Aprendizagem Baseada em Problemas como ferramenta para o ensino da Odontopediatria em nível de especialização / Problem Based Learning as a teaching tool in Pediatric Dentistry specialization

O tema abordado neste estudo é o processo educacional na formação do cirurgião-dentista nos tempos atuais. O objetivo do trabalho foi implementar a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL - Problem Based Learning) como ferramenta de ensino no curso de especialização em Odontopediatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A metodologia dividiu-se em duas etapas: a primeira, da elaboração e aplicação do método de ensino, que ocorreu durante o primeiro semestre de 2016, com a carga horária de duas horas semanais, na disciplina Temas em Odontopediatria. A segunda etapa correspondeu à avaliação da ferramenta pelos estudantes, para determinar a percepção dos mesmos quanto ao desenvolvimento do PBL como ferramenta de ensino na formação em Odontopediatria. O tratamento dos dados foi feito a partir da análise de conteúdo, numa abordagem metodológica qualitativa. Entre os resultados obtidos estão o desenvolvimento do pensamento crítico, maior autonomia, liberdade para questionar e maior participação discente. O reforço do vínculo entre os estudantes também se expressou promovendo uma rede de apoio e dando suporte ao protagonismo, tornando-os sujeitos ativos na construção do seu processo de aprendizagem (AU).

The subject of the present study was the current educational process for training dentists. The subject emerged from the need to reorient the teaching process in the Dental Pediatrics Specialization Course of the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ). The study aimed to implement problembased learning as a teaching tool in the Dental Pediatrics Specialization Course of UFRJ. The method was divided into two steps: initially the development and application of the method during the first semester of 2016, with a two-hour a week work load in the Topics on Dental Pediatrics discipline. The second step, the assessment of the tool, used a questionnaire answered by students of the discipline to determine their perception regarding the development of the problem-based learning method as a teaching tool in Dental Pediatrics training. Data were submitted to content analysis, using a qualitative methodological approach. Among results obtained were development of analytical thinking, greater autonomy, freedom to question, and more participation of students. Relations among students were also strengthened, promoting a support network and sustaining the empowerment of students, turning them into active participants in the construction of their learning process (AU).

Metodologha da problematização como ferramenta para o ensino da Odontopediatria em nível de especialização / Problem based learning as a teaching tool in dental pediatrics specialization

O tema abordado neste estudo é o processo educacional na formação do cirurgião-dentista nos tempos atuais. Surgiu a partir da necessidade de reorientar o processo de ensino no curso de especialização em Odontopediatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro. O objetivo do trabalho é implementar a metodologia da problematização como ferramenta de ensino na disciplina teórica do curso de especialização em Odontopediatria da UFRJ. O método divide-se em duas etapas: a primeira, da elaboração e aplicação da metodologia, que ocorreu durante o primeiro semestre de 2016, com a carga horária de duas horas semanais, na disciplina Temas em Odontopediatria, de natureza teórica. A segunda etapa corresponde a avaliação da ferramenta pelos alunos da disciplina, para determinar a percepção dos mesmos quanto ao desenvolvimento da metodologia da Problematização como ferramenta de ensino na formação em odontopediatria, realizada através de questionário. O tratamento dos dados foram feitos a partir da análise de conteúdo, numa abordagem metodológica qualitativa. Entre os resultados obtidos estão o desenvolvimento do pensamento crítico, maior autonomia, liberdade para questionar e maior participação dos alunos. O reforço do vínculo entre os alunos também se expressou promovendo uma rede de apoio e dando suporte ao protagonismo desses alunos, tornando-os sujeitos ativos na construção do seu processo de aprendizagem. (A)

The subject of the present study was the current educational process for training dentists. The subject emerged from the need to reorient the teaching process in the Dental Pediatrics Specialization Course of the Federal University of Rio de Janeiro. The study aimed to implement problem-based learning as a teaching tool in the UFRJ Dental Pediatrics Specialization Course academic discipline. The method is divided into two stages: the first, development and application of the method, occurred during the first semester of 2016, with a two-hour a week work load in the Dental Pediatrics Themes discipline. The second stage was the assessment of the tool using a questionnaire answered by students of the discipline to determine their perception regarding the development of the problem-based learning method as a teaching tool in Dental Pediatrics training. Data were treated by content analysis, using a qualitative methodological approach. Among results obtained were development of critical thinking, greater autonomy, freedom to question, and more participation of students. Relations among students were also strengthened, promoting a support network and sustaining the empowerment of these students, and turning them into active subjects in the construction of their learning process. (AU)

Geração de trabalho e renda como estratégia de Promoção da Saúde: o caso das mulheres mastectomizadas em Nova Iguaçu, RJ, Brasil / Employment and income generation as a Health Promotion Strategy: the case of women submitted to mastectomy in Nova Iguaçu, RJ, Brazil

Resumo O tema abordado neste artigo é a geração de trabalho e renda de mulheres mastectomizadas. Surgiu a partir da necessidade da reorientação das práticas de saúde desenvolvidas em um ambulatório de fisioterapia em mastologia oncológica de um município da baixada fluminense do Estado do Rio de Janeiro, baseada na Promoção da Saúde. Diante do dilema de que a maioria das mulheres possuía condições físicas para exercerem uma atividade laborativa, porém não eram absorvidas pelo mercado de trabalho devido às sequelas da cirurgia e as mudanças na rotina de cuidado pós-mastectomia originou-se um projeto de intervenção, com objetivo de promover o empoderamento dessas mulheres, com vistas ao restabelecimento da sua capacidade produtiva e independência econômica. Embora ainda não tenha sido completamente operacionalizado, espera-se como resultados maior autonomia, aumento do poder aquisitivo, valorização social e reforço do vínculo entre as mulheres e outros atores criando uma rede de apoio. Esses resultados estão em consonância com valores da Política Nacional de Promoção da Saúde, como solidariedade, humanização, corresponsabilidade, justiça e inclusão social.

Abstract The topic covered in the present article, generating employment and income for women submitted to mastectomy, came from the need to redirect the health practice developed by a breast oncology physical therapy outpatient clinic of a city of the BaixadaFluminense region of the State of Rio de Janeiro, based on Health Promotion. Given the dilemma that most women physically fit for work were not in the labor market because of complications of surgery and changes in post-mastectomy care routine, an intervention project was developed aimed at empowering these women in order to restore their productive capacity and economic independence. Although it has not been completely implemented, expected results are greater autonomy, increased purchasing power, social recognition and strengthening the link between women and other players, thereby creating a support network. The results are in line with National Health Promotion Policy values, such as solidarity, humanization, co-responsibility, justice, and social inclusion.