ABSTRACT
Cranberries contain proanthocyanidins with different interflavan bond types and degrees of polymerization. These chemical differences may impact the metabolism of proanthocyanidins by the intestinal microbiome. In our previous study, we found that healthy microbiomes produced higher concentrations of the phenolic acid metabolites 5-(3',4'-dihydroxyphenyl)-g-valerolactone and 3-hydroxyphenylacetic acid from the cranberry extract in comparison to ulcerative colitis (UC) microbiomes ex vivo. To understand this difference, LC-ESI-MS/MS was utilized to characterize the metabolism of the precursor proanthocyanidins. Healthy microbiomes metabolized procyanidin A2, procyanidin B2, and procyanidin dimeric intermediates but not A-type trimers, to a greater extent than UC microbiomes. The metabolism of procyanidin A2 and procyanidin B2 by fecal microorganisms was then compared to identify their derived phenolic acid metabolites. 5-(3',4'-Dihydroxyphenyl)-g-valerolactone and 3-hydroxyphenylacetic acid were identified as unique metabolites of procyanidin B2. Based on these results, the metabolism of procyanidin B2 contributed to the differential metabolism observed between healthy and UC microbiomes.
Subject(s)
Colitis, Ulcerative , Gastrointestinal Microbiome , Hydroxybenzoates , Microbiota , Phenylacetates , Proanthocyanidins , Vaccinium macrocarpon , Proanthocyanidins/chemistry , Vaccinium macrocarpon/chemistry , Tandem Mass Spectrometry , Dysbiosis , Colitis, Ulcerative/drug therapy , Fruit/chemistry , Plant Extracts/chemistryABSTRACT
RESUMEN El objetivo del presente texto está dirigido a fundamentar cuestiones inherentes al proceso de la prevención de los trastornos mencionados, objeto de estudio del área de la lengua materna, como saber imprescindible para que las educadoras se nutran de los elementos esenciales que deben conocer los agentes y agencias educativas participantes en las diferentes modalidades de atención. Se ofrecen, además, sugerencias de cómo proceder en la orientación a las familias para contribuir a que el desarrollo, en cada periodo etario transcurra favorablemente e incluye también las acciones a adoptar ante posibles desviaciones. Estos resultados derivan de las acciones del Proyecto de investigación La atención logopédica integral a la primera infancia, que se encuentra en ejecución desde septiembre de 2019, el cual se extenderá hasta diciembre de 2021 liderado por profesionales del departamento Educación Especial de la Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz.
ABSTRACT The objective of this text is aimed at substantiating issues inherent to the process of prevention of the aforementioned disorders, an object of study in the area of the mother tongue, as essential knowledge for educators to be nurtured by the essential elements that agents and agents must know. Educational agencies participating in the different care modalities. In addition, suggestions are offered on how to proceed in the orientation of families to help their development, in each age period, pass favorably and also include the actions to be taken in the event of possible deviations. These results derive from the actions of the research project Comprehensive speech therapy care for early childhood, which has been running since September 2019, which will run until December 2021 led by professionals from the Special Education department of the University of Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz.
ABSTRACT
El artículo constituye un acercamiento a las razones que sustentan la necesidad de elevar la calidad de la orientación a las familias de niños en la primera infancia y su objetivo consistió en capacitar al personal de la salud para desarrollar la orientación familiar en función de la prevención de desviaciones en el desarrollo en esta etapa. En él se aborda el rol que tiene la familia en la formación de los niños y la incidencia de los médicos y enfermeras en su orientación; se encuentran reflexiones y comentarios sobre cómo elevar la calidad de la orientación para que la familia pueda desarrollar, en las condiciones de convivencia familiar, la prevención de desviaciones en el desarrollo mediante la realización de un proceso educativo de calidad.
The article is an approach to the reasons that support the need to improve the quality of the guidance given to families of early childhood children and its objective consisted on training health staff to develop family guidance according to the prevention of deviations in development during this stage. It deals with the role family plays in children's education and the impact of doctors and nurses on its guidance. Thoughts and comments on how to improve the quality of guidance can also be found so that the family can develop, on family living conditions, the prevention of deviations in development through a quality educational process.
ABSTRACT
El artículo constituye un acercamiento a las razones que sustentan la necesidad de elevar la calidad de la orientación a las familias de niños en la primera infancia y su objetivo consistió en capacitar al personal de la salud para desarrollar la orientación familiar en función de la prevención de desviaciones en el desarrollo en esta etapa. En él se aborda el rol que tiene la familia en la formación de los niños y la incidencia de los médicos y enfermeras en su orientación; se encuentran reflexiones y comentarios sobre cómo elevar la calidad de la orientación para que la familia pueda desarrollar, en las condiciones de convivencia familiar, la prevención de desviaciones en el desarrollo mediante la realización de un proceso educativo de calidad(AU)
The article is an approach to the reasons that support the need to improve the quality of the guidance given to families of early childhood children and its objective consisted on training health staff to develop family guidance according to the prevention of deviations in development during this stage. It deals with the role family plays in children's education and the impact of doctors and nurses on its guidance. Thoughts and comments on how to improve the quality of guidance can also be found so that the family can develop, on family living conditions, the prevention of deviations in development through a quality educational process(AU)
Subject(s)
Humans , Child, Preschool , Child Development , Developmental Disabilities/prevention & controlABSTRACT
Resumen Las funciones ejecutivas (FE) son una serie de procesos que gestionan y coordinan las demás funciones cognitivas, las respuestas emocionales y comportamentales, especialmente ante problemas novedosos. Su evaluación es importante en los años preescolares con el fin de prevenir problemas de aprendizaje y de comportamiento. En este estudio se adaptó el Behavior Rating Inventory of Executive Function - Preschool Version (BRIEF-P) y se evaluaron sus propiedades psicométricas con una muestra de 125 niños(as) colombianos entre 2 y 4 años y once meses de edad, mediante la implementación de diversas pruebas de confiabilidad y validez. Se encontraron índices altos de estabilidad test-retest y de consistencia interna, en el puntaje global, los tres índices y las cinco escalas del instrumento, y una estructura de correlaciones superiores a .50 entre dichas escalas. Cinco factores explicaban el 100% de la varianza y las escalas del BRIEF-P correlacionaron significativamente con el puntaje obtenido en pruebas de desempeño de FE diseñadas para preescolares. Estos datos confirman las adecuadas propiedades psicométricas del instrumento, aunque se recomienda un estudio de baremación.
Abstract Executive functions are a series of processes that regulate and coordinate cognitive functions, emotional and behavioral responses, and the ability to deal with novelty. Evaluating executive functions in preschool years may prevent learning and behavior problems. In this study, It was adapted the Behavior Rating Inventory of Executive Function - Preschool Version (BRIEF-P) , and its psychometric properties were evaluated sampling 125 Colombian children between 2 and 4 years and eleven months old, through the implementation of several tests of reliability and validity. It was found high rates of test-retest reliability and internal consistency in the overall score, the three rates and the five scales of the instrument, and a structure of correlations above .50 among these scales. Five factors accounted for 100% of the variance and the BRIEF-P scales correlated significantly with the achieved score in performance tests designed for evaluating executive functions in preschoolers. These data confirm the adequate psychometric properties of the instrument, although a scale study is recommended.
ABSTRACT
Se realizó un estudio de intervención pre-experimental con la participación de escolares del Internado Marta Abreu, perteneciente al Policlínico Universitario Marta Abreu de la Ciudad de Santa Clara, Provincia de Villa Clara, desde septiembre de 2012 hasta febrero de 2013 con el objetivo de demostrar la efectividad de técnicas participativas para lograr una conducta infantil sana. La muestra la conformaron 40 niños que recibieron ocho sesiones con dinámica de grupo y técnicas educativas. Se observaron en los escolares el comportamiento del aprendizaje escolar antes y después de la intervención, los trastornos del sueño y las relaciones padre-escuela, la dificultad con las relaciones interpersonales y la presencia de la violencia física antes y después de efectuada la intervención. El estudio demostró que todos los aspectos mejoraron al efectuar técnicas educativas en la edad escolar(AU)
Subject(s)
Humans , Child , Child Behavior/psychology , Learning , Family RelationsABSTRACT
La familia como conglomerado social constituye un grupo primario de fundamental importancia en la sociedad. Los problemas del funcionamiento familiar pueden influir tanto en la aparición como en la descompensación de las enfermedades crónicas, en la mayoría de las enfermedades psiquiátricas y en las conductas de riesgo de salud. Se realizó un estudio descriptivo transversal para caracterizar el funcionamiento en la familia del paciente alcohólico dependiente, con o sin complicaciones, pertenecientes al Policlínico Docente Martha Abreu de Santa Clara, Villa Clara, en el período comprendido de junio de 2012 a enero de 2013. De un universo de 236 pacientes se seleccionaron al azar 150 pacientes. Al total de las familias se les aplicó el cuestionario de funcionamiento familiar para identificar las causas de alteraciones en el mismo y a los pacientes un formulario para precisar las consecuencias del alcoholismo que influyen en el funcionamiento familiar y los estilos de vida que lo afectan y se revisaron las historias clínicas familiares para determinar las principales crisis paranormativas presentes en las familias de los pacientes estudiados. Se identificaron como principales causas de alteraciones en el funcionamiento familiar el rechazo al familiar alcohólico y las relaciones familiares inadecuadas; las consecuencias familiares del alcoholismo que influyen en el funcionamiento familiar más relevantes fueron el divorcio, el rechazo familiar, la violencia doméstica, la desatención y el abandono familiar; los estilos de vida que con mayor frecuencia afectan el funcionamiento familiar fueron la ingestión diaria de alcohol, la violencia doméstica y la mala utilización del per cápita familiar y la crisis predominante fue la de desmoralización. Se recomienda diseñar una propuesta de intervención para mejorar el funcionamiento de las familias del paciente alcohólico en general(AU)
Subject(s)
Humans , Adult , Family Relations , AlcoholismABSTRACT
El desarrollo de la actividad de estudio a partir de niveles de eficiencia cada vez mayores constituye un requisito indispensable para el tránsito de los estudiantes por la Educación Superior. De igual forma representa un reto para los docentes en el diseño del proceso enseñanza- aprendizaje. En este empeño es necesario prestar atención a los métodos, procedimientos y estrategias que permitan al estudiante la adopción de una posición reflexiva e independiente en la búsqueda del conocimiento, su actualización y aplicación en la diversidad de tareas de estudio que como parte de su formación integral deben realizar. En ello resulta importante el análisis de las vías que favorecen un mejor funcionamiento de la memoria como proceso cognoscitivo fundamental. El presente artículo ofrece elementos teóricos y metodológicos esenciales que pueden servir de guía a docentes y estudiantes en la regulación y autorregulación de los procesos mnémicos desde la perspectiva del estudio eficiente, aspectos que no siempre son valorados en correspondencia con los aportes teóricos existentes.
The development of the studying activity, based on ever growing efficiency levels, constitutes an indispensable requirement for the students' passing through higher education. Likewise, this fact represents a challenge for the professors to teach the students how to study. In doing so, it is necessary to pay attention to methods, procedures and strategies that allow the students to take a reflexive and independent position while searching for knowledge, its updating and application in the diversity of studying tasks which as a part of its integral formation the students have to accomplish. It is of uppermost importance the analysis of the ways that favor a better functioning of memory as a fundamental cognitive process. This article offers essential theoretical and methodological elements which may be guidelines to professors and students for regulating and self- regulating the memory processes from an efficient study perspective, which are not always valued in correspondence to the existing theoretical outcomes on the field.
ABSTRACT
El desarrollo de la actividad de estudio a partir de niveles de eficiencia cada vez mayores constituye un requisito indispensable para el tránsito de los estudiantes por la Educación Superior. De igual forma representa un reto para los docentes en el diseño del proceso enseñanza- aprendizaje. En este empeño es necesario prestar atención a los métodos, procedimientos y estrategias que permitan al estudiante la adopción de una posición reflexiva e independiente en la búsqueda del conocimiento, su actualización y aplicación en la diversidad de tareas de estudio que como parte de su formación integral deben realizar. En ello resulta importante el análisis de las vías que favorecen un mejor funcionamiento de la memoria como proceso cognoscitivo fundamental. El presente artículo ofrece elementos teóricos y metodológicos esenciales que pueden servir de guía a docentes y estudiantes en la regulación y autorregulación de los procesos mnémicos desde la perspectiva del estudio eficiente, aspectos que no siempre son valorados en correspondencia con los aportes teóricos existentes (AU)
The development of the studying activity, based on ever growing efficiency levels, constitutes an indispensable requirement for the students' passing through higher education. Likewise, this fact represents a challenge for the professors to teach the students how to study. In doing so, it is necessary to pay attention to methods, procedures and strategies that allow the students to take a reflexive and independent position while searching for knowledge, its updating and application in the diversity of studying tasks which as a part of its integral formation the students have to accomplish. It is of uppermost importance the analysis of the ways that favor a better functioning of memory as a fundamental cognitive process. This article offers essential theoretical and methodological elements which may be guidelines to professors and students for regulating and self- regulating the memory processes from an efficient study perspective, which are not always valued in correspondence to the existing theoretical outcomes on the field (AU)
Subject(s)
Humans , Universities , Teaching , Learning , Students , MemoryABSTRACT
El artículo muestra una estrategia metodológica para garantizar la dirección del proceso educativo para el desarrollo de la habilidad intelectual modelación en los estudiantes; devela sus principales fundamentos epistémicos, sus etapas y acciones esenciales. Para ello se aplicaron métodos científicos de investigación. La constatación de los resultados brinda evidencias positivas acerca de su pertinencia, al considerar el carácter coparticipativo y coprotagónico que adquieren las influencias educativas en el contexto institucional en la dirección de un proceso educativo único (AU)
The article shows a methodological strategy to ensure the teaching process direction in order develop intellectual skill modeling in students; It reveals its main epistemic foundations, its stages and essential actions. That is the reason for which different research scientific methods were applied. Verification of results provides positive evidence of its pertinence when considering the collaborative nature of the educational influences within the institutional context in the direction of a unique educational process (AU)
Subject(s)
Humans , Health Strategies , Methodology as a Subject , Universities , Decision Support Techniques , Aptitude , Students , Competency-Based EducationABSTRACT
El artículo muestra una estrategia metodológica para garantizar la dirección del proceso educativo para el desarrollo de la habilidad intelectual modelación en los estudiantes; devela sus principales fundamentos epistémicos, sus etapas y acciones esenciales. Para ello se aplicaron métodos científicos de investigación. La constatación de los resultados brinda evidencias positivas acerca de su pertinencia, al considerar el carácter coparticipativo y coprotagónico que adquieren las influencias educativas en el contexto institucional en la dirección de un proceso educativo único.
The article shows a methodological strategy to ensure the teaching process direction in order develop intellectual skill modeling in students; It reveals its main epistemic foundations, its stages and essential actions. That is the reason for which different research scientific methods were applied. Verification of results provides positive evidence of its pertinence when considering the collaborative nature of the educational influences within the institutional context in the direction of a unique educational process.
ABSTRACT
Fundamento: la superación profesional de los docentes constituye una exigencia para el tratamiento de los contenidos farmacológicos en la carrera de Medicina. Objetivo: determinar las necesidades de superación y los componentes didácticos a tener en cuenta en una propuesta de superación profesional orientada a ese fin. Método: el estudio se realizó en el curso 2006-2007 y participaron docentes y directivos de la Facultad de Ciencias Médicas de Cienfuegos y de otras universidades del país. Se utilizaron como métodos la entrevista individual y grupal, la encuesta, la observación, el análisis de documentos y se realizó un grupo de discusión. Resultados: se precisó que no se aprovechan las potencialidades de la disciplina Farmacología en función de la formación del Médico General, en tanto no se desarrollan actividades de superación para cumplir este propósito. Se determinaron los componentes didácticos a considerar para desarrollar una propuesta de superación para el tratamiento de los contenidos de la Farmacología en la carrera de Medicina y se confirmaron las potencialidades de las Universidades de Ciencias Médicas de Cuba para cumplir este propósito. Conclusiones: el proceso de diagnóstico participativo garantizó la determinación de las necesidades de superación de los docentes y de los componentes didácticos que requiere una propuesta de superación profesional en el contexto de las Ciencias Médicas de Cienfuegos para el tratamiento del contenido de la Farmacología(AU)
Background: professional training of teachers is a requirement for an appropriate treatment of pharmacology contents in medicine studies. Objective: to identify training needs and educational components to be considered in a professional training proposal that would meet them. Method: the study was conducted during 2006-2007 and involved teachers and administrators from the Faculty of Medical Sciences of Cienfuegos and other universities. The methods used included individuals and groups interviews, surveys, observation, documents analysis and group discussion. Results: we highlighted that the potentials of pharmacology are not completely exploited in the formation of Medicine Doctors and that no training activities are developed in order to meet this purpose. Educational components to be considered in order to develop a professional training proposal for the treatment of pharmacology contents in Medicine Studies were determined and the potentials of the Universities of Medical Sciences in Cuba as to fulfill this purpose were confirmed. Conclusions: participatory diagnostic assessment process ensured the identification of needs for teachers training as well as the didactic components that a professional training proposal requires in the context of Medical Sciences of Cienfuegos for the treatment of pharmacology contents(AU)
Subject(s)
Humans , Adult , Faculty, Medical/standards , Education, Continuing/methods , Education, Continuing/standards , Mentoring/methods , Mentoring/policies , Pharmacology/education , Needs Assessment/standards , Education, Medical/methods , Education, Medical/standardsABSTRACT
Se presentó un caso de perforación gástrica en un paciente recién nacido. Los signos predominantes en el examen físico fueron la dificultad respiratoria y la distensión abdominal. El diagnóstico se corroboró por la radiografía de abdomen simple en vista de Popell y fue necesario realizar punción abdominal en ambos flancos, para evacuar el gas y mejorar la mecánica ventilatoria del recién nacido. Se realizó tratamiento quirúrgico de urgencia, para evitar el derramamiento mantenido del contenido intestinal a la cavidad abdominal. El sitio de la perforación gástrica fue localizado a nivel de la curvatura mayor y resuelto con sutura simple en dos planos(AU)
A case of gastric perforation in a neonate patient is presented. The main symptoms at physical examination were respiratory difficulty and abdominal distention. The diagnosis was corroborated by simple abdominal radiography in Popell´s view and it was necessary to develop abdominal puncture at both sides, right and left, to remove gas and improve the respiratory mechanics of the neonate. It is necessary to apply emergency surgical treatment to avoid the leaking of intestinal content into the abdominal cavity. The most frequent site of gastric perforation is found at the level of the major curvature and resolves with simple suture in two planes(AU)
Subject(s)
Infant, Newborn , Peritonitis , Stomach/injuries , Infant, NewbornABSTRACT
The ozonized sunflower oil product (Oleozon) was investigated to explore its cytotoxic activity on Giardia duodenalis in vitro cultivated trophozites. Oleozon produced inactivation of Giardia trophozoites in a dose- and cell density-dependent manner. Thirty microliter of Oleozon with peroxide index value of 500 equivalent-mmol of activated oxygen per kilogram were used to achieve a 100% inhibition (<-4.00 log unit) of trophozoites from an initial inoculum of 15x10(4) cells. This potent effect was confirmed by transmission electron microscopy where morphological deterioration of superficial structures mainly in the ventral disc, and formation of a great number of micro vesicles in the cytoplasm were found. We concluded that a direct chemical-oxidation attack by the active substances from Oleozon is one of the causes of the parasitocidal effect of this product. We suggest that the dose and cell density-dependent effect must be taken into account when prescription of this product for giardiasis treatment in humans.
Subject(s)
Giardia lamblia/drug effects , Plant Oils/pharmacology , Animals , Dose-Response Relationship, Drug , Giardia lamblia/growth & development , Giardia lamblia/ultrastructure , Microscopy, Electron, Transmission , Oxidation-Reduction , Ozone/chemistry , Plant Oils/chemistry , Sunflower OilABSTRACT
Se presentó un caso de ruptura diafragmática postraumática en un adolescente, los síntomas más frecuentes en esta afección fueron el dolor torácico y la dificultad respiratoria. Se aplicó tratamiento quirúrgico de urgencia (laparotomía media abdominal y toracotomía anterior) para regresar las vísceras que ocupaban la cavidad torácica, provocando colapso pulmonar, y reparar el defecto diafragmático(AU)
A case of posttraumatic diaphragmatic rupture in an adolescent patient is presented. The most relevant symptoms in this affection were thoracic pain and respiratory difficulty. Surgical urgency treatment was applied (abdominal medium laparotomy and anterior thoracotomy) in order to return the viscera that occupied the thoracic cavity, provoking pulmonary collapse, and to repair the diaphragmatic defect(AU)
Subject(s)
Humans , Female , Adolescent , Hernia, Diaphragmatic, Traumatic/surgeryABSTRACT
La finalidad del presente trabajo fue profundizar en el conocimiento de una población femenina sobre las técnicas para realizar el autoexamen mamario. Se realizó un estudio transversal retrospectivo en el consultorio No. 4 perteneciente al Policlínico Principal de Urgencia Epifanio Rojas Gil del municipio San Luis, Pinar del Río. Se encuestaron 100 mujeres en el período entre julio y diciembre del 2001. Se valoraron las vías de aprendizaje de estas técnicas y frecuencia con que las realizaban. También se valoraron los conocimientos sobre la naturaleza benigna o maligna de los nódulos mamarios y sobre las relación entre el cáncer de mama y la lactancia materna. Los resultados se expresaron en porcentajes y demostraron que existe desconocimiento sobre el autoexamen de mama en el mayor número de las mujeres encuestadas, fundamentalmente en la técnica correcta así como en el efecto protector de la lactancia materna contra el cáncer mamario(AU)
he purpose of the present work was to deepen in the knowledge of a feminine population on the techniques to carry out the mammary autoexamen. He/she was Not carried out a retrospective traverse study in the clinic. 4 belonging to the Main Policlínico of Urgency Red Epifanio Gil of the municipality San Luis, Pinegrove of the River. 100 women were interviewed in the period between July and December of the 2001. The roads of learning of these techniques and frequency were valued with which they carried out them. The knowledge were also valued on the benign or wicked nature of the mammary nodules and on the relationship among the cancer of he/she suckles and the maternal nursing. The results were expressed in percentages and they demonstrated that ignorance exists on the autoexamen of he/she suckles in the biggest number in the interviewed women, fundamentally in the correct technique as well as in the protective effect of the maternal nursing against the mammary cancer(AU)
Subject(s)
Humans , Female , Primary Health Care/methods , Breast Feeding , Breast Neoplasms/prevention & control , Health Knowledge, Attitudes, Practice , Breast Self-Examination/methods , Patient Education as Topic/trends , Cross-Sectional Studies , Data Collection/statistics & numerical data , Retrospective StudiesABSTRACT
La finalidad del presente trabajo fue profundizar en el conocimiento de una población femenina sobre las técnicas para realizar el autoexamen mamario. Se realizó un estudio transversal retrospectivo en el consultorio No. 4 perteneciente al Policlínico Principal de Urgencia "Epifanio Rojas Gil" del municipio San Luis, Pinar del Río. Se encuestaron 100 mujeres en el período entre julio y diciembre del 2001. Se valoraron las vías de aprendizaje de estas técnicas y frecuencia con que las realizaban. También se valoraron los conocimientos sobre la naturaleza benigna o maligna de los nódulos mamarios y sobre las relación entre el cáncer de mama y la lactancia materna. Los resultados se expresaron en porcentajes y demostraron que existe desconocimiento sobre el autoexamen de mama en el mayor número de las mujeres encuestadas, fundamentalmente en la técnica correcta así como en el efecto protector de la lactancia materna contra el cáncer mamario(AU)
Subject(s)
Humans , Female , Breast Neoplasms/prevention & control , Breast Self-Examination/methods , Health Knowledge, Attitudes, Practice , Data Collection , Primary Health Care , Cross-Sectional Studies , Retrospective StudiesABSTRACT
Se plantea la retinosis pigmentaria como una enfermedad que produce pérdida progresiva de la visión, y en la que no pueden dejar de ser valoradas las repercusiones psicosociales. Para conocer las características psicológicas de estos enfermos se realiza el presente estudio, tomando 50 niños y adolescentes remitidos por Oftalmología con diagnóstico de retinosis pigmentaria. Se realizan pruebas psicológicas (exámenes proyectivos de personalidad), psicométricas y psicopedagógicas, HSP, y examen psiquiátrico a todos los casos. Hay una frecuencia elevada de síntomas: ansiedad, inseguridad, dependencia, sentimientos de minusvalía, necesidad de afecto, aprobación social, inmadurez y dificultades en las relaciones sociales. La intelengia es normal en el 90 por ciento de los casos. El 64 por ciento son varones. El 90 por ciento son blancos. El 69 por ciento tiene 0 y 10 años de edad. Aún no todos los padres poseen la información requirida para asimilar esta enfermedad,a pesar del esfuerzo realizado en trabajos enteriores (AU)
Subject(s)
Infant, Newborn , Infant , Child, Preschool , Child , Adolescent , Retinitis Pigmentosa/psychology , Psychological Tests , Affective Symptoms/prevention & control , Affective Symptoms/therapyABSTRACT
Se plantea la retinosis pigmentaria como una enfermedad que produce pérdida progresiva de la visión, y en la que no pueden dejar de ser valoradas las repercusiones psicosociales. Para conocer las características psicológicas de estos enfermos se realiza el presente estudio, tomando 50 niños y adolescentes remitidos por Oftalmología con diagnóstico de retinosis pigmentaria. Se realizan pruebas psicológicas (exámenes proyectivos de personalidad), psicométricas y psicopedagógicas, HSP, y examen psiquiátrico a todos los casos. Hay una frecuencia elevada de síntomas: ansiedad, inseguridad, dependencia, sentimientos de minusvalía, necesidad de afecto, aprobación social, inmadurez y dificultades en las relaciones sociales. La intelengia es normal en el 90 por ciento de los casos. El 64 por ciento son varones. El 90 por ciento son blancos. El 69 por ciento tiene 0 y 10 años de edad. Aún no todos los padres poseen la información requirida para asimilar esta enfermedad,a pesar del esfuerzo realizado en trabajos enteriores
