Intercambios entre la educación y la teoría de las representaciones sociales en Brasil / Intercâmbios entre Educação e Teoria das Representações Sociais no Brasil / Exchanges between Education and the Thor of Social Representations in Brazil

En este artículo nos proponemos ofrecer una perspectiva alternativa a las que orientan los análisis acerca de las relaciones entre la Educación y la Teoría de las Representaciones Sociales. En oposición a la tradición que considera la Educación como un campo de aplicación de la psicología, defendemos que entre ambas esferas del conocimiento hay contribuciones mutuas. A mutualidad se entiende al proceso de interacción recíproco, a la interdependencía y a la cooperación, a la solidaridad y ayuda mutua. La mutualidad de la Educación y la Teoría de las Representaciones Sociales consiste en el movimiento que estimula estudios en el contexto brasileño, sobre todo los que se han desarrollado en el Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade ­ Educação (CIERS-ed). Los análisis realizados acerca de las contribuciones de la Teoría de las Representaciones Sociales a la Educación ponen de manifiesto el incremento de investigaciones que consideran la producción de saberes basados en realidades sociales contextualizadas, así como la importancia que tiene la subjetividad de educadores y educandos. A su vez, la Educación viene ofreciendo a las investigaciones en representaciones sociales un avance que va desde el diagnóstico hasta la praxis, pautado sobre todo por abordajes críticos y políticos del pensamiento educacional. (AU)

Neste artigo propomos oferecer uma perspectiva alternativa àquelas que orientam a análise da relação entre a Educação e a Teoria das Representações Sociais. Em oposição à tradição que considera a Educação como um campo de aplicação da psicologia, argumentamos que existem contribuições mútuas entre as duas esferas do conhecimento. A reciprocidade é entendida como o processo de interação recíproca, interdependência e cooperação, solidariedade e ajuda mútua. A mutualidade entre a Educação e a Teoria das Representações Sociais consiste no movimento que estimula os estudos no contexto brasileiro, especialmente os que foram desenvolvidos no Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade - Educação (CIERS-ed). As análises realizadas sobre as contribuições da Teoria das Representações Sociais à Educação destacam o aumento das pesquisas que consideram a produção de conhecimento a partir de realidades sociais contextualizadas, bem como a importância da subjetividade dos educadores e aprendizes. Ao mesmo tempo, a Educação vem oferecendo às pesquisas sobre representações sociais um progresso que vai do diagnóstico à práxis, guiado principalmente por abordagens críticas e políticas do pensamento educacional. (AU)

In this paper, we propose to offer an alternative perspective to those that guide the analysis of the relationship between Education and the Theory of Social Representations. In opposition to the tradition that considers Education as a field of application of psychology, we argue that there are mutual contributions between both spheres of knowledge. Mutuality is understood as the process of reciprocal interaction, interdependence and cooperation, solidarity, and mutual help. The mutuality of Education and the Theory of Social Representations consists in the movement that stimulates studies in the Brazilian context, especially those that have been developed at the Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade - Educação (CIERS-ed). The analyses carried out on the contributions of the Theory of Social Representations to Education highlight the increase in research that considers the production of knowledge based on contextualized social realities, as well as the importance of the subjectivity of educators and learners. At the same time, Education has been offering research on social representations progress that goes from diagnosis to praxis, mainly guided by critical and political approaches to educational thought. (AU)

Experiência de mutualidade na unidade de terapia intensiva neonatal / Mutual experience in the neonatal intensive care unit / Experiencia de mutualidad en la unidad de cuidados intensivos neonatales

O objetivo deste estudo é aprofundar a compreensão sobre a experiência de mutualidade descrita por Donald Winnicott, especificamente quando essa experiência começa a ser vivida em um contexto de prematuridade e hospitalização. A mutualidade é uma comunicação primitiva que ocorre a partir da identificação da mãe, ou pessoa que cumpra essa função, com o recém-nascido. Essa comunicação envolve um contato mais silencioso - no sentido de a ênfase não estar nas palavras - e a criação de um ritmo pela dupla. O artigo busca uma discussão sobre os possíveis efeitos da prematuridade para o processo de identificação dos pais/cuidadores com seu bebê e para a experiência de mutualidade decorrente dessa identificação. Considera-se o tema relevante, já que no contexto citado a comunicação se desenvolve de forma singular e com especificidades. Para estabelecer a mutualidade, tanto os pais/cuidadores quanto o bebê necessitam de um tempo maior, devido ao contexto de internação e à condição clínica do recém-nascido. Apesar das dificuldades, os cuidadores costumam encontrar um modo singular de se comunicar com seu bebê, criando um ritmo próprio, e podem estabelecer a experiência de mutualidade com o recém-nascido e viver na intersubjetividade.

The goal of this study is to deepen the understanding of the mutuality experience described by Donald Winnicott, specifically when this experience begins to be lived in a context of prematurity and hospitalization. Mutuality is a primitive communication that occurs from the identification of the mother, or person who fulfills this function, with the newborn. This communication involves a quieter contact - in the sense that the emphasis is not on words - and the creation of a rhythm by the pair. The article pursues a discussion of the possible effects of prematurity on the process of identification between parents/caregivers and their baby and on the experience of mutuality resulting from this identification. The theme is considered relevant, since in the context cited communication develops in a unique way and with specificities. To establish mutuality, both parents/caregivers and the baby need more time, due to the context of hospitalization and the newborn's clinical condition. Despite the difficulties, caregivers usually find their particular way of communicating with their baby, creating their own rhythm, and are able to establish the experience of mutuality with the newborn and live in intersubjectivity.

El objetivo del estudio es profundizar la comprensión de la experiencia de mutualidad descrita por Donald Winnicott, especificamente cuando esta experiencia comienza a vivirse en un contexto de prematuridad y hospitalización. La mutualidad es una comunicación primitiva que se da a partir de la identificación de la madre, o persona que cumple esta función, con el recién nacido. Esta comunicación implica un contacto más silencioso - en el sentido de que el énfasis no está en las palabras - y la creación de un ritmo por el dúo. El artículo busca discutir los posibles efectos de la prematuridad en el proceso de identificación de padres/cuidadores con su bebé y en la experiencia de mutualidad resultante de esta identificación. El tema se considera relevante, ya que en el contexto mencionado la comunicación se desarrolla de una manera singular y con especificidades. Para establecer la mutualidad, tanto los padres/cuidadores como el bebé necesitan más tiempo, debido al contexto de hospitalización y la condición clínica del recién nacido. A pesar de las dificultades, los cuidadores suelen encontrar una forma peculiar de comunicarse con su bebé, creando su propio ritmo, y pueden establecer la experiencia de mutualidad con el recién nacido y vivir en intersubjetividad.

Cruzando fronteiras na intimidade da casa-boleia de um caminhão: as transformações vividas por um homem tocado pelo mundo sensorial de um bebê e sua mãe / Driving across borders in the intimacy of a truck cab: the transformations of a man touched by the sensorial world of a baby and its mother

Viajar, cruzar fronteiras, defrontar-se com o estrangeiro que nos habita, são experiências transformadoras. Este artigo tem como objetivo ilustrar, por meio do filme argentino Las acacias, os efeitos transformadores de uma viagem de volta ao estranho mundo sensorial do bebê. O filme mostra a viagem de renascimento de Rubén, um caminhoneiro solitário, enclausurado em sua casa-boleia, retraído do mundo, com características claramente esquizoides. Seu mundo é subitamente invadido por uma bebê (Anahí) e sua mãe (Jacinta), que tomam carona com ele da fronteira do Paraguai até Buenos Aires. Com naturalidade e simplicidade, somos levados a vivenciar transformações que se operam em níveis mais primitivos e autênticos da comunicação humana, e que se manifestam por meio de detalhes sutis. A possibilidade de vivenciar esses aspectos da natureza humana, seja na clínica ou na arte, contribui para a expansão do mundo interno, ampliando a nossa capacidade de receptividade ao primitivo no ser humano e à verdade inconsciente.

A experiência de mutualidade no processo terapêutico de uma dupla mãe-bebê / The experience of mutuality in the therapeutic process of a mother-infant dyad

Neste artigo, as autoras discutem o processo terapêutico de uma dupla mãe-bebê marcada por desencontros e descompassos em sua relação e comunicação. A partir de um caso, buscam discutir a comunicação silenciosa e não-verbal, as identificações cruzadas entre mãe e bebê e, principalmente, a experiência de mutualidade e sua importância na constituição do self do bebê. No processo terapêutico em questão, acreditam que foi possível à dupla encontrar uma sintonia e passar a desfrutar de uma relação de trocas mútuas pela colocação, no setting, do tema da dependência. As autoras discutem, a partir da perspectiva winnicottiana e da leitura de psicanalistas que se dedicam à clínica com bebês, as dinâmicas da dupla e os movimentos no setting que permitiram a construção da experiência de mutualidade(AU)

In this article, the authors discuss the psychotherapeutic process of a mother-infant dyad marked by misencounters and lack of synchronicity in their relationship and communication. With a case as starting point, the silent, non-verbal communication is brought into discussion, as well as the cross-identifications between mother and baby and, more importantly, the experience of mutuality and its relevance for the constitution of the infant's self. Regarding the therapeutic process here analyzed, it is considered that it was made possible for the dyad to find a common rhythm as well as the beginning of the enjoyment of a relationship based on mutual exchanges by bringing the theme of dependence into the setting. Based mainly on Winnicott's ideas and from the perspective of psychoanalysts who dedicate their work to the study of infants' psychotherapy, the authors discuss the dynamics of the motherinfant dyad and the processes in the setting involved in allowing the construction of the experience of mutuality(AU)

En este artículo, las autoras discuten el proceso terapéutico de una pareja madrebebé marcada por desencuentros y desequilibrios en su relación y comunicación. A partir de un caso, se busca discutir la comunicación silenciosa y no verbal, las identificaciones cruzadas entre la madre y el bebé, y especialmente la experiencia de mutualidad y su importancia en la constitución del self del bebé. En el proceso terapéutico em cuestión, se cree que fue posible a la pareja encontrar una sintonia y passar a disfrutar de uma relación de intercâmbios mutuos por la colocación en el setting del tema de la dependencia. Las autoras discuten, desde la perspectiva de Winnicott y de psicoanalistas dedicados a la clínica con los bebés, las dinámicas de la pareja y los movimientos en el setting que permitieron la construcción de la experiencia de mutualidad(AU)

Uma reflexão sobre a reação terapêutica negativa / A reflection on negative therapeutic reaction

O objetivo deste artigo é tomar o fenômeno da reação terapêutica negativa como expressão privilegiada da hipótese que aqui intitulo como: vazio psíquico. A reação terapêutica negativa visa contemplar os efeitos da pulsão de destruição na subjetividade, constituindo-se como um desafio permanente à prática psicanalítica. Em seguida serão esboçadas algumas estratégias clínicas sintonizadas com essa particular modalidade de sofrimento psíquico.

The purpose of this article is to take the phenomenon of the negative therapeutic reaction as a privileged expression of the hypothesis that herein I call: psychologicalemptiness. The negative therapeutic reaction aims to consider the effects of the destruction drive in subjective aspects, constituting a permanent challenge to the psychoanalytic practice. Subsequently, a few clinical strategies attuned to this particular type of psychological distress will be outlined.

Quando uma bomba cai, onde ela explode? / When a bomb falls, where does it explode? / Cuando cae una bomba, ¿dónde explota?

A autora discute algumas questões suscitadas pela entrevista de Yolanda Gampel. Vê na possibilidade do testemunho, no compartilhamento de uma experiência traumática com o outro - na psicanálise ou em outros campos -, uma possibilidade de reconstrução psíquica dos que estiveram submetidos a situações-limite de violência. Fala ainda das fronteiras entre realidade interna e externa, assim como do peso dos fatores individuais e culturais na constituição de experiências traumáticas.

The author discusses some issues evoked by the interview with Yolanda Gampel. She sees in the possibility of a testimony, of the sharing with another of a traumatic experience - in psychoanalysis or in other fields -, a possibility of psychic reconstruction of those who have undergone extreme situations of violence. She also deals with the boundaries between internal and external reality, as well as the weight of individual and cultural factors in the constitution of traumatic experiences.

La autora discute algunos temas planteados por la entrevista de Yolanda Gampel. Observa en la posibilidad del testimonio, en el hecho de compartir una experiencia traumática con el otro - en el psicoanálisis o en otros campos -, una posibilidad de reconstrucción psíquica de los que estén sometidos a situaciones límites de violencia. Habla además de las fronteras entre la realidad interna y externa, así como del peso de los factores individuales y culturales en la constitución de experiencias traumáticas.