ABSTRACT
Se señalaron, las influencias de los impactos de los acontecimientos políticos sociales en el contexto internacional y su repercusión en nuestro país, para la preparación del profesional revolucionario integral. Expusimos algunos criterios metodológicos relacionados con la práctica educativa en la formación de valores. Fundamentamos la importancia del proceso formativo, sus componentes, factores y actores que involucra, en la consecución de la estrategia de formación de valores, y la importancia del proyecto educativo. Se concluye que en la Educación Superior se forman, se desarrollan y se realizan valores, y que su carácter complejo, multifacético y contradictorio exige del claustro de profesores una especial preparación teórica y metodológica en el campo psicopedagógico para su investigación y en la labor docente-educativa (AU)
It was pointed out the influences of the impacts of political and social events in the international context and its impact on our country, for the preparation of the integrated professional revolutionary. It was discussed some methodological approaches related to educational practice in the formation of values. It was substantiated the importance of the learning process, its components, factors and actors involved in achieving the strategy of value formation and the importance of the educational project. It was concluded that in higher education values are formed, are made and developed, and that its complex, multifaceted and contradictory character demands of the staff a special theoretical and methodological preparation in the psychopedagogical field for its research and in teaching educational work (AU)
Subject(s)
Education, MedicalABSTRACT
La tecnología educativa como tendencia pedagógica contemporánea ha alcanzado una marcada difusión en los últimos tiempos. Su comprensión con un enfoque integral considera no solo los medios de enseñanza de forma aislada sino su lugar y función en el proceso docente lo que ha propiciado el surgimiento de nuevas formas de enseñanza. La videoconferencia ha pasado a formar parte de estas como elemento nuevo y transformador que requiere de sólida preparación pedagógica por parte del profesor y teniendo en cuenta que la mayoría de los docentes que enfrentan en estos momentos el nuevo modelo pedagógico son noveles, se propuso elaborar una estrategia metodológica para la utilización de la videoconferencia así como destacar la importancia de la reflexión personal del profesor e identificar algunos aspectos de la contradicción entre las posibilidades que ofrecen la videoconferencia y sus limitaciones. Para ello se trabajo con un diseño cualitativo, donde se utilizó el método documental o bibliográfico y etnometodológico lo que permitió diseñar una estrategia metodológica para el desarrollo de la videoconferencia con la calidad requerida y como forma novedosa de organización de la enseñanza. Concluyéndose que la videoconferencia es un recurso que apoya el proceso docente educativo, su uso depende de la preparación del profesor y la incidencia del recurso como medio de enseñanza y tiene su propia estructura, es un poderoso recurso de alternativas ya que sistematiza y homogeniza los conocimientos y sirve para el estudio independiente de los alumnos (AU)
Educational technology as a pedagogic contemporary trend has reached a significant spread in recent times. Its understanding with a holistic approach considers not only the teaching aids in isolation, but their place and role in the educational process leading to the emergence of new forms of teaching. Videoconferencing has become an integral part of these as a new and transforming element that requires solid pedagogical preparation by the teacher and given that most teachers that are currently facing the new pedagogical model are novel, it was proposed to develop a methodological strategy for the use of videoconferencing as well as highlighting the importance of personal reflection of the teacher and to identify certain aspects of the contradiction between the potential of videoconferencing and its limitations. For this reason it was worked with a qualitative design, where the bibliographic or documentary and ethnometodological methods were used, which enabled a methodological strategy for the development of videoconferencing with the required quality and new ways of organizing teaching. The conclusion was that videoconferencing is a resource that supports the educational process, its use depends on the preparation of the teacher and the impact of the resource as medium of instruction and it has its own structure, it is a powerful resource of alternatives because it systematizes and homogenizes knowledge and it is effective for the independent study of students (AU)
Subject(s)
Video-Audio Media , Education, MedicalABSTRACT
Se realizó un estudio observacional analítico longitudinal retrospectivo de 84 pacientes de 60 años y más que estaban ingresados por Infarto agudo del Miocardio en la Unidad de Cuidados Intensivos del Hospital Aleida Fernández Chardiet del municipio de Güines entre el primero de marzo del 2004 al 28 de febrero del 2006. El antecedente de Insuficiencia cardiaca reflejó una relación significativa con las edades más avanzadas, la Clase Killip II y III, el menor uso del tratamiento con Estreptoquinasa recombinante y un riesgo de 6 para las complicaciones y de 3 para la mortalidad (AU)
