ABSTRACT
De toda la información que el hombre recibe del medio valiéndose de los analizadores,el mayor tanto por ciento corresponde a la información visual. Los autores estudian 82 niños estrábicos de 8 a 10 años de edad y lo clasifican en 2 grupos según su predominio lateral ojo-mano: homogénea y cruzada.Estudian en ambos grupos el desarrollo de la orientación espacial y corporal, aplicando los test de Piaget, Head, y gnosias digitales. Reportan diferencias significativas con respecto al reconocimiento digital y a la orientación corporal en grupo con lateralidad cruzada
Subject(s)
Child , Humans , Male , Female , Functional Laterality , Strabismus/physiopathologyABSTRACT
De toda la información que el hombre recibe del medio valiéndose de los analizadores,el mayor tanto por ciento corresponde a la información visual. Los autores estudian 82 niños estrábicos de 8 a 10 años de edad y lo clasifican en 2 grupos según su predominio lateral ojo-mano: homogénea y cruzada.Estudian en ambos grupos el desarrollo de la orientación espacial y corporal, aplicando los test de Piaget, Head, y gnosias digitales. Reportan diferencias significativas con respecto al reconocimiento digital y a la orientación corporal en grupo con lateralidad cruzada
Subject(s)
Child , Humans , Male , Female , Functional Laterality , Strabismus/physiopathologyABSTRACT
Se presenta un estudio sobre 600 ojos de 300 pacientes operados con la técnica de queratotomía radial con una evolución mayor de 18 meses. Se obtuvo una corrección promedio de 4,25 dioptrías (D); es digno de destacar la importancia de la mayor corrección cuando la diferencia entre la queratometría central y periférica excede las 2,00 D, al igual que el efecto corrector se incrementa con la mayor edad del paciente. Se obtuvo el 73,32 por ciento de mejoría de la visión sobre 0,5 en nuestros pacientes. Dentro de las complicaciones, la más frecuentes fueron la fluctuación de la visión y el glare, con el 9,33 y 7 por ciento respectivamente(AU)
Subject(s)
Keratotomy, RadialABSTRACT
El presente trabajo hace un estudio clinicopedagógico de una paciente prescolar derecha que a partir de una fractura del brazo derecho comienza a utilizar su mano izquierda. Los autores exponen gráficamente las dificultades en la escritura confrontadas por la niña al comenzar la escuela, desarrollando una singular escritura en espejo generalizada, nunca antes observada en nuestra práctica diaria. El desarrollo de la lectura y cálculo matemático fueron normales. Se explican los métodos psicopedagógicos utilizados en el tratamiento y la evolución de la menor
Subject(s)
Child , Humans , Female , Dominance, CerebralABSTRACT
El presente trabajo hace un estudio clinicopedagógico de una paciente prescolar derecha que a partir de una fractura del brazo derecho comienza a utilizar su mano izquierda. Los autores exponen gráficamente las dificultades en la escritura confrontadas por la niña al comenzar la escuela, desarrollando una singular escritura en espejo generalizada, nunca antes observada en nuestra práctica diaria. El desarrollo de la lectura y cálculo matemático fueron normales. Se explican los métodos psicopedagógicos utilizados en el tratamiento y la evolución de la menor
