Ideias de L. S. Vigotski sobre a ciência do desenvolvimento infantil / Views of L. S. Vygotsky at the science about children's development / Idées de L. S. Vigotski sur la science du développement infantile / Ideas de L. S. Vygotski sobre la ciencia del desarrollo infantil

Neste artigo, analisam-se as ideias principais da quarta conferência de Vigotski, 'A questão do meio na pedologia', no contexto da série de sete conferências intitulada 'Fundamentos de pedologia', e outros trabalhos do autor sobre o mesmo tema. Essa série é considerada como representativa do projeto de Vigotski para uma ciência do desenvolvimento infantil. A quarta conferência enfoca principalmente as tendências específicas do desenvolvimento psicológico. Mostra-se que as ideias dessa conferência foram posteriormente desenvolvidas no trabalho 'O problema da idade' e em leituras concernentes à crise da idade.

In this paper, the main ideas of L.S. Vygotsky's fourth lecture, which is called 'The problem of the environment in paedology', are analyzed in the context of the whole seven lecture series called 'The foundations of paedology' and other works of Vigotski on the same topics. This lecture series is considered to represent Vygotsky's project of science of child development. The fourth lecture is mainly focused on specific tendencies of psychological development. It is shown that the ideas of that lecture were further developed in the work called 'The problem of age' and in the lectures of concerning age crises.

Dans cet article, les idées principaux dans la quatrième conference de Vigostki, 'La question du milieu dans la pédologie', sont analysés dans le contexte de la série de sept conférences que s'appele 'Les Fundaments de Pédologie', et d'autres travaux d'auteur concernant le même sujet. Cette série est considerée comme representatif du projet de Vigostki pour une science du développement infantile. La quatrième conférence focalise principalement les tendances especifiques du développement psychologique. On expose que les idées de cet conference étaient plus tard dévelopées dans l'oeuvre 'Le problème de l'âge' et les lectures concernant les crises d'âge.

En este artículo se analizan las principales ideas de la cuarta conferencia de Vygotski, 'El problema del médio en pedología', dentro del contexto de la serie de siete conferencias titulada 'Fundamentos de pedología' y otros trabajos del autor sobre el mismo tema. Se considera esta serie como representativa del proyecto de Vygotski para una ciencia del desarrollo infantil. La cuarta conferencia enfoca principalmente las tendencias específicas del desarrollo psicológico. Se expone que las ideas de esta conferencia se desarrollaron posteriormente en el trabajo 'El problema de la edad' y en lecturas concernientes a la crisis de la edad.

As vivências: questões de tradução, sentidos e fontes epistemológicas no legado de Vigotski / The experiences: topics of translation, senses and epistemological references in the legacy of Vygotsky / Les expériences: affaires de tradution, significations et sources épistémologiques dans l'héritage de Vigostki / Las vivencias: cuestiones de traducción, sentidos y fuentes epistemológicas en el legado de Vigotski

O objetivo deste artigo é abordar a questão das vivências na perspectiva de L.S. Vigotski, tratando de suas fontes epistemológicas, de suas raízes na língua russa e de seus sentidos específicos, priorizando 'A Tragédia do Hamlet, Príncipe da Dinamarca' (1916) e os textos pedológicos dos anos 1930, com destaque para 'A questão do meio na pedologia'. Destacam-se as transformações das ideias do autor sobre vivências e sua contribuição metodológica à análise da relação indivíduo-meio no desenvolvimento humano, articulada aos conceitos de consciência e sistema.

The aim of this paper is to address the experiences over the work of L.S. Vygotsky, dealing with their epistemological sources, from its roots in the Russian language and its specific directions, emphasizing 'The Tragedy of Hamlet, Prince of Denmark' (1916) and paedological texts of the 1930s, in particular, 'The problem of the environment'. The paper highlights the changes the author's ideas about experiences and methodological contribution to the analysis of the relationship between individual and environment in human development, in the midst of their connections with the concepts of consciousness and system elaborated by Vygotsky.

L'objectif de cet article c'est considérer la question de les expériences dans l'oeuvre de L.S. Vigotski: ses sources épistémologiques, ses racines dans la langue russe et ses sens especifiques, principalement dans le livre 'The Tragedy of Hamlet, prince du Danemark' (1916) et les textes pédologiques des années 1930, en particulier, la conférence 'La question du milieu dans la pédologie'. On estime des transformations des idées du auteur concernant les expériences et sa contribuition methodologique à la analyse de l'unité individu-milieu dans le développement humain, considerant davantage les relations fondamentales avec les concepts de conscience et système dans les oeuvres de Vygotski.

El objetivo de este artículo es plantear la cuestión de las vivencias en la perspectiva de L.S. Vigotski, tratando sus fuentes epistemológicas, sus raíces en lengua rusa y sus sentidos específicos, priorizando 'La Tragedia de Hamlet, Príncipe de Dinamarca' (1916) y los textos pedológicos de los años 1930, dando destaque para 'El problema del entorno en pedología'. Se destacan las transformaciones de las ideas del autor sobre vivencias y su contribución metodológica al análisis de la relación individuo-médio en el desarrollo humano, articulada a los conceptos de conciencia y sistema.