As escolhas de adolescentes em relação a atividades de caminhada em aulas de educação física / Adolescent choices of walking activities during Physical Education classes

O objetivo da pesquisa foi investigar as escolhas de adolescentes de ambos os gêneros em relação aatividades de caminhada em aulas de educação física. Os participantes foram rapazes e moças adolescentes(N = 158), com média de idade de 14,52 anos (± 0,75), estudantes de oitavas séries do ensinofundamental. Foram oferecidas atividades de caminhada com diferentes temas (social, jogo, competiçãoe exercício/”fitness”), fornecidas em duas listas de escolhas, em oitos aulas. O trabalho foi desenvolvidocomo parte do programa da educação física curricular. A variável dependente foi a quantidadede escolhas em cada atividade, em cada aula. Os dados foram analisados por meio de estatística nãoparamétrica.Os resultados permitiram concluir que adolescentes de ambos os gêneros escolheram emmaior quantidade a caminhada social, sendo que as moças o fizeram mais do que os rapazes. A caminhadacom exercícios foi a que menos recebeu escolhas. Em relação escolhas intermediárias, pode-seconcluir que as moças escolheram mais a caminha com jogo do que os rapazes e que estes escolherammais a caminhada com competição do que as moças. As diferenças de quantidade de escolhas entrerapazes e moças ocorreram apenas nas duas primeiras aulas.

The objective of this study was to investigate the adolescent's choices of both genders in relation towalking activities in physical education class. The participants were boys and girls (N = 158) withaverage age of 14.52 (+ 0.75) years, from eighth-grade of the secondary school. The walking activitieswith different themes (social, play, competition, and exercise/fitness) which could be chosen from twodistinct lists, during eight classes. The activities were developed as a part of the curricular physicaleducation program. The dependent variable was the quantity of choices of each activity, on each class.The data were analyzed by nonparametric statistic. The results permitted to conclude that the socialwalking received more choices by adolescents of both genders than other activities, and that girls choseit more than boys. In relation to intermediate choices could be concluded that girls chose the walkingwith play more than boys, and that boys chose the walking with competition more than girls. Thedifference in quantity of choice between boys and girls occurred only in the first and second days.

Liberdade de escolha do aprendiz no processo adaptativo em aprendizagem motora / Learner freedon of choice on adaptive process in motor learning

O presente estudo teve como objetivo investigar o efeito do grau de liberdade de escolha, oferecidodurante a estabilização de uma habilidade motora, no processo de adaptação a uma modificação efetorana tarefa. Participaram do estudo 48 voluntários, com média de idade de 21 (± 5,6) anos, de ambos osgêneros, que foram distribuídos aleatoriamente em três grupos relacionados ao grau de liberdade deescolha oferecido: alto (ALT), intermediário (MED) e sem liberdade de escolha (SEM). Foi utilizada umatarefa complexa de “timing” coincidente, na qual o participante deveria tocar seis sensores de formaque o último toque coincidisse com a chegada de um estímulo visual. O experimento consistiu de duasfases, quais sejam, estabilização e adaptação. No início da fase de adaptação, a modificação efetora datarefa gerou perturbação aos três grupos, uma vez que foi verificado aumento dos erros de execução equeda na precisão (erro absoluto) e consistência (erro variável) do desempenho. Apesar dos três gruposterem apresentado melhora do desempenho ao longo da fase de adaptação, o grupo SEM apresentouindicativos de adaptação menos eficiente. Assim, os resultados apontam que, diante de uma modificaçãoefetora da tarefa, a liberdade na escolha da resposta foi benéfica para a adaptação independentementedo grau.

The purpose of this study was to investigate the effect of freedom of choice, when offered during thestabilization of a motor skill, on the adaptation process involving a motor task modification. Forty eightvolunteers of both genders, with average age of 21 years (± 5,6), were randomly divided in three groupsaccording to freedom of choice degree: high (ALT), intermediate (MED) and without freedom of choice(SEM). A complex coincident timing task was used. Each participant was requested to touch six responsekeys, trying to hit the last one in coincidence with a visual stimulus. The experiment consisted of twophases, namely stabilization and adaptation. In the beginning of the adaptation phase, the motor taskmodification perturbed all three groups, as an increase in execution errors and a decrease of bothprecision (absolute error) and consistency (variable error) of the performance was verified. Although allthree groups improved their performance during the adaptation phase, the SEM group showed signs ofa less efficient adaptation. Thus, the findings indicate that, as a result of a motor task modification, thefreedom in response choice was beneficial to adaptation irrespective of degree.