Listening Comprehension Assessment: Validity Studies of Two Vertically Scaled Tests for Portuguese Students / Evaluación de la Comprensión del Lenguaje Oral: Estudios de Validez de Dos Tests con Escalamiento Común para Alumnos Portugueses
Viana, Fernanda Leopoldina; Santos, Sandra; Ribeiro, Yolanda; Chaves-Sousa, Séli; Irene Cadime, Sara Brandào; Maia, José.
Univ. psychol
; 14(1): 345-354, ene.-mar. 2015. tab
Artículo
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| LILACS | ID: lil-765728
Los objetivos de este trabajo fueron recoger evidencia de validez de constructo y de criterio para dos tests, el Test of Listening Comprehension of Narrative Texts (TLC-n) y el Test of listening Comprehension of Expository Texts (TLC-e), con cuatro versiones escaladas verticalmente para evaluar la comprensión oral de los alumnos portugueses de enseñanza primaria. Una muestra de 1342 alumnos y una muestra de 1168 alumnos participaron en el estudio de la dimensionalidad del TLC-n y TLC-e. Participaron 260 alumnos en el estudio de validez de criterio de los tests. La dimensionalidad de los tests se examinó mediante un procedimiento de análisis factorial confirmatorio. Para recoger datos sobre evidencia de validez de criterio, se calcularon las correlaciones de Pearson con otras pruebas de comprensión oral y de lectura. Los resultados revelaron que el modelo de un factor se ajusta a los datos. Se obtuvieron coeficientes de correlación estadísticamente significativos entre el TLC-n y TLC-e y los otros tests. Los resultados apoyan la validez de las versiones de los tests.
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CO332
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