ABSTRACT
Se describen las bases del sistema educativo propio del capitalismo industrial, los cambios en los procesos de transmisión cultural, y una posible perspectiva de la educación, basada en un nuevo proyecto
Subject(s)
Argentina , Education/organization & administration , Education/trends , Models, EducationalABSTRACT
Se describen las bases del sistema educativo propio del capitalismo industrial, los cambios en los procesos de transmisión cultural, y una posible perspectiva de la educación, basada en un nuevo proyecto
Subject(s)
Education/organization & administration , Education/trends , Models, Educational , ArgentinaABSTRACT
El texto está dividido en dos secciones. La primera está destinada a analizar la hipótesis según la cual los diagnósticos y las respuestas a los cambios sociales actuales movilizan no sólo las competencias científicas y técnicas de los sujetos y de los grupos sociales sino también sus sistemas básicos de valores. La decisión ética es previa a la definición de estrategia políticas. La segunda parte del texto está dedicada a explorar las estrategias políticas más apropiadas para romper el determinismo social de los resultados de aprendizaje. En este sentido, se mencionan tanto las políticas de atención temprana a la niñez como las estrategias de cambio pedagógico, con especial énfasis en lo que se denominan 'políticas de subjetividad'(AU)
Subject(s)
Latin America , Social Sciences , Knowledge , Education , Modernization of the Public Sector , UniversitiesSubject(s)
Education , Social Sciences , Knowledge , Modernization of the Public Sector , Latin America , UniversitiesSubject(s)
Education , Social Sciences , Knowledge , Universities , Modernization of the Public Sector , Latin AmericaSubject(s)
Education , Social Sciences , Knowledge , Universities , Modernization of the Public Sector , Latin AmericaSubject(s)
Education , Social Sciences , Knowledge , Universities , Modernization of the Public Sector , Latin AmericaSubject(s)
Education , Social Sciences , Knowledge , Universities , Modernization of the Public Sector , Latin AmericaABSTRACT
O artigo analisa os novos fenômenos de desigualdade e exclusão desencadeados pela utilização intensiva do conhecimento e da informação na organização do trabalho, por um lado, e, nas instituições políticas e culturais, pelo outro. A partir dessa análise são apresentadas algumas consequências para a educação, particularmente as que se referem ao papel desta em relação à mobilidade social, aos riscos da privatização dos circuitos nos quais se reproduz e distribui o conhecimento socialmente significativo, bem como em relação às mudanças na atuação da escola do ponto de vista do processo de socialização(AU)
ABSTRACT
Se analizan las nuevas tecnologías de la información y su impacto en la educación en su conjunto, considerando que las nuevas tecnologías están modificando los enfoques tradicionales de la educación, tanto presenciales como a distancia, así como la articulación entre ambas formas de educación. Se presenta el impacto de las nuevas tecnologías de la comunicación en la organización social, abordando los temas de la televisión y la educación, los computadores y la educación para presentar las principales consecuencias para la educación a distancia, particularmente en los países en desarrollo
Subject(s)
Education, DistanceABSTRACT
El libro presenta el resultado de la VI Jornadas Iberoamericanas de Educación de Adultos y reúne un conjunto de ponencias de los participantes, en las que reflexionan sobre las tendencias de la corriente histórica de la educación de adultos y popular, dentro del contexto actual de la vida democrática. Estas ponencias orientan a analizar las relaciones entre educación de adultos y democracia, teniendo como referentes las dimensiones actuales y futuras de ambos aspectos en relación con las tendencias políticas, sociales y económicas del desarrollo; las orientaciones surgidas de la teoría del desarrollo local; la concepción misma de la democracia en los países iberoamericanos; el rol del Estado y de la sociedad civil en los procesos actuales de democratización; los derechos humanos; el papel de las ONGs en la construcción democrática; la función cumplida por la educación de adultos en democracias más consolidadas. Asimismo, se incluyen algunas experiencias, las que muestras caminos alternativos y estrategias de acción para que la educación de adultos y popular se constituyan en instrumentos eficaces de la democracia política y la convivencia social
