Formation of professor Mao Xiejun's thoughts on stomatological education / 中华口腔医学杂志

Professor Mao Xiejun wrote a report about dental education of China in 1935. From 1948 to 1950, he published three articles containing the educational idea of "developing dentistry into stomatology". When he served as the director of the Faculty of Dentistry of Peking University Medical School in July 1950, he proposed to rename the Faculty of Dentistry into the Faculty of Stomatology,which were approved by the Ministry of Health and the Ministry of Education of the People's Republic of China in one month. The Chinese Medical Association established the Society of Stomatology the next year. Later, dentistry was successively changed into stomatology, and medical content was integrated into dental education, which was of great significance and far-reaching influence. During the developments of the thought of stomatological education in China, Professor Mao Xiejun evidently played a pivotal role. In this paper, the formation process of the thoughts of stomatological education related to professor Mao Xiejun's contribution is elucidated through studying the archives, personal letters, and historical documents, so as to enrich the researches on the history of stomatology in China and to facilitate better understanding and promoting the development of stomatology.

Estrategia didáctica para desarrollar la habilidad diagnóstico precoz del cáncer bucal en estomatología / A didactic strategy for developing the skill of early diagnosis of oral cancer in the dental medicine major

Introducción: Los estudiantes de la carrera de estomatología deben empoderarse de los conocimientos, hábitos y valores necesarios para abordar el proceso de salud-enfermedad con una perspectiva integral. En este sentido, el desarrollo de las habilidades de la profesión cobra gran significación. Objetivo: Diseñar una estrategia didáctica para el desarrollo de la habilidad diagnóstico precoz del cáncer bucal en los estudiantes de estomatología desde la asignatura Atención Integral a la Población. Métodos: Se realizó una investigación educativa, descriptiva y con enfoque mixto en la Universidad de Ciencias Médicas de Guantánamo, durante el curso 2019-2020, para lo cual se utilizaron métodos de los niveles teórico, empírico y estadístico. Esta abarcó la sistematización teórica y el diagnóstico del estado actual del objeto de estudio; así como la fundamentación, el diseño y la valoración de la estrategia didáctica propuesta. Se trabajó con el total de la población vinculada al proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Atención Integral a la Población. Resultados: Se estructuró la estrategia didáctica propuesta en tres etapas: diagnóstico-planificación, ejecución y evaluación. Conclusiones: La valoración de la estrategia didáctica para el desarrollo de la habilidad "diagnóstico precoz del cáncer bucal" en los estudiantes de estomatología, según el criterio de especialistas, evidenció la pertinencia de la estrategia(AU)

Introduction: Dental medicine students should empower themselves with the knowledge, habits and values necessary to approach the health-disease process with a comprehensive perspective. In this respect, the development of the skills inherent in the profession takes on great significance. Objective: To design a didactic strategy for the development of the skill of early diagnosis of oral cancer in dental medicine students from the scenario of the subject Comprehensive Care of the Population. Methods: An educational and descriptive research with a mixed approach was carried out at the University of Medical Sciences of Guantánamo, during the 2019-2020 academic year, for which theoretical, empirical and statistical methods were used. This included theoretical systematization and diagnosis of the current state of the object of study, as well as the foundation, design and assessment of the proposed didactic strategy. The work was implemented with the total population linked to the teaching-learning process of the subject Comprehensive Care of the Population. Results: The proposed didactic strategy was structured in three stages: diagnosis-planning, implementation and assessment. Conclusions: The assessment of the didactic strategy for the development of the skill of early diagnosis of oral cancer in dental medicine students, according to criteria provided by specialists, evidenced the relevance of the strategy(AU)

Evaluación del impacto social de la carrera de estomatología / Evaluation of the social impact of the dental medicine major

Introducción: El impacto y la pertinencia social han constituido elementos relevantes al momento de conocer el desempeño de la educación superior en un país. En el caso de las universidades de ciencias médicas, que se encargan de la formación integral de los profesionales de la salud, el mejoramiento continuo de la calidad de los procesos académicos representa una prioridad para cumplir con el encargo social. Objetivo: Reflexionar sobre la evaluación del impacto social de la carrera de estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Posicionamiento de los autores: La carrera de estomatología tiene una tradición de más de cien años. Ha sido reconocida su calidad y excelencia a través de evaluaciones externas que han mostrado fortalezas en la variable pertinencia e impacto social. Sin embargo, es necesario evaluar el impacto social no solo desde el punto de vista de la satisfacción de egresados y empleadores por la formación recibida, sino en aspectos como desempeño profesional, trabajo en equipo, impacto en la salud bucal de la población, entre otros. Conclusiones: La carrera de estomatología tiene un alto reconocimiento, que se demuestra en el vínculo de los profesores y estudiantes en la solución de los problemas de salud bucal. No obstante, no se ha estimado evaluar otros impactos vinculados al desarrollo de los egresados en la investigación científica, sus expectativas, sus motivaciones y su superación profesional, los cuales, definitivamente, contribuyen al perfeccionamiento, la pertinencia y la calidad de la carrera(AU)

Introduction: Social impact and pertinence have been relevant elements at the time of knowing the performance of higher education in a country. In the case of universities of medical sciences, responsible for the comprehensive training of health professionals, the continuous improvement of the quality of academic processes represents a priority for accomplishing the social task. Objective: To reflect about the evaluation of the social impact of the dental medicine major of the University of Medical Sciences of Havana. Authors' stance: The dental medicine major has a tradition of more than a hundred years. Its quality and excellence have been recognized through external evaluations that have shown strengths in the variable social impact and pertinence. However, it is necessary to evaluate social impact not only from the point of view of the graduates' and employers' satisfaction with the offered training, but also in terms of professional performance, teamwork, impact on the oral health of the population, among others. Conclusions: The dental medicine major has a high recognition, demonstrated thought the connection among professors and students for the solution of oral health problems. However, it has not been considered to evaluate other impacts associated to the development of graduates in scientific research, their expectations, their motivations and professional upgrading, which definitely contribute to the improvement, relevance and quality of the major(AU)

Calidad de la evaluación en estomatología en el período 2014-2021 / Quality of the evaluation in the dental medicine major in the period 2014-2021

Introducción: La ampliación de la matrícula en la carrera de estomatología y la apertura de nuevos escenarios docentes descentralizados han constituido un reto en la formación de los educandos. Con el ejercicio del examen estatal se certifica la competencia de los egresados. Objetivo: Comparar los resultados de la evaluación final de la asignatura Atención integral a la población con los del examen ordinario estatal de la carrera de estomatología en los escenarios docentes descentralizados de Plaza de la Revolución. Métodos: Se realizó una investigación descriptiva y transversal de los resultados del examen ordinario estatal de la carrera de estomatología en el período 2014-2021, en los escenarios docentes descentralizados de Plaza de La Revolución. Los resultados finales se compararon con la nota final de la asignatura Atención integral a la población. Se trabajó con el universo de los estudiantes (161). Se utilizaron los números enteros y el porcentaje. Resultados: Los resultados de la asignatura Atención integral a la población fueron ligeramente superiores a los obtenidos en la prueba estatal. En ambos predominaron las calificaciones de alto rendimiento, para un 69,5 por ciento y un 57,1 por ciento respectivamente. Conclusiones: La calidad satisfactoria de los resultados docentes de los exámenes finales de Atención integral a la población y el estatal se mantuvieron con una tendencia a la mejoraría de las calificaciones de los últimos tres cursos(AU)

Introduction: An increase in the enrollment acceptance for the dental medicine major and the creation of new decentralized teaching settings have become challenges with respect to the training of students. The state examination certifies the competence of graduates. Objective: To compare the results of the final evaluation corresponding to the subject of Comprehensive Population Care with the results of the first call for the state examination corresponding to the dental medicine major in the context of decentralized teaching settings of Plaza de la Revolución Municipality, Havana, Cuba. Methods: A descriptive and cross-sectional research was carried out with the results of the first call for the state examination corresponding to the dental medicine major in the period 2014-2021, in the context of decentralized teaching settings of Plaza de La Revolución Municipality. The final results were compared with the final scores corresponding to the subject of Comprehensive Population Care. The universe of students (161) were included. Integer numbers and percentages were used. Results: The results corresponding to the subject of Comprehensive Population Care were slightly higher than the results obtained in the state examination. Both were characterized by predominantly high performance scores, accounting for 69.5 percent and 57.1 percent, respectively. Conclusions: The satisfactory quality of the teaching results corresponding to the final exams for the subject of Comprehensive Population Care and the state examination maintained a tendency of improving scores in the last three academic years(AU)

Estrategias de aprendizaje motivacionales utilizadas por estudiantes del primer año de Estomatología en Camagüey / Motivational learning strategies used by first-year dental medicine students from Camagüey

Introducción: Las estrategias motivacionales enmarcan procedimientos para promover estados emocionalmente adaptativos, gestionar el bienestar personal, y permitir el óptimo desempeño cognitivo y conductual. En el ámbito académico favorecen el aprendizaje y el rendimiento. Objetivo: Determinar las estrategias de aprendizaje motivacionales utilizadas por los estudiantes de primer año de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey. Métodos: Se realizó una investigación descriptiva y transversal en la Facultad de Estomatología de Camagüey. El universo estuvo constituido por los 22 estudiantes de primer año de la carrera, matriculados en el curso 2019-2020, a los cuales se les aplicó la Escala de Estrategias Motivacionales del Aprendizaje. Para el estudio se seleccionaron 42 ítems del total de 78 que componían el cuestionario de la Escala. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva. Resultados: Entre las estrategias más utilizadas se encontraron las relacionadas con el componente valor (59,1 por ciento en el sexo femenino) y el componente afectividad (53,3 por ciento en el masculino). La estrategia de valoración de consecución fue la más utilizada por hembras (80,3 por ciento) y varones (73,3 por ciento), seguida por la de generación de expectativas positivas (80 por ciento del sexo masculino). Conclusiones: Las estrategias de valoración de consecución y generación de expectativas positivas resultaron las más utilizadas en ambos sexos. Se corroboró la necesidad del desarrollo y perfeccionamiento de un mayor número de estrategias motivacionales. Se favorecieron aquellas que propiciaban un aprendizaje efectivo(AU)

Introduction: Motivational strategies involve procedures for promoting emotionally adaptive states, for managing individual well-being, as well as for allowing optimal cognitive and behavioral performance. In the academic field, they improve learning and performance. Objective: To determine motivational learning strategies used by first-year dental medicine students from University of Medical Sciences of Camagüey. Methods: A descriptive and cross-sectional research was carried out in the Dental Medicine School of Camagüey. The universe consisted of 22 first-year students enrolled in the 2019-2020 academic year to whom the Motivational Learning Strategies Scale was applied. For the study, 42 items were chosen out of the total of 78 that made up the Scale's questionnaire. The data were processed using descriptive statistics. Results: Among the most used strategies were those related to the component value (59.1percent in the female sex) and the component affectivity (53.3 percent in the male sex). The achievement assessment strategy was the most used by females (80.3 percent ) and males (73.3 percent ), followed by generation of positive expectations (80 percent by males). Conclusions: The strategies for assessing achievement and generating positive expectations were the most used in both sexes. The need for developing and improving a greater number of motivational strategies was confirmed. Those that improved effective learning were encouraged(AU)

Una experiencia en enseñanza a distancia de la Guía de la Buena Prescripción en Estomatología / An experience in distance teaching of the guide for a good prescription in dental medicine

Introducción: Los nuevos métodos de enseñanza de Farmacología se enfocan en permitir que el alumno se enfrente a situaciones próximas a la realidad. Objetivo: Describir los resultados en la enseñanza a distancia de la Guía de la Buena Prescripción en la asignatura Farmacología de la carrera de Estomatología. Métodos: Estudio descriptivo transversal observacional, que se realizó en la Facultad de Estomatología de La Habana, durante el período abril-junio de 2020. Se seleccionaron 22 alumnos (59,45 por ciento) del segundo año académico. Se aplicó la Guía de la Buena Prescripción en el tema Bases farmacológicas de la terapéutica estomatológica de la infección. Se emplearon herramientas tecnológicas de la educación a distancia ante la situación de la pandemia de COVID-19. Resultados: Predominaron los buenos resultados en el proceso de prescripción razonada (45,46 por ciento ). Los pasos de la Guía de la Buena Prescripción que mejor se aplicaron fueron: el inventario de los grupos farmacológicos (95,45 por ciento ) y el criterio de eficacia/efectividad (90,91 por ciento). Los pasos con mayor dificultad se relacionaron con la prescripción escrita, dados por omisión de datos en la confección de la receta (72,73 por ciento) y el método (72,73 por ciento ). Conclusiones: La mayoría de los alumnos obtuvo resultados excelentes y buenos en la aplicación de la Guía de la Buena Prescripción en la modalidad a distancia. Es importante perfeccionar los métodos de enseñanza de la Farmacología que aumenten la capacidad de los estudiantes para resolver problemas y aprovechar las tecnologías de la información y las comunicaciones en los modernos modelos de la universidad(AU)

Introduction: The new teaching methods of Pharmacology focus on allowing the student to face situations close to reality. Objective: To describe the resultsin distance teaching of the Guide for a Good Prescription in the Pharmacology course of the Dental Medicine major. Methods: Descriptive, cross-sectional and observational study carried out, during the period April-June 2020, at Havana Dental School. Twenty-two second-academic yearstudents (59.45 percent) were selected. The Guide for a Good Prescription was applied in the topic Pharmacological bases of dental therapy of infection. Technological tools of distance education were used, due to the COVID-19 pandemic. Results: Good results predominated in the reasoned prescription process (45.46 percent). The best applied steps of the Guide for a Good Prescriptionwere inventory of pharmacological groups (95.45 percent) and efficacy/effectiveness criterion (90.91 percent). The steps with the greatest difficulty were related to written prescription, due to omission of data in the prescription writing (72.73 percent), as well as the written management method (72.73 percent). Conclusions: Most of the students obtained excellent and good results in the application of the Guide for a Good Prescriptionin the distance modality. It is important to improve the teaching methods of Pharmacology that increase the students' abilityto solve problems and take advantage of information and communication technologies in modern university models(AU)

El paciente de riesgo quirúrgico en la carrera de Estomatología / The surgical-risk patient in the Dental Medicine Major

Introducción: La atención estomatológica integral se realiza a través de grupos priorizados. Entre estos se encuentran los pacientes con enfermedades crónicas, que constituyen un riesgo durante los tratamientos estomatológicos quirúrgicos. Por diversas razones, la atención a estos pacientes se dificulta y muchas deficiencias pueden originarse durante el proceso docente. Objetivo: Evaluar los contenidos relacionados con el paciente de riesgo quirúrgico en el plan de estudios D de la carrera de Estomatología. Métodos: Se realizó un análisis de los programas de las asignaturas del plan de estudios vigente. Se revisaron y analizaron documentos como: perfil profesional, modos de actuación, programa de la disciplina integradora y programas de las asignaturas. Se valoraron los contenidos relacionados con el paciente de riesgo quirúrgico, el semestre en que se imparte la asignatura, los objetivos, los temas, el sistema de conocimientos y de habilidades, la denominación del paciente de riesgo quirúrgico y las horas dedicadas en cada programa a este tópico. Se realizaron entrevistas a los profesores, en las que se consideraron los aspectos anteriores. Resultados: Las asignaturas que incorporaron la atención a los pacientes de riesgo quirúrgico correspondieron a la disciplina integradora: Operatoria Clínica, Atención integral a la familia II y Cirugía bucal. El análisis documental realizado y las entrevistas ejecutadas mostraron la existencia de diversos criterios en relación con el paciente que constituye riesgo quirúrgico en las asignaturas abordadas. Conclusiones: Los programas de las asignaturas relacionadas con riesgo quirúrgico presentaron insuficiencias desde el punto de vista didáctico y en ellas no se estudian todos los pacientes de riesgo quirúrgico(AU)

Introduction: Comprehensive dental care is implemented through prioritized groups. Among these are patients with chronic diseases, which constitute a risk during surgical dental treatments. For various reasons, caring for these patients becomes difficult, while many deficiencies can appear during the teaching process. Objective: To assess the contents related to the surgical-risk patient in the D Plan of Studies of the dental medicine major. Methods: An analysis was carried out of the syllabi of the subjects from the current study plan. Documents such as the professional profile, modes of action, the syllabus of the integrative discipline and the syllabi of the programs were reviewed and analyzed. A group of contents were assessed: those related to the surgical-risk patient, the semester in which the subject is taught, the objectives, the topics, the knowledge and skills systems, the name of the surgical-risk patient and the hours allotted to this topic in each syllabus. Interviews were conducted with the professors, in which the above aspects were considered. Results: The subjects that included care for surgical-risk patients belonged to the integrative discipline: Clinical Surgery, Comprehensive Family Care II and Oral Surgery. The document analysis carried out and the interviews conducted showed the existence of various criteria regarding the patient who is at surgical risk in the subjects addressed. Conclusions: The syllabi of the subjects related to surgical risk presented didactic inadequacies, while their study does not include all surgical-risk patients(AU)

Cuidados en los servicios de Prótesis frente a la pandemia por covid-19 / Cares in the Prosthetic services toward COVID-19 pandemic

RESUMEN La covid-19 es una enfermedad infecciosa causada por el virus SARS-CoV-2, y es capaz de provocar un cuadro clínico variable. Los individuos que están en contacto estrecho con pacientes positivos de esta enfermedad, tienen un mayor riesgo de infección. Así les sucede a los trabajadores de la salud que atienden directamente a pacientes. Al igual que otros servicios de salud, la atención estomatológica requiere del contacto estrecho entre el profesional y el paciente. El objetivo de este trabajo fue describir las principales recomendaciones para la prevención y control de infecciones por SARS-CoV-2 en los servicios de Prótesis. En la práctica dental, la prevención, el control y la reducción de la transmisión de infecciones se realiza a través del uso del equipo de protección personal y de un conjunto de procedimientos de descontaminación, desinfección y esterilización en cualquier superficie o instrumento. La constante actualización científica y la adopción de medidas de protección antes, durante y después de la atención estomatológica, podrán garantizar el éxito de la atención médica con el mínimo riesgo de contagio (AU).

ABSTRACT COVID-19 is an infectious diseases caused by SARS-CoV-2 virus, and it is able to provoke variable clinical characteristics. The individuals that are in close contact with this disease positive patients are at higher infection risk. That is the case of the heath care workers directly caring for patients. As in any health service, dentistry care requires the narrow contact between the professional and the patient. The aim of this paper was describing the main recommendations for preventing and control SARS-CoV-2 in Prosthetic services. In the dental practice, the prevention, control and reduction of infection transmission is achieved using the personal protection equipment and a whole of decontamination, disinfection and sterilization procedures in any surface or device. The constant scientific updating and adopting protection measures before, during and after the dentistry care can ensure the success of health care with the minimal risk of contagion (AU).

Nivel de conocimientos sobre urgencias médicas durante la práctica profesional de los estomatólogos / The level of knowledge about medical emergencies during the professional practice of dental surgeons

Introducción: Ningún estomatólogo se encuentra exento de que se le presente una urgencia médica durante su práctica profesional, por lo que muchos autores abogan por protocolizar su atención y superar al personal. Objetivo: Identificar el nivel de conocimientos de los estomatólogos sobre las urgencias médicas durante la atención estomatológica. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal desde diciembre de 2019 hasta enero de 2020, que se aplicó en 12 clínicas estomatológicas de La Habana. La muestra final la conformaron 166 estomatólogos. El instrumento de evaluación fue una encuesta de 22 preguntas cerradas sobre el diagnóstico y tratamiento de urgencia, validado previo a su aplicación. Los resultados se catalogaron en tres niveles: bueno, regular y malo. Se tuvieron en cuenta las variables: sexo, tiempo de graduado, existencia de un protocolo de atención en los servicios, necesidad de un protocolo, autopercepción sobre su grado de preparación, nivel de conocimiento sobre urgencias médicas y forma de obtención de la preparación. Resultados: Los más representados en el estudio fueron el sexo femenino, con un 68 %, y los estomatólogos entre 10 y 15 años de graduados. Predominó un nivel de conocimientos regular para un 50,6 por ciento y el 88,5 por ciento consideró importante contar con un protocolo de atención. Conclusiones: El nivel de conocimientos sobre urgencias médicas más frecuentes durante la práctica profesional de los encuestados se calificó de regular. La población de estudio no cuenta con un protocolo que sirva de guía para brindar la primera asistencia a estos pacientes. Es necesario incrementar la preparación de pre- y posgrado con relación a este problema de salud(AU)

Introduction: No dental surgeon is free from coping with medical emergencies during their professional practice, a reason why many authors support the fact of establishing a protocol for the care of such events and preparing the dental care personnel. Objective: To identify the dental surgeons' level of knowledge about medical emergencies during dental care. Methods: A descriptive and cross-sectional study was carried out from December 2019 to January 2020. It was applied in twelve dental clinics in Havana. The final sample was made up of 166 dental surgeons. The assessment instrument was a survey with 22 closed questions about emergency diagnosis and treatment, validated prior to its application. The results were classified in three levels: good, fair and bad. The variables taken into account were gender, time of graduation, existence of a care protocol in the services, need for a protocol, self-perception of their degree of preparation, level of knowledge about medical emergencies, and way for obtaining the preparation. Results: The female sex was the most represented in the study, accounting for 68 percent, as well as dental surgeons with 10-15 years of graduate experience. A fair level of knowledge prevailed for 50.6percent, while 88.5 percent considered it important to have a care protocol. Conclusions: The level of knowledge about the most frequent medical emergencies during the professional practice of the respondents was classified as fair. The study population does not have a protocol serving as a guide to provide first care to these patients. It is necessary to increase undergraduate and graduate preparation with respect to this health concern(AU)

Urgencias médicas durante la práctica profesional de los docentes de estomatología / Medical emergencies during the professional practice of dental teachers

Introducción: Las urgencias médicas durante la atención estomatológica son eventos que pueden afectar la salud de los pacientes. Objetivo: Caracterizar las urgencias médicas durante la práctica profesional de los docentes de la carrera de estomatología. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo y transversal en abril de 2019. El universo estuvo constituido por los estomatólogos-docentes, que dieron su consentimiento para responder el cuestionario, de 12 de las 20 clínicas estomatológicas de subordinación docente a la Facultad de Estomatología de La Habana, y de los hospitales Dr. Luis Días Soto y Carlos J Finlay, también de la capital cubana. Las variables utilizadas fueron: categoría docente, ocurrencia de urgencias, especialidades, frecuencia de las urgencias médicas, tipo de urgencia médica y procederes en que son más frecuentes. Resultados: El 31,6 por ciento de los docentes refirió haber tenido, al menos, una urgencia; las más frecuentes fueron las lipotimias 29,6 por ciento y los síncopes vaso vágales 25,6 por ciento. El 64,6 por ciento se produjo durante las exodoncias. Conclusiones: Las urgencias médicas se caracterizan por ser eventos poco frecuentes y en su mayoría reportadas por especialistas en Estomatología General Integral. Las más frecuentes fueron la lipotimia y el síncope vaso vagal. El proceder durante el cual con mayor frecuencia se produjeron las urgencias resultó la exodoncia(AU)

Introduction: Medical emergencies during dental care are events that can affect the health of patients. Objective: To characterize medical emergencies during the professional practice of teachers of the dental surgery major. Methods: A descriptive and cross-sectional study was carried out in April 2019. The universe consisted of dental surgeons-teachers who gave their consent to answer the questionnaire, from 12 of the 20 dental clinics of teaching subordination to the School of Dental Education of Havana, as well as Dr. Luis Díaz Soto and Carlos J Finlay Hospitals, also from the Cuban capital. The variables used were teaching category, occurrence of emergencies, specialties, frequency of medical emergencies, type of medical emergency, and procedures in which they are most frequent. Results: 31.6 percent of the teachers reported having had at least one emergency; the most frequent were lipotymias (29.6 percent) and vasovagal syncope (25.6 percent). 64.6 percent occurred during extractions. Conclusions: Medical emergencies are characterized by being rare events and mostly reported by specialists in Family Dental Care. The most frequent were lipothymia and vasovagal syncope. The procedure during which emergencies occurred most frequently was extraction(AU)

Multimedia MEDICINA BUCAL como complemento educativo para estudiantes de tercer año de Estomatología / Multimedia MEDICINA BUCAL as an educational complement for third-year dentistry students

Introducción: Medicina Bucal I constituye una de las asignaturas rectoras dentro de la carrera de Estomatología, las nuevas plataformas de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones constituyen una vía adecuada para fomentar su estudio. Objetivo: elaborar una multimedia para el estudio de la asignatura Medicina Bucal I en estudiantes de tercer año de Estomatología. Método: se realizó una investigación de desarrollo tecnológico en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río, de septiembre de 2015 a octubre de 2016. El universo estuvo formado por todos los estudiantes de tercer año de la carrera de Estomatología, así como el claustro de profesores que imparten la asignatura Medicina Bucal I. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos, se realizó una revisión de la bibliografía sobre el tema recopilándose la información necesaria para la elaboración de la multimedia. Resultados: el producto recibió valoraciones positivas por parte de los usuarios, y en cuanto a los expertos, la mayoría emitió criterios de muy adecuado respecto a los diferentes aspectos que lo conforman, considerándose pertinente su generalización en la docencia. Conclusiones: se obtuvo un recurso de aprendizaje que permite al estudiante de la carrera de Estomatología interactuar con los contenidos de la asignatura Medicina Bucal I, de fácil acceso y transportación, lo cual contribuyó a elevar la calidad de la enseñanza en el marco del desarrollo del conocimiento(AU)

Introduction: Oral Medicine-I is one of the leading subjects within dentistry studies, the new platforms of Information and Communication Technologies are an appropriate way to promote learning. Objective: to elaborate a multimedia for the study of the Oral Medicine-I subject in third year of dentistry studies. Method: a technological development research was carried out at Pinar del Rio University of Medical Sciences, from September 2015 to October 2016. The target group was comprised of all third-year dentistry students, as well as the staff of professors who teach the subject Oral Medicine-I. Theoretical and empirical methods were used; a literature review of the subject was carried out, compiling the necessary information for the multimedia design. Results: the product resulted in positive assessment from the users, and as for the experts, the majority issued "very adequate" criteria regarding the different aspects of the multimedia, considering its generalization to facilitate the teaching-learning process. Conclusions: a learning resource was obtained that allows dentistry students to interact with the contents of the subject of Oral Medicine-I, it is of easy access and transportation, which contributed to increase the quality of the teaching-learning process within the framework of the development of knowledge(AU)

Problemas frecuentes de traducción del inglés al español en la redacción médica / Frequent Problems of Translation from English into Spanish in Medical Writing

Introducción: En el proceso formativo del profesional de Estomatología, el dominio del idioma inglés contribuye a la actualización científico-técnica-cultural y el desempeño profesional y social en cualquier escenario donde esta lengua sea el medio de comunicación. Objetivo: Identificar los problemas más frecuentes de traducción del inglés al español en la redacción médica en estudiantes de 4to año de la carrera de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Material y Método: Estudio descriptivo de corte transversal en la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana en 2014-2015. Participaron 30 estudiantes de cuarto año, quienes estudiaban inglés como lengua extranjera. La información se obtuvo mediante un ejercicio de traducción. Resultados: El 60 por ciento de los estudiantes omitieron el artículo definido, 79 por ciento utilizaron incorrectamente el gerundio y 77 por ciento la voz pasiva pronominal con un complemento de persona. El 70 por ciento no tradujo la sigla, 40 por ciento usó excesivamente los adjetivos posesivos, 25 por ciento tradujo de manera errónea frases idiomáticas y 20 por ciento los falsos amigos. Conclusiones: Los problemas frecuentes de traducción son: omisión del artículo definido, uso incorrecto del gerundio y voz pasiva, no traducción de siglas, uso excesivo de los adjetivos posesivos y traducción errónea de frases idiomáticas. Los problemas identificados no son nuevos sino desconocidos por los alumnos, algunos como la traducción de falsos amigos constituye un reto para los hispanohablantes que aprenden inglés como lengua extranjera(AU)

Introduction: In the training process of the dental professionals, the mastering of the English language contributes to their scientific, technical and cultural update as well as to their professional and social performance in any place where this language is spoken. Objective: To identify the most frequent translation problems from English into Spanish in the medical writing of the fourth-year students of Dentistry in the University of Medical Sciences of Havana. Material and Method: Cross-sectional descriptive study conducted during the academic year 2014-2015 at the Dental Faculty, University of Medical Sciences of Havana. Thirty dental students of fourth year who studied English as a foreign language participated in the study. Data were collected using a translation exercise. Results: 60 percent of the students omitted the definite article and 79 percen used the gerund incorrectly. The wrong use of the passive voice was 77 percent; the lack of translation of the abbreviation was 70 percent; excessive use of possessive adjectives was 40 percent; the 25 percent did a wrong translation of idiomatic phrases and 20 percent of false cognates words. Conclusions: The most frequent translation problems are: omission of the definite article, incorrect use of the gerund and passive voice, lack of translation of abbreviations, excessive use of possessive adjectives and wrong translation of idiomatic phrases. The identified problems are not new, but unknown to the students; some of them, such as the false cognates, are a challenge for the Spanish speakers who learn English as a foreign language(AU)

Nivel de conocimientos sobre manejo de pacientes con VIH/sida en Estomatología / Nível de conhecimento sobre manejo de pacientes com HIV/AIDS em estomatologia / Level of knowledge about management of patients with HIV/AIDS in Stomatology service

Introducción: la infección producida por el virus de inmunodeficiencia humana (VIH) y su progresión al síndrome de inmunodeficiencia adquirida (sida) constituyen un problema de salud a nivel mundial. Objetivo: determinar el nivel de conocimiento sobre el manejo de paciente con VIH/sida en Estomatología por parte del personal técnico y profesional de la Clínica Estomatológica "Julio Antonio Mella" de la provincia Guantánamo. Método: se realizó un estudio descriptivo transversal, con una muestra 26 personas que mostraron la disposición en llenar el cuestionario, coincidiendo con el total existente. Se analizaron los conocimientos sobre el manejo del paciente con VIH/sida, horario frente a un paciente con esta enfermedad, tratamiento del instrumental contaminado, profilaxis antibiótica, medidas en pacientes con xerostomía y glosodinia, conducta ante úlceras recurrentes de origen vírico, manifestaciones orales del paciente con este virus, complicaciones en pacientes con enfermos y evaluación en general de los conocimientos. Se realizó una exhaustiva revisión bibliográfica sobre el tema en literaturas universales y nacionales. Los datos primarios se obtuvieron de una planilla encuesta confeccionada por los autores. Resultados: se mostró que la minoría poseía un nivel de conocimiento medianamente suficiente. Predominó el conocimiento insuficiente tanto en técnicos como en profesionales. Conclusiones: se comprobó que sólo una pequeña parte de los encuestados conocen de las complicaciones más frecuentes, el momento de realizar profilaxis antibiótica, las medidas a tomar ante los síntomas y las manifestaciones orales más frecuentes en estos pacientes infectados y la gran mayoría sólo pudo mencionar dos de estas(AU)

Introduction: the infection produced by the human immunodeficiency virus (HIV) and its progression to the acquired immunodeficiency syndrome (AIDS) constitute a health problem worldwide. Objective: to determine the level of knowledge about the management of patients with HIV / AIDS in Stomatology by the technical and professional staff of the "Julio Antonio Mella" Stomatology Clinic in Guantanamo province. Method: a cross-sectional descriptive study was carried out, with a sample of 26 people who showed the willingness to complete the questionnaire, coinciding with the existing total. We analyzed the knowledge on the management of the patient with HIV / AIDS, hours before a patient with this disease, treatment of contaminated instruments, antibiotic prophylaxis, measures in patients with xerostomia and glossodynia, behavior against recurrent ulcers of viral origin, oral manifestations of patient with this virus, complications in patients with patients and general evaluation of knowledge. An exhaustive literature review on the subject was carried out in universal and national literatures. The primary data were obtained from a survey form prepared by the authors. Results: it was shown that the minority had a fairly level of knowledge. Inadequate knowledge predominated in both technicians and professionals. Conclusions: it was found that only a small part of the respondents knew about the most frequent complications, the time to perform antibiotic prophylaxis, the measures to be taken in the face of the most frequent oral manifestations and symptoms in these infected patients and the great majority could only mention two of these(AU)

Introdução: a infecção produzida pelo vírus da imunodeficiência humana (HIV) e sua progressão para a síndrome da imunodeficiência adquirida (AIDS) constituem um problema de saúde em todo o mundo. Objetivo: determinar o nível de conhecimento sobre o manejo de pacientes com HIV / AIDS em Estomatologia pela equipe técnica e profissional da Clínica Dental província "Julio Antonio Mella" Guantanamo. Método: realizou-se um estudo descritivo transversal, com uma amostra de 26 pessoas que demonstraram a disposição em completar o questionário, coincidindo com o total existente. conhecimento do tratamento de doentes com VIH / SIDA, horas antes de um paciente com a doença, o tratamento de instrumentos contaminados, medidas de profilaxia com antibióticos em pacientes com xerostomia e glossodinia, realizar em úlceras recorrentes de origem viral, foram analisados manifestações orais paciente com este vírus, complicações em pacientes com pacientes e avaliação geral do conhecimento. Uma revisão exaustiva da literatura sobre o assunto foi realizada em literaturas universais e nacionais. Os dados primários foram obtidos a partir de um formulário de pesquisa elaborado pelos autores. Resultados: foi demonstrado que a minoria possuía um razoável nível de conhecimento. O conhecimento inadequado predominou em técnicos e profissionais. Conclusões: Nós descobrimos que apenas uma pequena proporção dos entrevistados cientes das complicações mais frequentes, tempo de profilaxia antibiótica, as medidas a serem tomadas antes de os sintomas e as manifestações bucais mais comuns nesses pacientes infectados e a maioria só poderia mencionar dois destes(AU)

Diagnóstico del proceso de evaluación de la competencia didáctica de los profesores de Estomatología / Diagnosis of the evaluation process of didactic competence of dentistry professors

Fundamentación: El proceso de evaluación actual de la competencia didáctica en la Educación Médica requiere de un perfeccionamiento. Objetivo: Caracterizar el proceso de evaluación de la competencia didáctica de los profesores de Estomatología. Metodología: Se realizó un estudio descriptivo durante el curso 2015-2016 en la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus. La población estuvo conformada por 3 ejecutivos y 65 profesores de la carrera Estomatología, se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemático. Resultados: Los resultados de la observación a las actividades mostraron que en todos los aspectos observados, predominó el nivel bajo de la escala utilizada. Se constató insuficiente evidencia de pronunciamientos específicos en los documentos con relación al proceso de evaluación de la competencia didáctica de los profesores, las disposiciones y recomendaciones se expresan en términos muy generales. Los ejecutivos presentan limitaciones en su preparación para desarrollar este proceso y el 49,23 % de los profesores no tienen definido los elementos que deben tener en cuenta en él. Conclusiones: El proceso de evaluación de la competencia didáctica de los profesores de estomatología en Sancti Spíritus tiene limitaciones que lo alejan del carácter sistemático, sistémico, objetivo y formativo.(AU)

Historia de los servicios estomatológicos en el municipio de Colón / History to the service of dentistry in Colon municipality

La Estomatología en el municipio de Colón ha pasado por diversos momentos, hoy toma dimensiones cualitativamente superiores, que contribuyen a elevar la salud bucal y la calidad de vida de la población. Se considera pionera en la atención estomatológica. El objetivo es revelar la historia de los servicios de Odontología, en el municipio (AU).

Dentistry, in the municipality of Colon has gone through different moments. Nowadays it is taking qualitatively higher dimensions contributing to improve the population´s oral health and life quality. It is considered a pioneer in dental care. The aim is telling the history of Odontology services in the municipality (AU).