Tareas docentes y enfoque integrador del trabajo independiente en la formación del médico general / Teaching tasks and comprehensive approach of independent study in general practitioners training

Puede aseverarse que las tareas docentes garantizan un enfoque más integrador del trabajo independiente. Esto es posible cuando responden a una orientación formativa amplia, a una concepción integradora; cuando se articulan a partir de propuestas de las asignaturas, generadas en el colectivo de año, espacio de carácter metodológico, estratégico y proyectivo de las decisiones. Las tareas docentes también deben implementarse a través de la Medicina General Integral como disciplina integradora y elemento de cohesión con otras disciplinas, que permite vincular la carrera con la realidad social, económica, cultural e investigativa de los estudiantes. El presente artículo tiene como objetivo reflexionar acerca de la función de las tareas docentes en el logro de un enfoque más integrador del trabajo independiente de los estudiantes, actividad determinante en el desarrollo de la independencia cognoscitiva desde los primeros años de formación del médico general(AU)

It can be asserted that teaching tasks ensure a more comprehensive approach of independent study. This is possible when they respond to an extensive training guidance, to a comprehensive approach and when they are articulated from proposals related to the subjects generated by the teaching staff of the academic year, which is a methodological, strategic and projective context for making decisions. Teaching tasks should also be implemented through General Medicine, as a comprehensive discipline and element of cohesion with other disciplines, which allows linking the course with the social, economic, cultural and research reality of students. This article aims to reflect on the role of teaching tasks in achieving a more comprehensive approach of students´ independent study, a critical activity in the development of cognitive independence since the beginning of the general practitioners training(AU)

Comportamiento de la lactancia materna exclusiva en niños de madres con y sin adiestramiento previo / Behaviour of exclusive breastfeeding in children of mothers with and without prior training

Fundamento: desde que existe la humanidad la leche materna ha constituido la fuente principal de alimento para el niño pequeño. Contradictoriamente en losúltimos años ha existido alarmante tendencia a la declinación en esta práctica. Objetivo: determinar elcomportamiento de la lactancia materna exclusiva en niños de madres con y sin adiestramiento previo. Métodos: estudio de intervención comunitaria, cuasiexperimental, comparado, prospectivo con dos grupos independientes, uno adiestrado en lactancia materna yotro no, que incluyó a 160 mujeres que habían parido en los años 2005 y 2006, pertenecientes al Área III deCienfuegos. Las variables investigadas fueron: edad, ocupación, escolaridad, así como duración de la lactanciamaterna exclusiva y mixta, e introducción de lactancia artificial y complementaria. Resultados: las madresmás jóvenes (42, 5 por ciento) y las estudiantes se encuentran en el grupo de las no adiestradas. La suspensión de la lactancia materna exclusiva y la sustitución de la lactancia mixta por la artificial son más precoces en elgrupo de madres no adiestradas (43, 8 por ciento lactó menos de 2 meses). La introducción de lactancia maternacomplementaria fue menor en el grupo de madres no adiestradas (23, 8 por ciento lo hizo de 4 a 5 meses) Conclusiones: el adiestramiento previo al parto o inmediatamente después de este, es una medida sumamente útil para mejorar cuanti-cualitativamente lalactancia materna(AU)

Background: Since mankinds onset, breast milk has been the main source of food for little children. Nevertheless, in recent years there has been an alarming trend to the decline of this practice. Objective: To determine the behaviour of exclusive breastfeeding in children of mothers with and without previous training. Methods: A community intervention, quasi-experimental, comparative and prospective study was conducted. The sample, including 160 women who had given birth in 2005 and 2006 and belonged to the Area III Polyclinic of Cienfuegos, was divided into two independent groups: one trained in breastfeeding and the other one not trained. The variables included were: age, occupation, educational level, duration of exclusive and mixed breastfeeding and introduction of artificial and complementary feeding. Results: younger mothers (42, 5 percent) and those who were still students are in the untrained group. The elimination of exclusive breastfeeding and the replacement of mixed feeding by artificial feeding are more precocious in the untrained mothers group (43, 8 percent nursed less than 2 months). The introduction of complementary breastfeeding was lower in the group of untrained mothers (23, 8 percent did so in 4 to 5 months). Conclusions: Training provided before or immediately after delivery is an extremely useful tool to improve quantitatively and qualitatively breastfeeding(AU)

Desarrollo puberal en adolescentes con trastornos menstruales / Pubertal development in adolescents with menstrual disorders

Introducción: la hemorragia uterina anormal es la presencia de un sangrado menstrual excesivo y prolongado durante varios ciclos consecutivos. Constituye uno de los primeros motivos de consulta en ginecología pediátrica y es su causa más frecuente la hemorragia uterina disfuncional. Objetivo: caracterizar a las adolescentes con trastornos menstruales atendidas en consulta de ginecología infantil y juvenil en el inicio del desarrollo puberal. Método: estudio descriptivo, longitudinal y prospectivo. Universo: 88 adolescentes atendidas en la consulta de ginecología infantil y juvenil de la provincia de Cienfuegos con trastornos menstruales durante el año 2008. Muestra: 64 pacientes con alteraciones del ritmo del ciclo menstrual y exceso de sangrado. Procedimiento: durante la primera consulta se recogen en historias clínicas los siguientes aspectos: edad, inicio del desarrollo puberal, edad de la menarquia, desarrollo mamario y desarrollo del vello pubiano. Los datos obtenidos se procesan según programa SPSS y se expresan en números y porcentajes. Resultados: El 43,8 por ciento de las adolescentes estudiadas se encontraban entre los 14 y 16 años, el 29,7 por ciento comenzó su desarrollo puberal a los 9 años, el 31,3 por ciento presentó su menarquia a los 11 años, el 46,87 por ciento se encontraba en el estadío IV de Tanner para el desarrollo mamario y el 56,25 por ciento en el estadío IV de Tanner para el vello pubiano. Conclusión: No se encontraron alteraciones en el desarrollo puberal en las adolescentes estudiadas con trastornos menstruales(AU)

Introduction: Abnormal uterine bleeding is the presence of an excessive and prolonged menstrual bleeding over several consecutive cycles. It is one of the first complaints in pediatric gynecology and is the most common cause dysfunctional uterine bleeding. Objective: To characterize adolescents with menstrual disorders attending gynecology clinic in child and adolescent onset of puberty. Method: A descriptive, longitudinal and prospective. Universe: 88 adolescents seen at the gynecology children and youth in the province of Cienfuegos with menstrual disorders in 2008. Sample: 64 patients with rhythm disturbances of the menstrual cycle and excessive bleeding. Procedure: During the first consultation was found in the following medical records: age, onset of puberty, age at menarche, breast development and pubic hair development. The data were processed by SPSS program and expressed as numbers and percentages. Results: 43.8 percent of the adolescents studied were between 14 and 16 years, 29.7 percent began puberty at age 9, 31.3 percent had their menarche at age 11, 46, 87 percent were in Tanner stage IV of breast development and 56.25 percent in Tanner stage IV for pubic hair. Conclusion: There were no alterations in pubertal development in adolescents with menstrual disorders studied(AU)

Talla baja en niños y adolescentes: causas, diagnóstico y tratamiento / Short stature in children and adolescence: causes, diagnosis and treatment

El crecimiento es un proceso biológico y dinámico que se inicia con la fecundación y termina al finalizar la adolescencia. Su evolución es compleja y en él intervienen diferentes factores. La talla baja es el trastorno del crecimiento más frecuente en la práctica médica diaria y además, es la entidad que más preocupación e inconformidad crea en el paciente y en sus familiares. Saber reconocer y tratar precozmente las alteraciones en el crecimiento y desarrollo de nuestros niños y adolescentes, permite adoptar estrategias de diagnóstico y tratamiento que favorezcan su recuperación. Se realizó una revisión con el objetivo de exponer herramientas que permitan a los profesionales de la salud identificar precozmente a un paciente con este trastorno y desarrollar conductas para su corrección y de esta forma lograr una mejor calidad de vida en los pacientes pediátricos(AU)

Growth is a biological and dynamic process that begins with fecundation and ends at the final stage of adolescence. Its development is complex and different factors intervene in it. Short stature is the most frequent growth disorder in the daily medical practice; furthermore, it is the entity that produces concern and dissent in the patient and his/her relatives. To recognize and to treat early this growth and development altered in our children and adolescence permits us to adopt diagnosis strategies and treatment that favor his/her recovery. A revision was performed with the aim to expose tools which permit health professionals to identify a patient with this disorder at early stage, and to develop behaviors for its correction in order to achieve a better life quality in pediatric patients(AU)

Ventajas de la coloración de giemsa para la determinación de eosinófilos en el tejido conectivo general

Se realiza un estudio cuanticualitativo de los eosinófilos en la mucosa duodenal de ratas, para valorar comparativamente la efectividad de la coloración de giemsa en la hemtoxilina y eosina.Para esto se tiñen 90 cortes histológicos por cada tipo de coloración,realizándose el conteo de 900 vellosidades, el cualarrojó mayores valores medios y diferencias significativas entre la cantidad de células encontradas en las preparaciones tratadas con giemsa en relación a las teñidas con hematoxilina y eosina.Se observan con mejor precisión y contraste los eosinófilos con la tinción de giemsa, por lo que se demuestra la utilidad de este colorante poco explotado (AU)

Ventajas de la coloración de giemsa para la determinación de eosinófilos en el tejido conectivo general

Se realiza un estudio cuanticualitativo de los eosinófilos en la mucosa duodenal de ratas, para valorar comparativamente la efectividad de la coloración de giemsa en la hemtoxilina y eosina.Para esto se tiñen 90 cortes histológicos por cada tipo de coloración,realizándose el conteo de 900 vellosidades, el cualarrojó mayores valores medios y diferencias significativas entre la cantidad de células encontradas en las preparaciones tratadas con giemsa en relación a las teñidas con hematoxilina y eosina.Se observan con mejor precisión y contraste los eosinófilos con la tinción de giemsa, por lo que se demuestra la utilidad de este colorante poco explotado