; 293,15; 298,15; 303,15; 308,15; 313,15 and 318,15) K 101,1 Kpa, usando um tubo vibrando densímetro DMA 5000. Foram calculados volumes molares aparentes (Vø), volume aparente molar a diluição infinita (Vø ∞),inclinaçõ experimentais ((S*v),transferir volume padrão (Δ trV°2,m), expansividades molaresparciais à diluição infinita (V E ∞), segundo volume aparente derivado molar a diluição infinita em relação à temperatura (δ² Vø ∞ / δT²)p e números de hidratação (nH). Os valores obtidos para os parmetros foram analisados em termos das interacções que ocorrem na solução de. Além disso, os valores de ΔtrV°2m, foram interpretados de acordo com as interacções soluto-cosoluto de acordo com o modelo de coesfera e calcular a partir destes parâmetros dos duplos V AB e triplos V ABB, interacção volumétricas, utilizando a teoria da McMillan- Mayer.ΔtrV°2m, valores são positivos e aumenta com o aumento da molalidade Na2S2O3.5H2O enquanto (∂²Vø∞/∂T²)P são valores negativos em todas as concentrações de solvente misto, sugerindo que o nível da solução é de interacções favoráveis soluto-solvente e que a glicina actua como um disruptor da estrutura das soluções aquosas de tiossulfato de sódio penta-hidratado.