ABSTRACT
Los autores presentan el resultado obtenido con un método para evaluar los conocimientos de los alumnos que cursan el tercer año de una Facultad de Medicina. Denominan la metodología empleada "evaluación personalizada aleatoria". En circunstancias del examen final, el desempeño de los alumnos sometidos a esta modalidad es mejor que el de los alumnos en los cuales no se aplicó la misma... Los autores consideran el método decididamente útil, especialmente si la relación numérica docentes-alumnos no es la deseable. Desde luego incluyéndolo en el contexto de otras exigencias evaluativas exigibles. Destacan además que no encontraron bibliografía relacionada puntual y específicamente con este ensayo
Subject(s)
Male , Humans , Female , Teaching/methods , Learning , Educational Measurement/methods , Evaluation Study , Random Allocation , Problem SolvingABSTRACT
Los autores presentan el resultado obtenido con un método para evaluar los conocimientos de los alumnos que cursan el tercer año de una Facultad de Medicina. Denominan la metodología empleada "evaluación personalizada aleatoria". En circunstancias del examen final, el desempeño de los alumnos sometidos a esta modalidad es mejor que el de los alumnos en los cuales no se aplicó la misma... Los autores consideran el método decididamente útil, especialmente si la relación numérica docentes-alumnos no es la deseable. Desde luego incluyéndolo en el contexto de otras exigencias evaluativas exigibles. Destacan además que no encontraron bibliografía relacionada puntual y específicamente con este ensayo
