O aprender circense como experiência de ser / Learning the circus art as an experience of being / El aprender circense como experiencia de ser

Este artigo se propõe, a partir de uma perspectiva histórico-cultural, compreender as relações entre ensinar-aprender a arte circense e sua mediação na constituição do sujeito. Para a realização da pesquisa, foram contatados os educadores de um Circo Escola e doze aprendizes. Por meio de entrevistas e observações das aulas no picadeiro, alcançamos informações a respeito de como o aprendiz define a arte circense e a relação que estabelece com o circo e com os educadores. Os resultados apontam uma relação de ensinar-aprender que se efetiva no corpo, mas que constitui novos processos cognitivos por meio dela. Assim, o corpo aprendiz é um corpo afetado pelo encontro com o outro e tem sua potência de agir aumentada, sua possibilidade de se fazer um sujeito que aprende, a partir de sua imersão na arte circense.

This paper presents, in line with a cultural-historical approach, an understanding of the teaching and learning process of the circus art and its mediation in the constitution of the subject. It was spoken to trainers of a circus school and twelve apprentices for the development of the research. By using interviews and observing the performers in the circus ring, it was possible to produce information on the manner in which the learner define the circus art and the relationship established between them to the circus and to the circus teachers. The results pointed out that teaching and learning process is possible through the body, but it has constituted new cognitive process in this process. Therefore, the apprentice body is a body affected by the meeting to the others and has increased their potency for action, their possibility of being a subject who learns, and it has been made possible by their immersion in the circus art.

Este artículo se propone, a partir de una perspectiva histórico-cultural, compreender las relaciones de enseñanza-aprendizado en el arte circense y su mediación en la constitución de los sujetos. Para realizar este trabajo, entramos en contacto con educadores de un Circo Escuela y con dose aprendizes. Por medio de entrevistas y observaciones da clases en loco, alcanzamos informaciones a respecto de como el aprendiz define el arte circense y la relación que establece con el circo y los educadores. Los resultados apuntan a una relación de enseñanza-aprendizado que se efectiva en el cuerpo, y constituye nuevos procesos cognitivos, atravéz de ella. Así, el cuerpo aprendiz, es un cuerpo afectado por el encuentro con el otro y tiene aumentada su potencia de acción, su posibilidad de contituirse como sujeto que aprende, a partir de su inmerción al arte circense.

Subjetividades circenses e o surgimento de novas tecnologias educacionais / Subjectivities circus and the sprouting of new educational technologies

Trata-se de pesquisa que tenta analisar o chamado circo social, cujo objetivo refere-se à inclusão de jovens das periferias através do circo. Temos como recorte as práticas circenses desenvolvidas por organizações não governamentais no contexto das políticas neoliberais. Utilizamos como referências teóricas a genealogia de Michel Foucault e o conceito nietzscheano de arte trágica. Traçamos algumas análises no cotidiano das práticas de circo social. Para tanto, faremos algumas indagações: como esta tecnologia dialoga com as disciplinas; como estão se produzindo os embates entre saberes e poderes das tecnologias de controle social e a resistência da arte circense; como vem se dando a aliança, não mais da filantropia e a ciência, mas atualmente com as artes, particularmente a arte circense. (AU)

This research in progress tries to analyze the so called social circus, whose purpose is the social inclusion of suburbs youngsters through the circus. This study aims the practices of the circus developed by non-governmental organizations in the context of the neoliberalism politics. We use as theoretical references the Michel Foucault’s genealogy and the Nietzsche's concept of tragical art. We propose a few daily routine analysis of these circus practices, questioning: how this technology dialogs with the disciplinary practices as social power control and the circus art resistance; how it has been giving the new alliance between art and philantropy and not with science anymore. (AU)

Vivências em arte circense: motivos de aderência e expectativas / Circus art experience: reasons for joining and expectations

Em tempos de sedentarismo e competitividade acirradas, inegáveis são as contribuições das experiências sensíveis capazes de promover, lúdica e espontaneamente, o encontro do ser humano consigo mesmo e com o outro. Nesta perspectiva, o resgate do mundo circense em toda sua magia e vivacidade emerge como oportuno, prazeroso e constitui-se num verdadeiro diferencial estratégico de natureza interdisciplinar. O LEL- Laboratório de Estudos do Lazer, Departamento de Educação Física, UNESP-Rio Claro, em 2006, viabilizou junto às comunidades unespiana e rioclarense em geral, VIVÊNCIAS EM ARTE CIRCENSE, curso de Extensão inserido na Saúde e, tendo a Cultura e Educação como Áreas Temáticas e, por meio de vivências significativas e personalizadas, promoveu aspectos relacionados à cultura e ao lazer no contexto da qualidade de vida. O objetivo desta pesquisa exploratória, de natureza qualitativa-quantitativa incidiu sobre os motivos de aderência e expectativas dos jovens universitários para com as vivências oferecidas neste curso. A coleta de dados junto a uma amostra espontânea de vinte participantes, de ambos os sexos, na faixa-etária entre dezoito e vinte e cinco anos, utilizou-se de um questionário misto e uma escala de opiniões do tipo Likert aplicado junto aos respondentes nas aulas inaugural e final. Os dados concernentes aos motivos de aderência e permanência e expectativas, analisados e organizados desencadearam categorias física, social, intelectual, psicológica, profissional e pessoal. Quanto às expectativas, os resultados sinalizam resultados positivos, especialmente justificados pelas trocas interpesssoais de experiências. Considerando as potencialidades lúdica, prazerosa e agregadora teórico-prática, reafirma a importância de que este tipo de intervenção seja incrementado nos processos de formação e aperfeiçoamento profissional na área da Motricidade Humana, cujas demandas atuais de requisitam criatividade crescente.

In sedentary and competitive times, we cannot deny the benefits of sensitive experiences which are able topromote the encounter of one with himself and others in a spontaneous and ludic way. Thus, the circus and all its magic and vivacity come up as pleasant and handy, establishing a real interdisciplinary strategy. In order to spread these experiences the researchers of LEL – Laboratory of Leisure Studies, from the Physical Education Department at Unesp– campus of Rio Claro made it possible for the communities of Unesp and Rio Claro to participate in the universityextension course called CIRCUS ART EXPERIENCE during the school year of 2006. The course offered arts, cultureand leisure aspects concerning life quality through personalized and meaningful experiences. The researchers were surprised due to the fact that it was a peculiar activity at a university and there was a high level of interest of the target population, that soon filled all the thirty openings and a long waiting list was formed, arousing interest in this exploratory research. So this qualitative study aimed to identify the reasons why the population joined the course and their expectations towards the experience offered. The data were collected in two steps, one in the beginning of the course and another at the end of it, using a mixed questionnaire based on a five-point Likert scale applied to a randomsample of twenty participants, both male and female between eighteen and twenty-five years old. The data concerning the joining reasons were analyzed descriptively and showed physical, social and intellectual interest as well as psychological, professional and personal reasons. Concerning the expectations, the data show positive experience mainly due to the possibility of interpersonal changes as well as creative and pleasant learning. Considering the ludic, cultural and joining potentialities stood out in this theoretical-practical proposal we reassert that this kind of...