A formação em Educação Física para atuação na educação infantil: uma análise da produção científica da FEFD-UFG (1996-2020) / Physical Education training for working in early childhood education: an analysis of the scientific production of FEFD-UFG (1996-2020) / Formación en Educación Física para trabajar en educación infantil: un análisis de la producción científica de la FEFD-UFG (1996-2020)

Este estudotem por objetivo mapear e analisar a produção científica, em formato de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), da gra-duação em Educação Física da Universidade Federal de Goiás sobre a Educação Infantil no período de 1996 a 2019. Por meio do Estado da Arte, foram identificadas as produções relacionadas à Educação Infantil. A categorização dos dados é sustentada pelo quadro teórico de Bracht et al. (2011) nas categorias Fundamentação e Intervenção. Os resultados indicam uma proeminência de estudos que buscam fundamentação teórica nas abordagens crítico/progressistas da Educação Física, bem como da investigação acerca da prática pedagógica da área na Educação Infantil na licenciatura. Observou-se um interesse crescente nos últimos anos pelo trato investigativo do tema na graduação analisada.

The study aims to map and analyze the scientific production in the format of final graduation papers in Physical Education at the Federal University of Goiás on Early Childhood Education from 1996 to 2019. Through the State of the Art, the productions related to Early Childhood Education were identified. The data categorization is supported by the theoretical framework of Bracht et al. (2011) in the categories Foundation and Intervention. The results indicate a prominence of studies that seek theoretical foundation in the critical/progressive approaches of Physical Education, as well as the investigation about the pedagogical practice of the area in Early Childhood Education in the undergraduate course. A growing interest was observed in recent years for the investigative treat-ment of the theme in the undergraduate course analyzed.

El estudio tiene como objetivo mapear y analizar la produc-ción científica en formato de trabajo de conclusión de grado en Educación Física de la Universidad Federal de Goiás sobre la Educación Infantil de 1996 a 2019. A través del Estado del Arte, se identificaron las produc-ciones relacionadas con la Educación Infantil. La categorización de los datos se basa en el marco teórico de Bracht et al. (2011) en las categorías Fundamentación e Intervención. Los resultados indican una preeminen-cia de estudios que buscan fundamentación teórica en los enfoques crí-ticos/ progresistas de la Educación Física, así como la investigación sobre la práctica pedagógica del área en la Educación Infantil en el grado. Se observó un interés creciente en los últimos años por el tratamiento in-vestigativo del tema en el grado analizado.

A formação em Educação Física para atuação na educação infantil: uma análise da produção científica da FEFD-UFG (1996-2020) / Physical Education training for working in early childhood education: an analysis of the scientific production of FEFD-UFG (1996-2020) / Formación en Educación Física para trabajar en educación infantil: un análisis de la producción científica de la FEFD-UFG (1996-2020)

Este estudo tem por objetivo mapear e analisar a produção científica, em formato de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), da graduação em Educação Física da Universidade Federal de Goiás sobre a Educação Infantil no período de 1996 a 2019. Por meio do Estado da Arte, foram identificadas as produções relacionadas à Educação Infantil. A categorização dos dados é sustentada pelo quadro teórico de Bracht et al. (2011) nas categorias Fundamentação e Intervenção. Os resultados indicam uma proeminência de estudos que buscam fundamentação teórica nas abordagens crítico/progressistas da Educação Física, bem como da investigação acerca da prática pedagógica da área na Educação Infantil na licenciatura. Observou-se um interesse crescente nos últimos anos pelo trato investigativo do tema na graduação analisada (AU).

The study aims to map and analyze the scientific production in the format of final graduation papers in Physical Education at the Federal University of Goiás on Early Childhood Education from 1996 to 2019. Through the State of the Art, the productions related to Early Childhood Education were identified. The data categorization is supported by the theoretical framework of Bracht et al. (2011) in the categories Foundation and Intervention. The results indicate a prominence of studies that seek theoretical foundation in the critical/progressive approaches of Physical Education, as well as the investigation about the pedagogical practice of the area in Early Childhood Education in the undergraduate course. A growing interest was observed in recent years for the investigative treat-ment of the theme in the undergraduate course analyzed (AU).

El estudio tiene como objetivo mapear y analizar la produc-ción científica en formato de trabajo de conclusión de grado en Educación Física de la Universidad Federal de Goiás sobre la Educación Infantil de 1996 a 2019. A través del Estado del Arte, se identificaron las produc-ciones relacionadas con la Educación Infantil. La categorización de los datos se basa en el marco teórico de Bracht et al. (2011) en las categorías Fundamentación e Intervención. Los resultados indican una preeminen-cia de estudios que buscan fundamentación teórica en los enfoques crí-ticos/ progresistas de la Educación Física, así como la investigación sobre la práctica pedagógica del área en la Educación Infantil en el grado. Se bservó un interés creciente en los últimos años por el tratamiento in-vestigativo del tema en el grado analizado (AU).

Corpos de adolescentes e a função do olhar / Cuerpos adolescentes y función de la mirada / Adolescent bodies and the function of the gaze / Corps d'adolescents et fonction du regard

Este artigo coloca em perspectiva a questão do olhar e o processo de subjetivação da adolescência. O que significa ver e ser visto durante este momento tão particular da existência que é a adolescência? Durante as metamorfoses da puberdade, a questão do olhar sobre um corpo que se transforma e escapa ao sujeito pode ser uma fonte de angústia e, às vezes, leva o adolescente a escondê-lo ou exibi-lo. Com base em monografias escritas no decorrer de sua prática profissional enquanto professora de Educação Física do Ensino Médio francês (lycée), a autora revisita os três tempos da pulsão escópica para entender as dificuldades que os adolescentes têm para tecer novamente um imaginário diante do real da puberdade

Este artículo pone en perspectiva la cuestión de la mirada y el proceso de subjetivación adolescente. ¿Qué significa ver y ser visto en este momento tan particular de la existencia que es la adolescencia? Durante las metamorfosis de la pubertad, la cuestión de cómo mirar un cuerpo que se transforma y se escapa del sujeto puede ser fuente de ansiedad y a veces lleva al adolescente a ocultarlo o bien a exhibirlo. Basándose en monografías escritas en el curso de su práctica profesional como profesora de educación física profesora en la enseñanza secundaria francesa (lycée),la autora revisa las tres etapas del impulso escópico para comprender las dificultades que tienen los adolescentes para volver a tejer un mundo imaginario destrozado por la realidad del inicio de la pubertad

This article puts into perspective the question of the gaze and the process of adolescent subjectivation. What does it mean to see and be seen during this very particular moment of existence that is adolescence? During the metamorphosis that occurs at puberty, the gaze directed on a transforming body that slips away from the subject can be a cause of anxiety and sometimes leads the adolescent to hide or exhibit their body. Based on monographs written in the course of her professional practice in French secondary education (lycée), the author revisits the three stages of the scopic drive to understand the difficulties adolescents have in reweaving an imaginary world shattered by the reality of the onset of puberty

Cet article met en perspective la question du regard et le processus de subjectivation adolescent. Que veut dire voir et être vu lors de ce moment si particulier de l'existencequ'est l'adolescence? Suite aux métamorphoses de la puberté, la question du regard sur un corps qui se transforme et échappe au sujet peut être source d'angoisse et amène parfois l'adolescent à le cacher ou à l'exhiber. À partir de monographies rédigées au cours de sa pratique professionnelle d'enseignante d'EPS au lycée, l'auteure revisite les trois temps de la pulsion scopique pour comprendre les difficultés qu'ont les adolescents à retisser un imaginaire percuté par le réel de l'irruption pubertaire

A pedagogia psicodramática como um método facilitador na escolha do tema monográfico / Psychodramatic pedagogy as a facilitating method in choosing the monographic theme / La pedagogía psicodramática como un método facilitador en la elección deltema monográfico

Este artigo tem por objetivo compreender a pedagogia psicodramática como um método facilitador na escolha do tema monográfico. Para isso, foram utilizados o método científico da pesquisa-ação e o estudo de caso, tendo a pedagogia psicodramática como método didático e a fenomenologia existencial como método filosófico. A aplicabilidade aconteceu no primeiro encontro de orientação de monografia. Foi possível perceber que a aluna/orientanda não apenas identificou o tema, mas também desenvolveu a espontaneidade e a criatividade na construção da monografia.

This article aims to understand psychodramatic pedagogy as a facilitating method in choosing the monographic theme. For this, the scientific method of research-action and case study were used, adopting psychodramatic pedagogy as a didactic method and existential phenomenology as a philosophical method. Applicability occurred at the first monograph orientation meeting. It was possible to perceive that the student/mentee not only identified the theme, but also developed spontaneity and creativity in the construction of monograph.

Este artículo tiene por objetivo comprender la pedagogía psicodramática como un método facilitador en la elección del tema monográfico. Para ello, se utilizaron el método científico de la investigación-acción y el estudio de caso, teniendo la pedagogía psicodramática como método didáctico y la fenomenología existencial como método filosófico. La aplicabilidad ocurrió en el primer encuentro de orientación de monografía. Fue posible percibir que la alumna/orientanda no sólo identificó el tema, sino también desarrolló la espontaneidad y la creatividad en la construcción de la monografía.

Caracterização dos trabalhos de conclusão de curso da graduação em terapia ocupacional de uma universidade pública / Characterization of graduation final paper work in occupational therapy of a public university

Resumo Introdução O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem a finalidade de aproximar o aluno da prática de pesquisa e da vivência com os aspectos éticos pertinentes à propriedade intelectual e à pesquisa com seres humanos. Sua elaboração oportuniza a investigação de um problema e a elaboração de soluções que consolidam o conhecimento adquirido ao longo do curso. Objetivo Caracterizar os TCCs da graduação em terapia ocupacional de uma universidade pública. Método Trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem quali-quanti, que utilizou para coleta de dados informações descritas em 154 documentos, assim como em questionários respondidos por 24 professores orientadores. Resultados Os trabalhos eram majoritariamente pesquisas de revisão de literatura ou documental, com abordagem qualitativa, que utilizaram o caderno de campo como instrumento de coleta de dados. As áreas mais frequentemente estudadas foram a de Contextos Hospitalares e Saúde de Família, em trabalhos relacionados aos temas vivenciados pelos alunos em projetos de extensão, pesquisa, disciplinas ou estágio. As orientações foram realizadas apenas pelo professor orientador, dentro de suas áreas de pesquisa, e o problema mais encontrado foi a dificuldade no processo de escrita do aluno. As bancas de avaliação foram constituídas por professores efetivos ou temporários do próprio curso, que sinalizaram a metodologia como a principal falha dos trabalhos. Conclusão Os dados mostraram que os alunos necessitam de mais oportunidades para exercitar e preparar um texto científico antes do momento da elaboração do TCC, e que os professores precisam apoiar seus orientandos na busca de objetos de pesquisa, instrumentos e metodologias mais diversificados.

Abstract Introduction: The final paper has the purpose of bringing the student closer to the practice of research and experience with the ethical aspects which are relevant to intellectual property and research with human beings. Its elaboration facilitates the investigation of a problem and the elaboration of solutions that consolidate the knowledge acquired during the course. Objective Featuring the graduation final paper in occupational therapy of a public university. Method This is descriptive, qualitative-quantitative research that used data which were collected in 154 documents, as well as in questionnaires answered by 24 advisors. Results The works were mostly literature review or documentary research, with a qualitative approach, which used the field notebook as a data collection instrument. The most studied areas were the Hospital Context and Family Health, in works related to the themes experienced by the students in projects of extension, research, disciplines or internship. The orientations were carried out only by the advisor, within their research areas, and the most found problem was the difficulty in the student's writing process. The examination boards were made up of effective or temporary teachers from the own course, who signaled the methodology as the main failure of the work. Conclusion The data showed that students need more opportunities to exercise and elaborate a scientific text before the moment of the final paper creation and those teachers need to support their pupils in the search for more diversified research objects, instruments, and methodologies.

As monografias da escola de educação física do Espírito Santo: circulação e produção de saberes (1932-1939) / The monographs from the Espírito Santo school of physical education: knowledge circulation and production (1932-1939) / Las monografías de la escuela de educación física de Espírito Santo: circulación y producción de conocimientos (1932-1939)

Analisa o processo de elaboração de monografias na Escola de Educação Física do Espírito Santo para compreender a formação de professores, a circulação de saberes e sua materialização como dispositivo de controle dos conhecimentos incorporados. Utiliza como fontes os documentos presentes no Arquivo Permanente do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo, entre os anos de 1932 e 1939. Usa como referencial teórico e metodológico os conceitos de lutas de representações e circulação e o modelo do paradigma indiciário. Os indícios nos permitem compreender que as monografias eram um dispositivo que reforçava a utilização do Método Francês.Os alunos usaram os recursos disponíveis na escola, como livros e periódicos, para sua elaboração. Os temas presentes nos trabalhos referiam-se aos saberes apresentados para a formação dos professores e à forma como o Método Francês foi utilizado no Estado

This article examines the process of writing monographs at the Espírito Santo School of Physical Education to understand teacher training, knowledge circulation and its materialization as a device to control incorporated knowledge. As sources, it uses documents in the Permanent Archive of the Center for Physical Education and Sports of the Federal University of Espírito Santo between 1932 and 1939. Its theoretical and methodological framework are the concepts of representational struggles, circulation and the model of the index paradigm. The evidence allows us to understand that monographs reinforced the use of the French Method. To write them, students used resources available at the School such as books and journals. The works' topics were related to knowledge presented for teacher training and the way the French Method was used in the state

Analizar el proceso de elaboración de monografías en la Escuela de Educación Física de Espírito Santo para entender la formación del profesorado, la circulación de conocimientos y su materialización como dispositivo de control de los conocimientos incorporados. Utiliza como fuentes los documentos presentes en el Archivo Permanente del Centro de Educación Física y Deportes de la Universidad Federal de Espírito Santo, abarcando el periodo entre 1932 y 1939. Utiliza como referencia teórica y metodológica los conceptos de lucha de representaciones y circulación y el modelo del paradigma indiciario. Los indicios nos permiten comprender que las monografías eran un dispositivo que reforzaba la utilización del Método Francés. Los alumnos utilizaron los recursos disponibles en la escuela, como libros y revistas, para su elaboración. Los temas presentes en el trabajo se referían a los conocimientos presentados para la formación de los profesores y a la forma en que el Método Francés ha sido utilizado en Espírito Santo

Challenges in the end-of-course paper for nursing technical training / Desafíos del trabajo de conclusión de curso en la formación del técnico de enfermería / Desafios do trabalho de conclusão de curso na formação do técnico de enfermagem

ABSTRACT Objective: To verify the opinion of Nursing Technical Training students on the stages of construction of the End-of-Course Paper. Method: A cross-sectional study with a qualitative and quantitative approach. A total of 94 students participated from a Nursing Technical course of an institution in the State of São Paulo. A questionnaire was used with assertions, followed by a "Likert Scale" and open field for additional comments. Results: The students gave a positive evaluation of the stages involved in completing the paper, but negative responses regarding the time available and obligatory nature (38%). Nevertheless, they understood the essence of the task, in order to foster personal and professional growth; with perspectives to advance in other modalities of the course. Conclusion: It is important that course administrators and professors are prepared to support their students, aiming at an effective transformation for the way of thinking and practice in health care.

RESUMEN Objetivo: Verificar la opinión de los estudiantes de la Enseñanza Técnica de Enfermería sobre las etapas de construcción del trabajo de conclusión de curso. Método: Estudio transversal, con abordaje cualitativa y cuantitativa. Participaron 94 estudiantes del curso Técnico de Enfermería de una institución del Estado de São Paulo. Fue utilizado un cuestionario con asertivas, seguidas por una "Escala Likert" y campo abierto para comentarios adicionales. Resultados: Los estudiantes evaluaron positivamente la realización de las etapas de trabajo de conclusión de curso, excepto el tiempo disponible y su obligatoriedad. Ellos asimilaron la esencia de la construcción de ese trabajo, en el sentido de propiciar crecimiento personal y profesional, con perspectivas para avanzar en otras modalidades de curso, aunque 38% no concuerde con la obligatoriedad de esa construcción. Conclusión: Es importante que gestores y docentes estén preparados para apoyar a los estudiantes, visando la efectiva transformación en la manera de pensar y reaccionar en salud.

RESUMO Objetivo: Verificar a opinião dos estudantes do Ensino Técnico de Enfermagem sobre as etapas de construção do trabalho de conclusão de curso. Método: Estudo transversal, com abordagem qualitativa e quantitativa. Participaram 94 estudantes do curso Técnico de Enfermagem de uma instituição do Estado de São Paulo. Foi utilizado um questionário com assertivas, seguidas por uma "Escala Likert" e campo aberto para comentários adicionais. Resultados: Os estudantes avaliaram positivamente a realização das etapas do trabalho de conclusão de curso, exceto o tempo disponível e sua obrigatoriedade. Eles apreenderam a essência da construção desse trabalho, no sentido de propiciar crescimento pessoal e profissional, com perspectivas para avançar em outras modalidades de curso, embora 38% não concorde com a obrigatoriedade dessa construção. Conclusão: É importante que gestores e docentes estejam preparados para apoiar os estudantes, visando a efetiva transformação na forma de pensar e agir em saúde.

Estresse em Estudantes do Quarto Ano de Graduação Expostos à Realização do Trabalho de Conclusão de Curso / Stress Among Fourth-Year Undergraduate Students in the Process of Developing Their Course Term Project

Objetivo: Avaliar o nível de estresse em alunos do quarto (último) ano de graduação, na fase de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso. Material e Métodos: Foram incluídos 51 alunos dos cursos de Graduação em Fisioterapia, Biologia e Sistemas de Informação de uma universidade de São Paulo - SP, que foram avaliados por meio de questionário de coleta de dados e pelo Inventário para Sintomas de Estresse em Adultos de Lipp. Resultados: Observou-se que o grupo Fisioterapia referiu com maior frequência (n= 10, 76,9%) que tem que fazer as atividades com muita rapidez e 69,2% (n= 9) do mesmo grupo afirmou que o trabalho exige frequentemente habilidades ou conhecimentos especializados (p = 0,002 e p = 0,02, respectivamente, Teste de Kruskal-Wallis). O grupo Biologia pareceu ter o pior relacionamento com os chefes e o melhor com os colegas e também referiu o maior número de sintomas associados ao estresse em 24 horas, uma semana e um mês (p < 0,0001, p < 0,0001 e p = 0,009, respectivamente, Teste de KruskalWallis). Conclusão: O grupo Sistemas de Informação apresentou menor número de sintomas associados ao estresse, sugerindo maior adaptabilidade às exigências e problemas do dia-a-dia por esse grupo, comparado à Fisioterapia e Biologia.(AU)

Objective: To evaluate the level of stress among fourthyear undergraduate students in preparation of their course term projects. Materials and Methods: 51 students of Physiotherapy, Biology and Information Systems from a university in São Paulo were included. The student were evaluated using a questionnaire and the Lipp's Stress Symptoms Inventory for adults. Results: The Physiotherapy group reported most frequently having to do the activities very quickly (n= 10, 76.9%). Of these, 69.2% (n=9) reported that the work often requires skill or specialized knowledge (p=0.002 and p=0.02, respectively, Kruskal-Wallis Test). The Biology group seemed to have the worst relationship with the bosses and the best with colleagues and also reported the highest number of symptoms associated with stress in 24 hours, one week and one month (p<0.0001, p<0.0001 and p=0.009 respectively, Kruskal-Wallis Test). Conclusion: The Information Systems group presented a lower number of symptoms related to stress, suggesting more adaptability to the demands and day-by-day problems as compared to Physiotherapy and Biology.(AU)

El trabajo monográfico como opción de graduación en la facultad de enfermería / The monographic work as a graduation option in the faculty of nursing

Objetivo: Estudio descriptivo-retrospectivo, determina algunas características metodológicas de los trabajosmonográficos, sus líneas de investigación y áreas temáticas por departamentos de la Facultad de Enfermería.Metodología: La población de interés fueron todos los trabajos monográficos archivados en la bibliotecaEspecializada de Enfermería del periodo 2006-2013 (2,041). Por muestreo intencionado (499). Se aplicóinstrumento validado, con procesamiento de los datos en programa Excel, utilizando la estadística descriptiva.Resultados: La mayoría de los trabajos monográficos, según interés de los estudiantes, enfocaron Especialidades de Enfermería Materno Infantil (28,9 por ciento), Gestión de los Servicios de Enfermería (27,7 por ciento), Salud Mental (23,6 por ciento)

Considerações sobre o processo de orientação de monografia em Psicodrama / Reflections on the mentoring process of preparing psycodrama dissertations

A literatura científica é escassa no que se refere aos aspectos subjetivos que influenciam as relações de orientador, orientando e parecerista, no processo de elaboração da produção teórica nos cursos de pós-graduação lato sensu. Considerando essas relações como determinantes para que o sujeito complete ou não sua pós-graduação, o intuito do texto é trazer à luz a alguns aspectos identificados a partir da literatura disponível, além de efetuar uma leitura socionômica do fenômeno referido. Com isso, pretendemos instrumentalizar os atores em questão para que logrem cuidar deste processo, a partir de uma perspectiva relacional, a fim de diminuir a ocorrência de desistências de entrega de monografias, e, dessa maneira, incrementar ainda mais o conhecimento científico e socionômico...

There is very little academic literature available regarding the subjective aspects that influence how mentors, in their relationship with students, advise and review them while writing their theoretical dissertations for post-gradual courses in general. As this relationship is crucial in determining whether students will complete their post-graduate training, the aim of this study is to shed light on some aspects of this relationship through reflecting on the available academic literature, as well as to explore this phenomenon from a socionomic perspective. By this, we intend to provide tools for those involved, in order to be able and better manage this process using a relational perspective, to reduce the number of abandoned dissertations, and to thus further enhance scientific and socionomic knowledge...

Preference of patient information leaflets over standard drug monographs by patients prescribed hydrochlorothiazide, nifedipine and enalapril / Preferencia por los prospectos de información al paciente en lugar de las monografías estándar sobre medicamentos, por parte de los pacientes a quienes se les ha prescrito hidroclorotiazida, nifedipina y analapril

Standard drug monographs (SDMs) have been described as deficient in providing information in a manner simplified enough for patient reading. The aim of this study was to design patient information leaflets for hydrochlorothiazide, nifedipine and enalapril with content indicated by patients as relevant and to evaluate them against the SDM. Patient information leaflet (PIL) for each drug was designed to contain information on name, use of drug, how it works, how it is to be taken, common side effects, storage, missed dose action, things to avoid and when to contact the physician. Appropriateness was assessed by 10 practising pharmacists. For each drug, 40 patients were recruited, of which 20 were given SDM and 20 PIL. The knowledge of each participant was examined before and after exposure to SDM or PIL, as well as opinion on ease of reading and attractiveness using Pearson's Chi-square analysis. The results showed that both SDM and PIL improved knowledge of common side effects when compared with responses before exposure (χ² = 24.26for SDM and 27.64 for PIL, p < 0.001) with no difference between the groups. Respondents receiving PILs were better able to recall "things to avoid" after exposure to PIL (χ² =10.85, p < 0.001). After exposure to SDM or PIL, the respondents who received PIL were more aware of when to contact the physician, compared to the SDM group (χ² = 8.41, p < 0.01). When compared with SDM, respondents receiving PIL were more likely to indicate that PIL was easy to read (χ² = 20.00, p < 0.001), attractive (χ² = 12.45, p < 0.001) and they were more likely to recommend distribution of their reading material to other patients (χ² = 22.11, p < 0.001). We conclude that there is benefit in designing information leaflets that simplify language and medication information contained in SDMs, including better understanding of precautions to take while on medication and when to consult physicians.

Las monografías de medicamentos estandarizadas se han considerado deficientes a la hora de proporcionar información de manera suficientemente simple para que el paciente pueda entenderlas. El objetivo de este estudio fue disenar prospectos con información sobre la hidroclorotiazida, la nifedipina y el analapril con contenidos indicados como relevantes por los pacientes, y evaluarlos en comparación con las monografías estandarizadas de medicamentos (MEM). El prospecto de información para el paciente (PIP) fue disenado de modo que apareciera información sobre el nombre del medicamento, su uso, modo de operar, manera de tomarse, efectos secundarios comunes, almacenamiento, qué hacer en caso de perder una dosis, cosas que deben evitarse, y cuando debe contactarse el médico. Se evaluó la adecuación por parte de 10 farmacéuticos practicantes. Para cada medicamento, se reclutaron 40 pacientes, a 20 de los cuales se les dio monografías (MEM), en tanto que a 20 se les ofreció prospectos (PIP). El conocimiento de cada participante se examinó antes y después de la exposición a MEM o PIP, así como la opinión en cuanto a facilidad de lectura y grado de atracción, usando el análisis del Chi-cuadrado de Pearson. Los resultados mostraron que tanto MEM como PIP mejoraron el conocimiento sobre los efectos secundarios comunes, cuando se hacía una comparación con las respuestas antes de la exposición (χ² = 24.26para MEMy 27.64para PIP, p < 0.001) sin diferencia entre los grupos. Los encuestados que recibieron prospectos pudieron recordar mejor las "cosas a evitar" luego de la exposición a PIP (χ² =10.85, p < 0.001). Después de la exposición a MEM o PIP, los encuestados con PIP tenían mayor conciencia en cuanto a cuando contactar a un médico, en comparación con el grupo MEM (χ² = 8.41, p < 0.01). Cuando se les comparó con el grupo MEM, los encuestados que recibieron PIP mostraron por una parte mayor probabilidad de indicar que PIP era más fácil de leer (χ² = 20.00, p < 0.001) y atractivo (χ² = 12.45, p < 0.001), y por otra, una mayor tendencia a recomendar la distribución de su material de lectura a otros pacientes (χ² = 22.11, p < 0.001). Se llegó a la conclusión de que es beneficioso disenar prospectos que simplifiquen el lenguajey la información médica contenida en las monografias estándar del medicamento, incluyendo una mejor comprensión de las precauciones a tomar mientras se está bajo medicación, y sobre cuándo consultar al médico.

A produção científica nas monografias de conclusão da graduação em enfermagem de uma instituição pública / Scientific production in the final papers submitted by nursing Undergraduates at a public institution / La producción científica en las monografías de conclusión de graduación en enfermería de una institución pública

A investigação objetivou conhecer a tendência temática da produção científica das monografias da graduação em enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Foi realizada pesquisa exploratória, descritiva, quantitativa, com emprego da técnica de análise documental. Foram analisadas 218 monografias defendidas de 2000 a 2007 à luz da estatística descritiva, com auxilio do aplicativo Epi-Info. Os resultados evidenciam que 145(66,5%) estudos são qualitativos, 183(83,9%) na modalidade pesquisa de campo, 150(53,7%) utilizaram a entrevista e 116(49,1%) a técnica de análise de conteúdo. A linha de pesquisa Cuidar em saúde e enfermagem produziu a maioria dos trabalhos, 135(61,9%), destacando-se a área saúde da mulher com 45(20,6%) estudos. Pode-se concluir que esta investigação fornece subsídios para a caracterização da produção acadêmica e possibilita a reflexão acerca do ensino de pesquisa na graduação.

This research aims at assessing theme trends in the scientific production of final papers by undergraduate students at the Nursing School of the State University of Rio de Janeiro (Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ). Exploratory, descriptive, and qualitative research, on the basis of documental analysis technique. 218 final papers, defended between 2000 and 2007, were analyzed through descriptive statistics with the Epi-Info program. Results show that 145(66.5%) studies are qualitative; 183 (83.9%) are field research, 150 (53.7%) are interview-based, and 116 (49.1%) are content-analysis based. The research line Care in health and nursing account for most papers - 135(61.9%), of which 45(20.6%) in women’s health stand out. Conclusions show that this investigation provides subsidies for the characterization of academic production and allows for questioning research teaching on the undergraduate levels of the university.

La investigación tuvo como objetivo conocer la tendencia temática de las monografías del pregrado en enfermería de la Universidad Estatal de Río de Janeiro-Brasil. Este trabajo exploratorio, descriptivo, cuantitativo, empleó la técnica de análisis de documentos. Se analizaron 218 monografías presentadas desde 2000 hasta 2007 en vista de la estadística descriptiva, con la ayuda Del aplicativo Epi-Info. Los resultados muestran que 145(66,5%) estudios son cualitativos, 183(83,9%) en el modo de investigación de campo, 150(53,7%) utilizaran la entrevista y 116(49,1%) la técnica de análisis de contenido. La línea de investigación Cuidar en salud y enfermería produció la mayoría de los trabajos, destacándose 135(61,9%) el área salud de la mujer con 45(20,6%) estudios. Se puede concluir que esta investigación proporciona subsidios para la caracterización de la producción académica y permite reflexionar sobre la enseñanza de la investigación en el pregrado en enfermería.

Escritores-fantasma e comércio de trabalhos científicos na internet: a ciência em risco / Ghostwriters and commerce of scientific papers on the internet: science at risk

Fraudes na produção científica não são situações raras, mesmo na área da saúde. Entre elas incluem-se alguns tipos de má conduta em autoria, como o plágio e a prática de ghostwriting (escrever um artigo com o nome de outro autor) patrocinada pela indústria farmacêutica. Um outro tipo particularmente nocivo para a ciência é o comércio de trabalhos científicos, que tem crescido na internet e tem sido freqüentemente noticiado na imprensa. OBJETIVOS: Analisar o comércio de trabalhos científicos na internet e o modo como são oferecidos esses serviços. MÉTODOS:Foram selecionadas 18 páginas eletrônicas nacionais que oferecem serviços de elaboração de artigos científicos, monografias, dissertações e teses. Para cada uma foi enviada mensagem solicitando informações sobre a elaboração de uma monografia de conclusão de um curso de especialização fictício. A pesquisa já havia sido realizada, de forma que suas características técnicas, éticas e bibliográficas já eram conhecidas pela autora. RESULTADOS: Dez empresas aceitaram a encomenda e, exceto por uma delas, não se opuseram às condições impostas: pesquisa de campo, aprovação por comitê de ética em pesquisa e utilização das normas de Vancouver. Seis não responderam e duas não aceitaram a encomenda alegando não ter colaboradores disponíveis. CONCLUSÃO: O comércio de trabalhos científicos é uma realidade que pode interferir negativamente na formação ética, científica e profissional de graduandos e pós-graduandos, bem como na produção científica, falseando dados e informações da literatura. Recomenda-se uma nova abordagem principalmente na avaliação de trabalhos de conclusão de cursos e monografias.

Frauds in scientific production are not a rare phenomenon, even in the medical field. Among these frauds are some types of authorship misconduct, such as plagiarism and ghostwriting sponsored by pharmaceutical industries. Another type of misconduct, which is particularly detrimental to science, is the ecommerce of scientific works, which has been growing and frequently shown in the press. OBJECTIVE: To analyze the e-commerce of scientific papers and the means by which these services are offered. METHODS: Eighteen Brazilian web sites that offer elaboration of scientific papers were selected. A request for the elaboration of a final essay for a forged post-graduatie course was sent to each of them. The research requested had already been completed, consequently technical, ethical and bibliographical characteristics were already known to the author. RESULTS: Ten enterprises accepted the order and, except for one, they have not objected to the conditions imposed: Field research, approval by an ethics committee on research and use of the Vancouver norms. Six have not replied and two have not accepted the order alleging that they had no co-workers available for the task. CONCLUSIONS: E-commerce of scientific papers is a fact which can negatively interfere in the ethical, scientific and professional development of graduate and post-graduate students, as well as in scientific production by adulterating data and information found in literature. A new approach is recommended, especially when evaluating final essays.