ABSTRACT
Introducción: El curso académico 1999-2000, siguiendo las directrices del nuevo Real Decreto para los Estudios de Posgrado, el programa de Doctorado en Neurociencia de la Universitat Autònoma de Barcelona se vio obligado a adaptar su currículo a la nueva legislación (RD778/1998). Material y métodos: Considerando las diferencias de conocimientos existentes entre los futuros doctorandos e evitando la hiperespecialización de los contenidos, la Asociación de Estudiantes de Neurociencias elaboró una propuesta curricular basada en 8 cursos fundamentales y 5 cursos metodológicos. Según la base de conocimientos de la licenciatura, los estudiantes deberían superar 5 cursos fundamentales y entre 2 y 3 cursos metodológicos para completar los 20 créditos mínimos de formación. Se elaboraron programas detallados para cada curso y la propuesta fue enviada a 24 profesionales relacionados con la neurociencia, con la intención de recoger críticas, comentarios y sugerencias en un formato abierto. Resultados: Se recibieron un total de 9 respuestas (37 per cent), 7 de ellas consideraron la propuesta totalmente positiva (78 per cent) mientras que 2/9 (22 per cent) consideraron los contenidos de los programas demasiado elementales para estudiantes graduados y mostraban su desacuerdo general con el proyecto. Además, 3 profesores expresaban algunas críticas sobre aspectos puntuales del contenido de los programas, mientras que cuatro se ofrecían para impartir cursos específicos adaptados. Conclusiones: La propuesta sirvió para abrir un debate sobre modelos generalistas y especializados de currículo de doctorado y para estimular la discusión sobre la enseñanza de la neurociencia en la Universidad Autónoma de Barcelona (AU)
