RESUMO
Rojas-Valverde, D. (2022). Rol crítico del trabajo final de graduación en el proceso de formación investigativa del estudiantado de ciencias del movimiento humano. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 20(1), 1-10. Las prácticas científicas son un pilar en la formación de los profesionales de las Ciencias del Movimiento Humano (CMH), lo que acerca al estudiantado a la identificación y solución de problemas del contexto. Si bien las experiencias prácticas e investigativas son inherentes al proceso de mediación y formación pedagógica, un factor vinculado con este proceso es la elaboración del trabajo final de graduación (TFG). Gracias a los procesos de autoevaluación de las carreras, se ha identificado que el TFG es uno de los factores por los cuales la eficiencia terminal es cada vez menor. Esta problemática se ha subsanado, entre otras formas, con la utilización de modalidades como la prueba de grado, que requieren de menos tiempo y son muy puntuales en el mismo factor. Lo anterior si bien solventa en cierta medida la necesidad de aumentar las tasas de eficiencia terminal, no es considerado el mejor ejercicio académico para la identificación y resolución de problemas del contexto entorno a las CMH. En este sentido, urge resignificar el TFG como un proceso de enseñanza-aprendizaje de los conocimientos, valores y habilidades vinculados al ejercicio de la profesión y no reducirlo a una tarea al final de la etapa educativa. Para ello, debe vincularse el TFG a las prácticas de los cursos, provocando una construcción gradual del proceso investigativo y, de esta forma, implementar planes de diseño, gestión y seguimiento de los TFG.
Rojas-Valverde, D. (2022). The critical role of the final graduation paper in the process of research formation of the students of human movement science. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 20(1), 1-10. Scientific practices are a pillar in the formation of professionals in Human Movement Science (HMS), which brings students closer to identifying and solving context problems. While practical and research experiences are inherent to the process of pedagogic mediation and formation, a factor linked to this process is the development of the final graduation paper (FGP). Thanks to the self-evaluation processes in study curricula, it has been possible to identify that the FGP is one of the factors why terminal efficiency is increasingly lower. This problem has been remedied, among other ways, with the use of other evaluation modes such as the degree exam, which requires less time and is very on-spot for the same factor. While this meets to a certain extent the need to increase the rates of terminal efficiency, it is not considered to be the best academic exercise for the identification and solution of context problems related to HMS. In this respect, it is urgent to re-signify the FGP as a process of teaching/learning of the knowledge, values and skills related to the practice of this profession, instead of reducing it to a homework at the end of the educational stage. For this purpose, it is necessary to link the FGP to course practices, resulting in a gradual construction of the research process, and thus implementing the plans for the design, management and follow-up of the FGP.
Rojas-Valverde, D. (2022). Papel crítico do trabalho final de graduação no processo de formação investigativa dos estudantes de ciências do movimento humano. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 20(1), 1-10. As práticas científicas são um pilar na formação dos profissionais de Ciências do Movimento Humano (CMH), aproximando os estudantes da identificação e solução de problemas contextuais. Embora as experiências práticas e investigativas sejam inerentes ao processo de mediação e formação pedagógica, um fator vinculado a esse processo é a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Graças aos processos de autoavaliação das matérias, identificou-se que o TCC é um dos fatores pelos quais a eficiência terminal é cada vez menor. Essa problemática foi remediada, entre outras formas, com a utilização de modalidades como a prova de graduação, que precisam de menos tempo e são muito pontuais no mesmo aspecto. As considerações anteriores, embora resolvam, em certa medida, a necessidade de aumentar as taxas de eficiência terminal, não é considerado o melhor exercício acadêmico para a identificação e resolução de problemas contextuais relacionados com as CMH. Nesse sentido, é improrrogável ressignificar o TCC como um processo de ensino-aprendizagem dos conhecimentos, valores e habilidades vinculados ao exercício da profissão e não o reduzir a uma tarefa no final da etapa educativa. Para isso, é preciso vincular o TCC às práticas dos cursos, promovendo uma construção gradativa do processo investigativo e, assim, implementar planos de elaboração, gestão e acompanhamento do TCC.
RESUMO
O presente trabalho apresenta as concepções que guiam as diretrizes e o processo de construção dos trabalhos de conclusão de curso (TCC) do curso de Psicologia da Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública (EBMSP), além de uma análise das principais características que marcam as produções dos últimos 10 anos (2009-2019). O TCC integra a construção curricular em Psicologia, na EBMSP, como uma narrativa autoral e orientada que rubrica a formação com autonomia e reflexão teórico-metodológica de um tema-problema da contemporaneidade. O trabalho trafega em dialogicidade, perspectiva comunicacional horizontal que permite trocas, implicações, negociações entre os entes que compõem a compreensão e a escrita. Por ser artesanal, o processo de construção do TCC surge nesse texto como metáfora do ofício das baianas do acarajé, uma vez que, assim como ocorre com a culinária do acarajé, envolve etapas interdependentes e sequenciais. Para tornar isso possível, o curso oferece cinco disciplinas que oferecem suporte direto ao desenvolvimento dos TCCs, estando distribuídas ao longo de três semestres letivos. O encerramento dessa trajetória é coroado pela solenidade de defesa pública do trabalho. Nos últimos 10 anos, 387 TCCs foram produzidos e defendidos no curso, representando diferentes modalidades de produções científicas, como revisões de literatura, pesquisas empíricas e relatos de experiência. Evidencia-se elevado interesse pelas temáticas relacionadas ao eixo da Psicologia, Sociedade e Cultura e pelas áreas de atuação ligadas à saúde e clínica, o que reflete características ligadas à própria profissão e ao perfil do curso da EBMSP.
The present work presents the conceptions that guide the guidelines and the process of construction of the course conclusion works (TCC) of the Psychology course at the Bahiana School of Medicine and Public Health (EBMSP), in addition to an analysis of the main characteristics that mark the productions from the last 10 years (2009-2019). The TCC integrates the curricular construction in Psychology, in the EBMSP, as an authorial and oriented narrative that initials the training with autonomy and theoretical-methodological reflection of a contemporary theme-problem. The work travels in dialogicity, a horizontal communicational perspective that allows exchanges, implications, negotiations between the entities that make up comprehension and writing. Because it is handmade, the construction process of the TCC appears in this text as a metaphor for the craft of the Bahian women of the acarajé, since, as with the cuisine of the acarajé, it involves interdependent and sequential stages. To make this possible, the course offers five subjects that offer direct support to the development of the TCCs, being distributed over three academic semesters. The end of this trajectory is crowned by the public defense of labor ceremony. In the last 10 years, 387 TCCs were produced and defended in the course, representing different types of scientific production, such as literature reviews, empirical research and experience reports. There is a high interest in the themes related to the Psychology, Society and Culture axis and in the areas of activity linked to health and clinic, which reflects characteristics related to the profession itself and the profile of the EBMSP course.
Assuntos
Psicologia , Currículo , MétodosRESUMO
Objetivo: Identificar a percepção de estudantes de enfermagem sobre o processo de elaboração de trabalho de conclusão de curso e sua relação com seu estado de saúde. Método: Trata-se de uma pesquisa de campo descritiva e quanti-qualitativa, que utilizou um questionário com questões objetivas e discursivas. Os dados da pesquisa foram organizados em planilhas utilizando do software excel© e analisados com base em estatística simples representadas por percentis e análise de conteúdo. Resultados: Há percepções negativas e positivas equilibradas sobre o TCC, sendo que a grande parte julga como importante, mas de forma parcial. A atividade é considerada fator causador de estresse, podendo ser necessário apoio profissional, que poucos procuram. A maioria afirmou não fazer uso de medicamentos, porém 93% recorrem ao consumo de drogas lícitas. Conclusão: Os discentes acreditam que a atividade não deve ser considerada como base de avaliação de aprendizagem ao final do curso. Há uma compreensão deficiente sobre a pesquisa durante a formação profissional
Objective: To identify the perception of nursing students about the process of preparing a course conclusion work and its relationship with their health status. Method: This is a descriptive and quanti-qualitative field research, which used a questionnaire with objective and discursive questions. The research data were organized in spreadsheets using the software Excel © and analyzed based on simple statistics represented by percentiles and content analysis. Results: There are balanced negative and positive perceptions about TCC, with most of them judging it to be important, but partially. Activity is considered a stressor, and professional support may be required, which few seek. The majority stated that they did not use drugs, however 93% resort to the consumption of legal drugs. Conclusion: Students believe that the activity should not be considered as a basis for assessing learning at the end of the course. There is a poor understanding of research during professional training.
Objetivo: identificar la percepción de los estudiantes de enfermería sobre el proceso de preparación de un trabajo de conclusión del curso y su relación con su estado de salud. Método: es una investigación de campo descriptiva y cuantitativa-cualitativa, que utilizó un cuestionario con preguntas objetivas y discursivas. Los datos de la investigación se organizaron en hojas de cálculo utilizando el software Excel © y se analizaron en base a estadísticas simples representadas por percentiles y análisis de contenido. Resultados: Existen percepciones equilibradas negativas y positivas sobre la TCC, y la mayoría de ellas la consideran importante, pero parcialmente. La actividad se considera estresante y puede ser necesario el apoyo profesional, que pocos buscan. La mayoría declaró que no usaban drogas, sin embargo, el 93% recurrió al consumo de drogas legales. Conclusión: los estudiantes creen que la actividad no debe considerarse como una base para evaluar el aprendizaje al final del curso. Hay poca comprensión de la investigación durante la formación profesional.
Assuntos
Saúde Mental , EnfermagemRESUMO
O objetivo deste trabalho, de caráter histórico-documental, é identificar e mapear os Trabalhos de Conclusão de Curso da Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso, entre os anos 2000 e 2010, que abordam as temáticas "futebol e futsal" em seus diferentes aspectos. Mais especificamente procurou-se identificar quais os anos de ocorrência e investigar as linhas de pesquisa temática da Educação Física as quais pertenciam os trabalhos, bem como as justificativas para tais escolhas. Percebeu-se que as temáticas tratadas nos estudos são diversificadas, mas não se privilegiam os estudos socioantropológicos, fazendo com que as pesquisas sobre futebol e futsal se distanciem do principal objeto da História: o homem.
This study - considered historical and documentary - aimed to identify and map the final paper in the Physical Education course of the Federal University of Mato Grosso, between 2000 and 2010, that discussed the theme "football and futsal" in its different aspects. Specifically attempted to identify the year of occurrence and investigate the thematic lines of research of the Physical Education which were related to the final paper and analyze the reasons for such choices. The themes addressed in the studies were presented of diversified way but not favoring the socioanthropological studies, distancing the researches on football and futsal of the main object of history: the man.
Este estudio - considerado histórico y documental - buscó identificar y mapear los trabajos finales en el curso de Educación Física de la Universidad Federal de Mato Grosso, entre 2000 y 2010, que discutió el tema "fútbol y fútbol sala" en sus diferentes aspectos. En particular intentado identificar el año de incidencia e investigar las líneas temáticas de investigación de la Educación Física que se relaciona con el trabajo final y analizar los motivos de esos decisiones. Los temas abordados em los estudios se presentaron de manera diversificada, pero no favoreciendo a los estúdios socioantropológicos, distanciándo del objeto principal de la Historia de lãs investigaciones sobre el fútbol y fútbol sala: el hombre.