ABSTRACT
Este trabalho diz respeito a uma re-leitura sob o ponto de vista existencial fenomenológico de uma supervisão requerida pela equipe de enfermaria de doenças infecto contagiosas de um hospital da zona leste de São Paulo focalizada sob o ponto de vista das contribuições psicanalíticas. As autoras denominaram a experiência de supervisão da supervisão. Nessa re-leitura evidenciaram-se algumas questões: a graduação em psicologia é diretiva e amparada somente por teorias que se sobrepõem às indagações existenciais como, por exemplo, o confronto com a finitude. Tais interrogações são impossíveis no Hospital porque suas regras rígidas convocam a todos, equipe e pacientes, à impropriedade e ao descuido de si mesmos, colocando teorias e conceitos antes das vicissitudes existenciais. Outra contribuição é que o método fenomenológico de investigação torna possível o diálogo com outras teorias e permite desvelar questões veladas da existência. Ele torna possível a multiplicidade de sentidos, suporta a abertura à compreensão e convívio com as diferenças. (AU)
This work concerns a re-reading focused from an existential phenomenological point of view of a supervision requested by the health-workers team in an infectious diseases ward in a hospital in the east zone of the city of São Paulo focused from the point of view of psychoanalytical contributions. The experienced was named as supervision of supervision. In the re-reading it some questions become clear as: the graduate in Psychology is directive and supported only by theories and concepts before any existential interrogations, like the confrontation with the finitude; such interrogations are impossible in the hospital because its rigid rules control everyone, health workers and in-patients, to impropriety and carelessness placing theories and concepts before the existential vicissitudes. Another contribution is that the phenomenological method of investigation allows a dialogue with other theories and makes it possible to remove the veil of veilling questions of existence. It makes possible a multiplicity of meanings, supports the openning to the understanding and accepting the differences. (AU)
