Respuesta de adaptación en mujeres jóvenes no deportistas durante la ejercitación física

Introducción: El estrés psicofísico dado por cargas físicas, demanda incremento de algunas hormonas del eje hipotálamo-hipófisis-adrenal.Métodos: Se estudian prospectivamente 74 mujeres cubanas, sanas, de 16 a 28 años, eumenorreicas, estudiantes del curso escolar 2002-2003 sin antecedentes de prácticas de deportes. Se realizan mediciones antropométricas, neuroendocrinas y encuesta dietética de consumo. La masa magra se obtiene por estimación de Durnin y Womersley. Las diferencias en promedios, antes y después de cargas en estera rodante al inicio del curso y a los 10 meses en días de competencia, se estudiaron por prueba t para series pareadas de doble cola. Se aplica prueba de Wilcoxon para diferencias entre subgrupos. La ejercitación consistió en 1.4 horas dedicadas a correr 6.3 km y 0.6 horas ejercicios aeróbicos por día.Resultados: Los cambios más significativos correspondieron a grasa bicipital (p< 0.01), grasa de pierna (p< 0.05), masa magra (p< 0.05). Se observa patrón de respuesta según fase del ciclo menstrual para insulina, testosterona, adrenalina y cortisol en valores poscarga durante el día de competencia. Durante la fase folicular se producen incrementos altamente significativos para testosterona (t= -3.40, p< 0.00) e insulina (t= -3.45, p< 0.00) y significativos para cortisol (t= -2.70, p< 0.05) y adrenalina (t= -2.90, p< 0.05).Conclusiones: Las diferencias sugieren considerar la fase ovulatoria como la de mayor eficiencia para el metabolismo y por consiguiente, el periodo óptimo para respuesta de adaptación a cargas físicas en mujeres semisedentarias(AU)

Introduction: Psycho-physical stress stemming from physical loads requires and increment of some hormones of the hypothalamus-hypophysis-adrenal axis.Methods: Seventy-four Cuban women aged 16 to 28 are prospectively studied. They are healthy, eumhenorreic students of the 2002-2003 academic terms, without previous sports practice. Anthropometric and neuroendocrine measurements are taken, and a diet intake survey is made. Lean mass is obtained by means of the Durnin and Womersley´s estimate. Mean differences before and after loads in a rolling mat, both at the beginning of the course and on the competition day are compared by t test for paired double-tailed series. Wilcoxon Test is applied for differences among subgroups. Training consisted in 1.4 hours devoted to running 6.3 km and 0.6 hours of aerobic exercises daily.Results: The most significant changes corresponded to bicipital fat (p<0.01), leg fat, (p<0.05); lean mass, (p<0.05). A response pattern is observed according to menstrual cycle phase for insulin, testosterone, adrenaline and cortisol in post load value determinations during the competition day. During the follicular phase, highly significant increments are observed for testosterone (t = -3.40 p <0.00) and insulin (t = -3.45 p <0.00) and significant for cortisol (t=2.70 p <0.05) and adrenaline (t = -2.90 p <0.05).Conclusions: These differences suggest considering the ovulatory phase as the most efficient stage for metabolism and, consequently, a period of optimal conditions for the adaptation response to physical loads in semi-sedentary women(AU)

Comportamiento de la Acreditación Docente en Centroamérica y dos países del Caribe durante el período 2000 - 2006 / Behavior of the Educational Accreditation in Central America and two countries of the Caribbean during the period 2000 - 2006

Objetivo: Caracterizar el comportamiento de la Acreditación Docente en Centroamérica y dos países delCaribe, durante el período 2000-2006, teniendo en cuenta los diferentes sistemas de indicadores y criteriosde evaluación específicos para la carrera de Medicina.Desarrollo: La Acreditación es la solución a uno de los problemas que afrontan las universidades centroamericanasy caribeñas por el crecimiento de instituciones sin controles. Por medio de ello se establecen las pautaspara la evaluación en cada territorio y se otorga validez internacional a la calidad de la Educación Superioren el área. En Centroamérica, México tiene una larga tradición en la actividad de Acreditación. En los últimos15 años el crecimiento de las universidades en centroamérica ha sido vertiginoso y se impone la necesidad decrear órganos encargados de la Evaluación y la Acreditación. En el área del Caribe, Cuba y RepúblicaDominicana son los países que poseen una trayectoria importante en la Acreditación de universidades. Se calculaque solo un tercio del total de Facultades de Medicina existentes en el mundo, están Acreditadas.Conclusiones: En la última década, se han puesto en marcha diferentes programas de Acreditación comoherramientas para incorporar valores de calidad a todos los niveles de enseñanza. No obstante, son pocos lospaíses en América que han desarrollado indicadores que midan la calidad en la Carrera de Medicina debido ala complejidad del Sistema Nacional de Salud establecido en cada uno de ellos. Dentro del área deCentroamérica, solo México ha desarrollado estos indicadores, y ninguno dentro del área del Caribe(AU)

Objective: To characterize the Teaching Accreditation behavior in Central America and two Caribbeancountries from 2000-2006 taking into consideration the different indicators systems and the specificevaluation criteria for majoring in Medicine.Development: Teaching Accreditation in the solution to one of the problems that Central American andCaribbean universities have to face as a consequence of the increment of uncontrolled institutions. Throughit evaluation rules are established for each territory and international validity is given to Higher Educationquality. In the region to Central America, Mexico has a large tradition in the Accreditation activity. For thelast 15 years the increment of the Central American universities has been vertiginous and the need ofcreating organisms in charge of the Evaluation and Accreditation imposes. In the Caribbean area Cuba andDominican Republic are the ones that have an important antecedent in the Accreditation of the universities.It is calculated that only one third of the total of the Medicine Schools in the world have Accreditation.Conclusions: In the last decade several Accreditation Programs have been run as tools to incorporate qualityvalues at every teaching level. However, only few countries in the region have developed indicators thatmeasure quality in Medicine mayor because of the complexity of the National Health System established ineach of them. In the Central American area, only Mexico has developed these indicators and none ofcountries in the Caribbean region has developed them(AU)