Educação em saúde no Programa de Saúde da Família de Petrópolis: desafios na prática do enfermeiro / Health education in the Family Health Program of Petropolis: nurse practice challenge

O presente estudo tem objetivo investigar as práticas educativas desenvolvidas por enfermeiros, no interior da Equipe de Saúde da Família. A profissão de Enfermeiro no Brasil foi marcada, desde a sua origem, por ser aquela incumbida das ações de educação em saúde. No processo de trabalho das equipes de saúde da família, estão incluídas ações educativas, que tanto devem interferir no processo saúde- doença como ampliar o controle social em defesa da qualidade de vida. Assim, essas práticas estão presentes no cotidiano dos enfermeiros, sendo importante a reflexão a respeito das mesmas para a construção de uma prática educativa mais consciente. Participaram do estudo 21 enfermeiros do Programa Saúde da Família do município de Petrópolis- RJ. A pesquisa foi realizada pelo método qualitativo. A entrevista semi-estruturada foi utilizada como técnica de coleta de dados, que foram tratados pelo método da análise de conteúdo temática. Foram obtidas cinco categorias empíricas, que demonstraram que no cenário estudado, predominam as práticas educativas em grupo. Nelas, há priorização do trabalho em equipe, sendo que os profissionais mais atuantes são os enfermeiros e os médicos. Em relação aos locais onde são realizados os grupos, poucos postos de saúde dispõem de uma sala específica para a sua realização, sendo então utilizadas escolas, igrejas, clubes e associações de moradores, que nem sempre são considerados adequados. A falta de infra- estrutura e de incentivo por parte dos gestores não impedem a realização das práticas educativas, mas traduzem a falta de valorização das mesmas. A complexidade do trabalho do enfermeiro no Programa de Saúde da Família é reconhecida como um dificultador para o trabalho educativo. A maioria dos entrevistados teve alguma aproximação, prática ou teórica, com a educação em saúde durante sua formação acadêmica...

This study has investigated the educational practices developed by nurses within the Family Health Team. The nursing profession in Brazil was marked, since its origin, as responsible for the actions of health education. In the work process of teams of family health, educational activities are included; they should interfere with the health-disease and extend social control to protect the quality of life. Thus, these practices are present in everyday life of nurses and it is important to reflect about them for the construction of an educational practice which must be more aware. Participants were 21 nurses from the Family Health Program in the municipality of Petrópolis, RJ. The research was conducted by qualitative method. The semi-structured interview was used as a technique for data collection, which was treated by the method of analysis of thematic content. Empirical categories were obtained, and showed that, in the scenario studied, the predominant educational practices are made in groups. There is prioritization of teamwork, and the most active professionals are nurses and doctors. For places where the groups work, few health posts have a special room for the meetings; so, the professionals use schools, churches, clubs and residents' associations, which are not always considered appropriate. The lack of infrastructure and incentives of the managers do not prevent the implementation of educational practices, but reflect the lack of appreciation of them. The complexity of the work of nurses in the Family Health Program is recognized as a difficulty for the work with education. Most interviewees had some approach, practical or theoretical, with health education during their academic education...

Produção científica dos enfermeiros sobre educação em saúde: [revisão] / Scientific production of the nurses about health education: [review]

Revisão bibliográfica com os objetivos de conhecer a produção cientifica sobre o tema "educação em saúde", por enfermeiros, nos contextos da saúde pública brasileira, e analisar os cenários e os enfoques estudados pelos mesmos. Foi realizada por meio eletrônico, no período de maio a junho de 2007. São analisados 12 estudos, separados nas seguintes categorias: práticas de educação em saúde (10artigos), educação em saúde relacionada ao princípio da integralidade (1 artigo), tendências em educação em saúde(1 artigo). A análise mostra que os cenários estudados são diversificados, incluindo unidades de saúde, domicílios e escolas. A maioria dos estudos é de trabalhos de campo que levantam, entre outras questões, a falta de preparo dos profissionais para a prática educativa. Dois dos estudos se relacionam à abordagem teórica do tema e dois são de revisão. A corrente tradicional de educação em saúde é predominante, porém as conclusões apontam para a inadequação desse tipo de enfoque diante da proposta de reorientação dos serviços de saúde no Brasil. Uma abordagem dialógica, já nas Universidades, poderá influir na conduta do futuro profissional, no sentido da superação da verticalidade frequentemente verificada no planejamento de atividades educativas e na valorização do saber e das experiências dos indivíduos assistidos. Quanto aos profissionais em exercício,a educação permanente pode e deve proporcionar espaços de reflexão e capacitação técnica.

Bibliographic revision with te objectives to know the scientificproduction on ?health education? by nurses, in the contextof brazilian public health and analyze the scenarios andapproaches studied by the researchers. It was conductedby electronic means, in the period from May to June 2007.They analyzed 12 studies, splited in the following categories:practice of health education (10 articles), health educationrelated to the principle of integrality (1 article), trends inhealth education (1 article). The analysis shows that thescenarios studied are diverse, including healthcare units,schools and homes. Most studies is the that raises,among other issues, the lack of preparation of professionalsfor educational practice. Two of the studies are related tothe theoretical approach and the two are subject to revision.The current traditional health education is predominant, butthe findings point to the inadequacy of such an approachahead of the proposed reorientation of health services inBrazil. A dialogical approach, already at the universities,could influence the future conduct of the occupation, towardsovercoming the verticality often found in planningeducational activities and the enhancement of knowledgeand experiences of individuals assisted. As for professionalsin office, the continuing education can and should providespace for reflection and technical training.

Educação em saúde no Programa de Saúde da Família de Petrópolis: desafios na prática do enfermeiro / Health education in the Family Health Program of Petropolis: nurse practice challenge

O presente estudo tem objetivo investigar as práticas educativas desenvolvidas por enfermeiros, no interior da Equipe de Saúde da Família. A profissão de Enfermeiro no Brasil foi marcada, desde a sua origem, por ser aquela incumbida das ações de educação em saúde. No processo de trabalho das equipes de saúde da família, estão incluídas ações educativas, que tanto devem interferir no processo saúde- doença como ampliar o controle social em defesa da qualidade de vida. Assim, essas práticas estão presentes no cotidiano dos enfermeiros, sendo importante a reflexão a respeito das mesmas para a construção de uma prática educativa mais consciente. Participaram do estudo 21 enfermeiros do Programa Saúde da Família do município de Petrópolis- RJ. A pesquisa foi realizada pelo método qualitativo. A entrevista semi-estruturada foi utilizada como técnica de coleta de dados, que foram tratados pelo método da análise de conteúdo temática. Foram obtidas cinco categorias empíricas, que demonstraram que no cenário estudado, predominam as práticas educativas em grupo. Nelas, há priorização do trabalho em equipe, sendo que os profissionais mais atuantes são os enfermeiros e os médicos. Em relação aos locais onde são realizados os grupos, poucos postos de saúde dispõem de uma sala específica para a sua realização, sendo então utilizadas escolas, igrejas, clubes e associações de moradores, que nem sempre são considerados adequados. A falta de infra- estrutura e de incentivo por parte dos gestores não impedem a realização das práticas educativas, mas traduzem a falta de valorização das mesmas. A complexidade do trabalho do enfermeiro no Programa de Saúde da Família é reconhecida como um dificultador para o trabalho educativo. A maioria dos entrevistados teve alguma aproximação, prática ou teórica, com a educação em saúde durante sua formação acadêmica. Embora haja predominância do enfoque preventivo, são percebidas aproximações a enfoques mais críticos...

This study has investigated the educational practices developed by nurses within the Family Health Team. The nursing profession in Brazil was marked, since its origin, as responsible for the actions of health education. In the work process of teams of family health, educational activities are included; they should interfere with the health-disease and extend social control to protect the quality of life. Thus, these practices are present in everyday life of nurses and it is important to reflect about them for the construction of an educational practice which must be more aware. Participants were 21 nurses from the Family Health Program in the municipality of Petrópolis, RJ. The research was conducted by qualitative method. The semi-structured interview was used as a technique for data collection, which was treated by the method of analysis of thematic content. Empirical categories were obtained, and showed that, in the scenario studied, the predominant educational practices are made in groups. There is prioritization of teamwork, and the most active professionals are nurses and doctors. For places where the groups work, few health posts have a special room for the meetings; so, the professionals use schools, churches, clubs and residents' associations, which are not always considered appropriate. The lack of infrastructure and incentives of the managers do not prevent the implementation of educational practices, but reflect the lack of appreciation of them. The complexity of the work of nurses in the Family Health Program is recognized as a difficulty for the work with education. Most interviewees had some approach, practical or theoretical, with health education during their academic education. Although the predominant focus is preventive, more critical focus approaches are perceived...