ABSTRACT
Este artigo apresenta um estudo comparativo de situações lúdicas com três grupos de crianças: 1)normais, 2)com disfunções físicas e 3)crianças com retardo mental de 4 a 6 anos de idade de desenvolvimento. Cada um dos três grupos foi composto por cinco crianças que foram convidadas a participar de sessões em que eram oferecidos brinquedos e materiais lúdicos. As vivências dessas situações de brincadeira foram registradas por meio de filmagens em vídeo e analisadas posteriormente. Os principais resultados mostram o potencial dos brinquedos para o desenvolvimento de representações simbólicas; as diferenças entre os tipos de interações estabelecidas entre as crianças e o brinquedo, as funções dadas a ele pela crianças, e também os diferentes papéis que o adulto exerce na interação com os grupos de crianpças (AU)
