Education Policy Actions by the Ministry of National Education after the Earthquake Disaster on February 6, 2023 in Türkiye

ABSTRACT

Türkiye, 6 Şubat 2023 tarihinde, tarihindeki en büyük deprem felaketlerinden birisiyle karşılaşmıştır. Depremin etkisi 10 ile yayılmış ve bu durum depremin yıkıcı etkisini artırmıştır. Millî Eǧitim Bakanlıǧı (MEB), depremin ilk gününden itibaren eǧitim hizmetlerinin başlatılması ve insani yardımların saǧlanması için harekete geçmiştir. Bu kapsamda sahip olduǧu insan kaynaǧı ve üretim kapasitesini depremin etkilerini azaltmak için kullanmıştır. Bu çalışmanın amacı, afet sonrası dönemde eǧitim yönetimi ölçütlerini dikkate alarak MEB'in 6 Şubat 2023 depremi sonrasında eǧitim hizmetlerini sürdürme ve afette etkilenen vatandaşlara sunduǧu destekleri deǧerlendirmektir. Deprem alanında sunulan insani yardımlarda MEB kurumlarmm ilk günden itibaren ana üretici konumunda olduǧu gözlenmiştir. MEB kurumlan deprem alanında yemek, barınma, ısınmaya yönelik üretimlerin ve daǧıtımların büyük kısmını üstlenmiştir. MEB, eǧitim hizmetlerinin en kısa sürede sunulabilmesi için gerekli alanların oluşturulmasını, öǧretmen ve psikolojik danışmanların görevlendirilmesini saǧlamıştır. Çadırlar, konteynerler ve prefabrik okullar aracılıǧıyla eǧitim hizmetleri hızla başlatılırken okullarda yüz yüze eǧitime geçiş için hazırlıklar yapılmıştır. Elastane sınıfları oluşturularak öǧrencilerin tedavi sürecinde eǧitimlerine devam etmesi saǧlanmıştır. Diǧer şehirlerde eǧitim almak isteyen öǧrenciler için nakil süreci kolaylaştırılmış, bu öǧrencilerin parasız yatılı hizmetlerinden ücretsiz yararlanmasını saǧlamıştır. INEE ve UNESCO-IIEP tarafından geliştirilen afet sonrası eǧitim çerçeveleri dikkate alındıǧında MEB'in deprem sonrasında eǧitim için önerilen adımları atarken sosyal yardımların saǧlanmasında da Covid-19 salgınındaki tecrübesini etkin şekilde kullandıǧı görülmektedir.AlternateOne of the largest earthquake disasters in Turkish history occurred on February 6, 2023. The earthquakes impacted ten provinces greatly, which increased its destructive effect. Immediately following the earthquakes, the Ministry of National Education (MoNE) began providing education services and humanitarian assistance. By utilizing its human resources and production capacity, the MoNE was able to mitigate the effects of the earthquakes. The purpose of this study is to assess the support provided by the MoNE to the continuation of education services after the earthquakes as well as assistance to the citizens affected by the disaster, taking into account the global frameworks. It was observed that MoNE institutions played a major role in providing humanitarian assistance in the earthquake area. MoNE has taken on the majority of the production and distribution of food, shelter, and heating. To ensure that education services are provided as quickly as possible, the MoNE lias developed education areas and appointed teachers and psychological counselors. As education services were rapidly launched through tents, containers, and prefabricated schools;preparations were made for the transition to face-to-face education. Students were able to continue their education during the course of their treatment in hospital classes. The transfer for students who wish to study in other cities was facilitated and free boarding facilities were provided. Based on the guidelines for education in emergencies frameworks by INEE and UNESCO-IIEP, it may be concluded that the MoNE effectively implemented the suggested policies for the continuation of education, and utilized its experience in the Covid-19 outbreak in providing social assistance.