Procesos de atención a menores de 20 años en La Castañeda: evolución del concepto de infancia en psiquiatría / Processes of attention to children and adolescents under 20 years in La Castañeda: evolution of the concept of childhood in psychiatry

Resumen: Existe evidencia de que los niños y adolescentes pueden presentar problemas del desarrollo y trastornos psiquiátricos. Lo anterior es consecuencia del concepto de infancia y del refinamiento de las clasificaciones diagnósticas médico-psiquiátricas. Este artículo ofrece una mirada sobre los procesos de atención psiquiátrica brindados a 36 niños y adolescentes admitidos en el Manicomio La Castañeda en la primera mitad del siglo XX. Motivo de ingreso, tiempo de estancia, diagnósticos establecidos, tratamiento y motivo de egreso son algunos de los aspectos que se describen. Finalmente, se reflexiona sobre la existencia de un hospital psiquiátrico infantil, que siendo testimonio del pasado, tiene al mismo tiempo el desafío de convertirse en una institución innovadora; sitio que en el ámbito de las especialidades médicas reclama la psiquiatría infantil a favor de los menores que difícilmente pueden abogar por sí mismos.

Abstract: Today, there is evidence that shows that children and adolescents can experience developmental problems and psychiatric disorders. This was possible because of two main reasons, the evolution of the concept of infancy and the progress made in medical and psychiatric diagnostic classification. This manuscript offers a glance to early psychiatric attention in Mexico, particularly the care processes provided to 36 children and adolescents under twenty, admitted in the mental asylum La Castañeda, during the first half of the XX century. Admission causes, length of stay, diagnosis, treatment and discharge motives, are some of the aspects described in this study. Finally, it also reflects about the challenge it is for a child psychiatric hospital nowadays, with such a history, to become an innovative institution able to claim a place in the medical field in favor of those minors that can barely defend themselves.

As dificuldades de aprendizagem e a ciência psiquiátrica: uma leitura crítica / Learning difficulties and psychiatric science: a critical reading / Las discapacidades de aprendizaje y la ciencia psiquiátrica: una lectura crítica

Neste artigo propõe-se uma análise crítica dos modos como as dificuldades de aprendizagem foram abordadas pela ciência psiquiátrica quando de seu surgimento como um problema social. A despeito da diversidade de teorias sobre a criança e seu desenvolvimento produzidas na primeira metade do século XX, identificamos a predominância de uma abordagem funcionalista, tendência evidente tanto nos esforços em busca de uma causalidade orgânica quanto na consideração de uma "causalidade psíquica" nas justificativas das dificuldades de aprendizagem. Em ambos os casos fica patente o silenciamento das crianças, tratadas como mero objeto das mais diversas especulações científicas.

This article presents a critical examination of the ways in which learning difficulties were addressed by the psychiatric science when they emerged as a major social problem. Despite the influence of the various theories about children and their development produced in the first half of the 20th century, this article identifies a predominance of the functionalist approach to the identification of the learning disability, a tendency evident in the search for an organic causality or the regarding of a "psychic causality" as an attempt to justify the learning disability. In both situations is evident the silencing of children, who are treated as mere subjects of several scientific speculations.

En este artículo se presenta un análisis crítico sobre cómo las discapacidades de aprendizaje han sido abordadas por la ciencia psiquiátrica cuando caracterizadas como un problema social. A pesar de la influencia de varias teorías publicadas en la primera mitad del siglo XX sobre la niñez y su desarrollo, este artículo identificó el predominio de un abordaje funcionalista, que se muestra evidente como una búsqueda por una causalidad orgánica o una "causalidad psíquica" en el intento de justificar las discapacidades de aprendizaje. En ambas situaciones se hace evidente el silenciamiento de los niños, tratados como mero objeto de las varias especulaciones científicas.

Infancia y subjetividad en la Colonia Dr. Cerdá: un estudio a través de sus boletines anamnésicos / Childhood and subjectivity in the asylum Dr. Cerdá: a study through their anamnestic records

El presente trabajo tiene como objetivo presentar resultados preliminares de una investigación correspondiente a condiciones de producción de subjetividad en infancia, respecto del período 1946-1955. Para ello, se han rastreado fuentes documentales primarias de la Colonia Dr. José María Cerdá (actual Colonia Nacional Dr. Montes de Oca). Se pondrá en contexto este período a fin de dar cuenta del entramado socio-político que posibilita, desde una perspectiva crítica, la contextualización institucional de los documentos. Asimismo, se realizará un relevamiento documental del período 1930-1945 a fin de establecer antecedentes y relaciones que permitan efectuar un análisis comparativo. Con el propósito de reconstruir características psicológicas y sociales de la subjetividad de la época, se llevará a cabo un análisis de los documentos a partir de la delimitación de tres variables: relación de los padres con el niño enfermo; origen y causas de la enfermedad; y aspectos sociales en su articulación con la noción de peligrosidad...

El niño clasificado (estudos sobre la infancia anormal en Buenos Aires, 1888-1910) / The child evaluated (studies on childhood abnormal in Buenos Aires, 1888-1910)

Asistimos en las últimas décadas, aunque con transformaciones y elementos nuevos que los hacen tan complejo como contundente -y objeto de denuncia actual-, al fenómeno llamado de 'patologización y medicalización de la infancia'. Existen publicaciones, congresos, redes-sitios en la web, que se ocupan de la expansión y fuerza de este fenómeno, y sus consecuencias socio-políticas. Pero es nuevo?. Al menos podríamos ubicar su genealogía remitiéndonos al siglo XIX, en especial su segunda parte, y a la llegada del siglo XX. Si de novedad se trata, estamos hablando de algo más de un siglo. Para aportar algunas precisiones al tema desde el punto de vista histórico, volvemos sobre nuestro tema de estudio, esto es, la construcción del campo de intervenciones médico-psicológicas sobre la infancia anormal, la delimitación de las locuras infantiles, sus teorías, sus clasificaciones y sus práticas.

Medicina, educação e psiquiatria para a infância: o Pavilhão-Escola Bourneville no início do século XX / Medicine, education and psychiatry for infancy: the Pavilhão-Escola Bourneville at the beginning of the twenty century

Esta dissertação tem como objetivo analisar a criação do Pavilhão-Escola Bourneville do Hospício Nacional de Alienados no início do século XX, primeira instituição brasileira para a assistência a crianças anormais. Descreve os diferentes personagens e idéias que estavam implicadas na criação deste Pavilhão. Com relação ao campo científico, destaca o conhecimento então produzido sobre os diagnósticos relativos à infância e sobre o método médico-pedagógico empregado no Pavilhão. Busca-se assim perceber as vias pelas quais a criança se constituiu em objeto não somente da ciência psiquiátrica, mas também das políticas públicas a ela relacionada naquele período. A pesquisa observa que a criação do Pavilhão-Escola Bourneville se insere num contexto mais amplo de constituição de uma assistência à infância vinculada aos ideais republicanos de construção de uma nação civilizada nos moldes europeus Neste sentido, demonstra que o investimento da ciência e da assistência psiquiátrica no período em questão em relação à infância foi contemporâneo aos esforços no campo da medicina e educação, voltados para a construção de instituições e intervenções sociais que representavam a criança como o futuro da nação e, portanto, objeto privilegiado de atenção.

Escuela para niños anormales, anexa al Pabellón de Psiquiatría Infantil del Manicomio General, 1930-1940 / School for disabled children, annexed to the Pabellón de Psiquiatría Infantil of Manicomio General, 1930-1940

Menciona que debido al frecuente ingreso de infantes con afecciones neurológicas a esa institución, fue necesario integrar al Pabellón de Psiquiatría Infantil la Escuela para Anormales, la cual medicante educación de los sentidos y el lenguaje, complementada con gimnasia, trabajos manuales y, sobre todo, con vigilancia médica especializada, buscaba que los pequeños se bastaran a sí mismos, mediante el desarrollo de sus aptitudes y aprendizaje de oficios.

Usos e abusos da genealogia na pesquisa das anormalidades infantis no Brasil / Uses and abuses of genealogy in the research into infantile abnormalities in Brazil

A História da loucura não é apenas a obra inaugural de um grande autor. Ela abriu o caminho para uma nova perspectiva da história e uma ética genealógica da atualidade. Seguindo a trilha de inúmeros trabalhos nesta linha, o presente artigo apresenta reflexões sobre o uso da genealogia na pesquisa que as autoras desenvolvem: “Devir criança: pesquisa de fontes para uma genealogia da criança anormal no Brasil”.

A Psicanálise e a psiquiatria infantil e de adolescentes / Child and adolescent psychoanalysis and psychiatry

Através de uma breve revisäo da literatura, a autora busca apresentar as origens da Psiquiatria de crianças e adolescentes. Encontra as principais raízes dessa subespecialidade da Psiquiatria na Psicanálise. Assinala que outros ramos do conhecimento humano corroboraram para seu desenvolvimento, como a Pedagogia, a Filosofia e as neurociências. Menciona alguns dos inúmeros vértices que hoje compöem o corpo teórico e prático da subespecialidade. Do ponto de vista histórico e da atualidade, fica claro que o modelo psicanalítico influenciou e segue influenciando o exercício da Psiquiatria de crianças e adolescentes

Desarrollo de la Psiquiatría Infantil en el Perú. / Development of Child Psychiatry in Perú.

Se traza un sucinto desarollo de la Psiquiatría Infantil del Antiguo Perú,los hechos y las Instituciones de la Colonia y de la República. Se destaca las condiciones de la asistencia en los hospitales mentales (Hospicio de Insanos de 1859 a 1917 y Asilo Colonia de la Magdalena,a partir de 1918) hasta al fundación del Pabellón de niños en 1938. Tres factores resultan fundamentales:1)El interés especial de Hermilio Valdizán por la infancia, estimulado por su formación en Italia al lado de Sante de Sanctis, uno de los fundadores de la Psiquiatría Infantil; 2)El interés inicial de Honorio Delgado por el Psicoanálisis y la importancia que concede ésta doctrina a las experiencias de los primeros años; 3)La presencia de Carlos F. Krumdieck, paralelamente cultor de la Pediatría y la Psiquiatría.Finalmente se menciona la labor cumplida por Niza Chiok y Emilio Majluf en el trabajo asistencial y la enseñanza especializada.

Historia de la enseñanza de la psiquiatría infantil en México / Teaching history of child psychiatry in Mexico

La psiquiatría infantil surgió progresivamente de la psiquiatría general desde el principio de este siglo, con la construcción del pabellón de niños del Manicomio General. La aparición de los primeros libros especializados en psiquiatría infantil en los años cuarenta es un hecho relevante de nuestra historia así como el trabajo psiquiátrico realizado en el Hospital Infantil de México a partir del año 1947. Poco a poco aparecieron servicios especializados en las distintas instituciones oficiales. En 1938 se inauguró la Clínica de la Conducta y, de ahí en adelante, otras instituciones de la salud empezaron a contar con servicioss de esta índole. En 1974 se desarrolló el Curso de la Maestría en Psiquiatría Infantil y de la Adolescencia de la División de EStudios Superiores de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México. En 1975 se fundó la Asociación Mexicana de Psiquiatría Infantil y en 1978 se organizó la Sección Permanente de Psiquiatría Infantil de la Asociación Psiquiátrica Mexicana. Desde 1976, el Consejo Mexicano de Psiquiatría empezó a estudiar la posibilidad de certificar a los colegas calificados para el ejercicio de la psiquiatría infantil. La primera certificación culminó el esfuerzo de cinco años del Consejo y constituye una fecha histórica de gran significado en la historia de la psiquiatría infantil