ABSTRACT
Fundamento: a las instituciones de salud acuden con frecuencias pacientes y/o familiares sordos, que no siempre van acompañados por intérpretes de lenguajes de señas que puedan explicar su padecimiento. Objetivo: diseñar un curso virtual sobre lengua de señas cubana dirigido a estudiantes de Medicina para favorecer la comunicación con los pacientes y/o familiares con necesidades auditivas. Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en la Filial de Ciencias Médicas de Sagua la Grande, en el período septiembre 2013 a abril 2014. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo y empíricos: encuesta en forma de cuestionario, grupo nominal y el criterio de especialistas para valorar el producto diseñado. Resultados: predominó desconocimiento en los estudiantes sobre la lengua de señas cubana y la necesidad de conocerla para comunicarse con los pacientes y/o familiares con estas limitaciones. Se diseñó un curso de acuerdo a los requerimientos del entorno virtual. Conclusiones: los especialistas lo consideraron pertinente y factible porque favorece la comunicación con los pacientes y/o familiares sordos con los que interactuarán estos estudiantes durante su profesión médica, en correspondencia con la aplicación del método clínico.
Background: to health institutions frequently attend deaf patient and/or family who aren't always accompanied by sign language interpreters that can explain about their medical problem. Objective: to design a virtual course on Cuban sign language for Medicine students to favor the communication with the patients and/or family with auditory necessities. Methods: it was carried out a cross-sectional descriptive study in Sagua la Grande Medical Sciences university site, from September 2013 to April 2014. Theoretical methods were used: analysis-synthesis and inductive-deductive and empiric ones: an interview in questionnaire form, nominal group and specialists´ criteria to value the designed product. Results: ignorance prevailed in the students about the Cuban sign language and the necessity of knowing it to communicate with the patients and/or family with these limitations. A course was designed according to the requirements of the virtual environment. Conclusions: the specialists considered it pertinent and feasible because it favors the communication with the deaf patients and/or family, whom the medical students could interact in their profession, while applying the clinical method.
Subject(s)
Schools, Medical , User-Computer Interface , Education, MedicalABSTRACT
Fundamento: a las instituciones de salud acuden con frecuencias pacientes y/o familiares sordos, que no siempre van acompañados por intérpretes de lenguajes de señas que puedan explicar su padecimiento. Objetivo: diseñar un curso virtual sobre lengua de señas cubana dirigido a estudiantes de Medicina para favorecer la comunicación con los pacientes y/o familiares con necesidades auditivas. Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en la Filial de Ciencias Médicas de Sagua la Grande, en el período septiembre 2013 a abril 2014. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo y empíricos: encuesta en forma de cuestionario, grupo nominal y el criterio de especialistas para valorar el producto diseñado. Resultados: predominó desconocimiento en los estudiantes sobre la lengua de señas cubana y la necesidad de conocerla para comunicarse con los pacientes y/o familiares con estas limitaciones. Se diseñó un curso de acuerdo a los requerimientos del entorno virtual. Conclusiones: los especialistas lo consideraron pertinente y factible porque favorece la comunicación con los pacientes y/o familiares sordos con los que interactuarán estos estudiantes durante su profesión médica, en correspondencia con la aplicación del método clínico(AU)
Subject(s)
User-Computer Interface , Disabled Persons , Education, Medical , Schools, MedicalABSTRACT
Para poder utilizar adecuadamente los Medios de Enseñanza, no basta tener buenas intenciones pedagógicas, no basta tampoco sentirse motivado hacia la actividad ni la compulsión social del colectivo de la cátedra, del departamento, la institución o las propias disposiciones que emanan de los niveles superiores. Es imprescindible tener un profundo dominio de la base metodológica general que sustenta su uso en cada una de las formas organizativas, el pleno conocimiento de sus posibilidades y limitaciones, así como, la concepción sistemática necesaria a la hora de concebirla, producirlos, utilizarlos y vincularlos a los demás componentes del proceso docente. Con la aparición de un nuevo modelo pedagógico para la formación de Licenciados en Tecnologías de la Salud en el curso 2003-2004 en la Filial de Ciencias Médicas de Sagua la Grande, se hizo necesario crear un claustro de profesores que impartieran clases, profesores que en su mayoría procedían de otras unidades de salud, no propio de la institución y que no poseían experiencia en la docencia, por lo que su preparación pedagógica era insuficiente y por ende poseían un desconocimiento en la confección y utilización de los Medios de Enseñanza como uno de los componentes no personales del Proceso Pedagógico. Por lo que con este proyecto de investigación nos proponemos evaluar un sistema de acciones de capacitación sobre Medios de Enseñanza dirigido a los profesores de la Carrera de Tecnología de la salud. El tipo de estudio que se va a realizar es un estudio cuasiexperimental acerca de la utilización de los Medios de Enseñanza en los profesores que imparten clases en la carrera de Tecnología de la Salud de la Filial de Ciencias Médicas Lidia Doce, curso 2006 2007(AU)
