ABSTRACT
Encontrar condições de viabilização da TV Escola em contexto de formação contínua para professores de ensino fundamental foi o principal objetivo nessa pesquisa. Para isso, foi necessário um estudo aprofundado das relações estabelecidas entre três objetos: formação contínua, educação a distância e TV escola. Os dados foram coletados em duas fases: fase exploratória e fase experimental. Os resultado das duas fases demontram que a TV Escola foi vista como um meio de formação contínua desde que respeitadas quatro diferentes condições: a necessidade de um espaço físico adequado a TV Escola, a necessidade de um coordenador que gerencie a situação de aprendizagem, os ajustes necessários à continuidade do processo, e por fim a necessidade da modificação da política do projeto TV Escola. Além, do desenvolvimento de formas de acompanhamento e avaliação qualitativas de experiências efetivas no uso da TV Escola (AU)
