RESUMO
Fundamento: La implementación de la educación a distancia en el posgrado durante la COVID-19 constituye una alternativa del sistema de educación superior cubana. Objetivo: Describir los resultados de la evaluación en el posgrado, mediante la modalidad de educación a distancia durante el tercer rebrote de la pandemia de COVID-19. Metodología: Se realizó un estudio observacional descriptivo transversal entre junio y julio de 2021, en la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. Se consideraron como unidades de análisis: unidades didácticas, estudiantes (residentes), la población estuvo constituida por los 146 residentes que cursaban el 1.er año de la especialidad, se seleccionó una muestra aleatoria (n= 96). Se estudiaron las variables resultados de las evaluaciones de cada unidad didáctica y general del módulo (excelente, bien, regular y mal), grado de dificultad (muy difícil, difícil y sin dificultad) y nivel de satisfacción (satisfecho, medianamente satisfecho e insatisfecho). Como instrumento de medición se empleó el registro de evaluación y de entrevista, respectivamente. Se empleó el porcentaje como medida de resumen. Resultados: Más del 70 % de los residentes evaluados se encontró en la categoría de bien sin dificultad, estando satisfechos con la modalidad de educación a distancia. Conclusiones: Predominaron los resultados de "excelente" solo en la unidad didáctica 1 y de "bien" en la evaluación final del módulo. La unidad didáctica de "mayor dificultad" resultó ser la 2. La mayor cantidad de residentes refirió estar satisfecho con la modalidad de educación a distancia en el posgrado.
Background: The implementation of distance education at the postgraduate level during COVID-19 represents an alternative in the Cuban higher education system. Objective: To describe the results of the evaluation in posgrado, through the educational modality at distance during the third regrowth of the pandemic of COVID-19. Methodology: A cross-sectional descriptive observational study was conducted between June and July 2021 at the Faculty of Stomatology, University of Medical Sciences of Santiago de Cuba. The following units of analysis were considered: teaching units, students (residents), the population consisted of 146 residents in the first year of specialization, a random sample was selected (n= 96). The variables studied were the results of the evaluations of each didactic unit and the general evaluation of the module (excellent, good, fair, and poor), level of difficulty (very difficult, difficult, and no difficulty), and level of satisfaction (satisfied, moderately satisfied, and dissatisfied). The evaluation and interview registers were used as measurement instruments, respectively, and the percentage was used as a summary measure. Results: More than 70% of the residents evaluated were in the good without difficulty category and were satisfied with the distance learning modality. Conclusions: The results "excellent" predominated only in didactic unit 1 and "good" in the final evaluation of the module. The "most difficult" didactic unit was didactic unit 2. Most residents were satisfied with the distance learning modality in the postgraduate program.
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Educação a Distância/métodos , Educação de Pós-Graduação em Odontologia/métodos , Educação Continuada em Odontologia/métodosRESUMO
ABSTRACT Since the 1980s, the development of neoliberalism has been observed in Brazil, which has led to the progressive weakening of public policies (including those of education) and the population's impoverishment. In the field of education, there was an increase in the privatization of higher education, inadequate to the requirements of national development, characterizing it more as a commodity than as a right. This article aims to discuss some challenges, risks, and possible strategies to face the impact of the COVID19 pandemic in undergraduate dental education. This pandemic had an immediate and dramatic impact on dental education in more than 130 countries, prompting teachers and students to adopt remote teaching activities. In Brazil, theoretical classes were offered remotely, mainly in private institutions where there was an intensification of academic work for both teachers and students. This process requires support in technological and pedagogical aspects, including tools, resources, and training courses. In the resumption of clinical education, changes in biosafety actions are being proposed to preserve the health of the actors involved. The application of these measures will imply a great mobilization of students, teachers, and technicians and extra attention so that the constitutive dimensions of the teaching-learning process in health are not minimized or forgotten.
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Política Pública , Aprendizagem Baseada em Problemas/métodos , Educação em Odontologia/métodos , Educação Continuada em Odontologia/métodos , COVID-19 , Brasil , Educação a Distância/métodos , PandemiasRESUMO
La gran cantidad de conocimientos que se producen en la actualidad, sumados al avance tecnológico y a las reflexiones acerca del perfil del profesional del siglo XXI, implican la necesidad de cambios en las instituciones educativas, que sólo son posibles de implementar y mantener por medio de la capacitación de los docentes
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Capacitação Profissional/métodos , Educação Continuada em Odontologia/métodos , Política Organizacional , Sociedades Odontológicas/tendências , Argentina , Tecnologia Odontológica/tendênciasAssuntos
Humanos , Feminino , Tecnologia Odontológica/classificação , Tecnologia Odontológica/métodos , Diagnóstico por Computador/métodos , Diagnóstico por Imagem/métodos , Educação a Distância/métodos , Educação Continuada em Odontologia/métodos , Internet , Radiografia Dentária Digital , Tecnologia Odontológica/educaçãoRESUMO
Neste estudo avaliou-se, através de questionários aplicados a professores de faculdades de Odontologia do estado de Säo Paulo, o ensino da disciplina de Prótese Parcial Removível, observando-se que os cursos de graduaçäo, nos quais os alunos adquirem os princípios básicos para a confecçäo dessas próteses, estäo adequados aos padröes esperados, näo havendo diferenças significantes entre os diversos estabelecimentos de ensino odontológico (particulares ou públicos). O aspecto da biomecânica é um dos fatores mais críticos, sendo necessário acrescentar um maior tempo de atividade clínica para os alunos, adequando o currículo escolar à realidade dos consultórios
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Humanos , Educação Continuada em Odontologia/métodos , Prostodontia , Prótese Parcial Removível/tendências , Aprendizagem Baseada em Problemas , Faculdades de OdontologiaRESUMO
En el desarrollo del recurso humano como agente de cambio dentro de las organizaciones cuyo espacio de acción es dar respuestas a las necesidades de la población mediante la prestación de servicios de salud con prácticas populares, se requiere, entre otras urgencias, del concurso de las universidades en la formación de ese perfil profesional comprometido con los cambios necesarios; también se necesita de procesos de capacitación permanente como estrategia fundamental en los servicios. Es por ello que esta investigación busca intervenir en esa realidad para determinar la efectividad de un programa de capacitación para los equpos de salud en las Direcciones Regionales del Ministerio de Sanidad y Asistencia Social (MSAS) como facilitador y promotor de experiencias educativas significativas. Así se efectúa el taller de capacitación "Aprendo Enseñando", sobre el supuesto de que su aplicación va a concientizar para el cambio en la práctica de salud en todos los estados de Venezuela, marcados estos por el concepto de páctica colectiva y comprometida de los equipos de salud. Se evidenció durante la realización de esta experiencia formativa, la viabilidad y factibilidad del enfoque planteado como alternativa para transformar en los centros de salud dependientes del MSAS. A partir de ella se estableció, además, que de seguir el MSAS en esta política de modificaciones sustantivas, será posible alcanzar una práctica de salud comprometida con la realidad social, con la salud de la población
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Educação Continuada em Odontologia/métodos , Educação em Saúde Bucal/métodos , Mão de Obra em Saúde , Serviços de Integração Docente-Assistencial , Pesquisa em Odontologia/métodos , VenezuelaRESUMO
Uma visão de grande importância para o sistema de saúde da Aeronáutica é o da preocupação com a educação continuada em suas Unidades simultaneamente às melhorias nas condições de desempenho e apoio aos trabalhos. Um programa participativo, que busca a melhoria da produtividade e da qualidade dos serviços, mediante constante preparação, atualização e motivação da equipe que está destinada a cumprir todos os seus objetivos e ao sucesso. Isto é o que busca a direção da OARF
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Humanos , Educação Continuada em Odontologia/métodos , EficiênciaRESUMO
El concepto de protección dentinopulpar es algo que durante mucho tiempo formó parte de una etapa en la secuencia de pasos operatorios en la preparación de cavidades. En la actualidad ya no puede ser considerado "un paso más" sino que forma parte de una concepción básica dentro de la cual el operador debe reconocer que muchas de sus maniobras son modificadas en función de proteger las estructuras vivas del diente, ya que en la mayor parte de las oportunidades esto no puede ser desligado en la simple colocación de una película de material "protector"
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Capeamento da Polpa Dentária , Polpa Dentária/efeitos dos fármacos , Polpa Dentária/lesões , Preparo da Cavidade Dentária/efeitos adversos , Restauração Dentária Permanente/normas , Equipamentos Odontológicos de Alta Rotação/efeitos adversos , Dentina/efeitos dos fármacos , Educação Continuada em Odontologia/métodos , Condicionamento Ácido do Dente/normasAssuntos
Educação em Saúde Bucal/métodos , Educação de Pacientes como Assunto , Aceitação pelo Paciente de Cuidados de Saúde/psicologia , Relações Dentista-Paciente , Educação Continuada em Odontologia/métodos , Educação em Odontologia/métodos , Educação de Pacientes como Assunto , Relações Profissional-Paciente , Serviços de SaúdeRESUMO
Presenta la experiencia panameña que servirá de guía para la proposición de un Programa de Educación Permanente en Odontología en la Sub-Región de Centroamérica y Panamá, de allí que la Facultad de Odontología a través de la Universidad de Panamá y los Centros de Servicio del Ministerio de Salud, quienes desarrollan programas de Docencia-Servicio, ponen a disposición todos sus recursos tanto docentes como de infraestructura al servicio del Curso Especial de Atención Odontológica Integral. Señala que dicha facultad expone Programas de Educación Permanente en Odontología, utilizando métodos y medios de enseñanza-aprendizaje que propicien una estrecha vinculación entre la teoría y la práctica basados en acciones concretas sobre la realidad y la integración de la docencia y los servicios con la investigación, que han permitido el fortalecimiento y desarrollo del recurso humano y de los Planes y Programas Nacionales de Salud Bucal en nuestro país, para una atención eficiente y eficaz de la población panameña. Señala como la Facultad de Odontología ha organizado en los últimos 5 años, más de 18 actividades de Perfeccionamiento y Extensión dirigidas a Docentes, Profesionales de la Odontología y a la comunidad. Indica que se llevaron a cabo (7) Cursos de Perfeccionamiento Profesional, (5) de Perfeccionamiento Pedagógico, (17) de Extensión y permanentemente se han dictado conferencias magistrales, dependiendo de las necesidades del personal...