Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Educação , Ensino Fundamental e Médio , Instituições Acadêmicas , Psicologia Educacional , Brasil , Epidemiologia , História do Século XXRESUMO
Em Sao Paulo, nas primeiras decadas do seculo, desenvolveu-se um tipo de imprensa periodica que tratou de questoes educacionais e era dirigido ao professorado, e outro destinado ao publico feminino que, entre outros assuntos, discutia a educacao e a instrucao para as mulheres como meio de estas conquistarem maiores direitos. Esses dois tipos de imprensa fundiram-se, em alguns momentos, em reivindicacoes comuns e em outros, disntanciaram-se em relacao as expectativas e aos papeis sexuais a serem desempenhados pelos dois sexos. A analise desses dois tipos de imprensa permitiu uma reinterpretacao do periodo desde os pontos de vista ali representados, ressaltando-se a emergencia de um universo feminino ate entao encoberto na domesticidade.
Assuntos
Publicação Periódica , Mulheres , Docentes , Publicação PeriódicaRESUMO
O seculo XX, nos seus anos iniciais, encontrou em Portugal uma sociedade na qual os papeis tradicionais ligados ao sexo foram assimilados ideologicamente e aceitos por homens e mulheres. A identidade feminina, resguardada no recato domestico, convivia com uma sociedade repleta de valores, expectativas e preconceitos que compunham seu arcabouco e determinavam os costumes. A transgressao e os questionamentos dos papeis sexuais deveu-se a umas poucas mulheres letradas que deslocaram a questao para alem da esfera domestica atraves de publicacoes de seus escritos na imprensa periodica educacional e feminina. A analise dessa imprensa permitiu entrever a situacao profissional das professoras primaria, suas lutas e conquistas no periodo, alem de derrubar mitos que fazem com que os atributos de desvalorizacao e feminizacao da profissao sejam considerados sinonimos.
Assuntos
Papel de Gênero , Mulheres , Professores Escolares , Papel de GêneroRESUMO
No periodo de 1846 a 1920, a Escola Normal do Estado de Sao Paulo apresentava uma organizacao curricular na qual a cultura geral se sobrepunha ao aspecto pedagogico do curso. A reforma efetuada por Caetano de Campos em 1890, de inspiracao norte-americana, introduziu uma estruturacao curricular, com enfase nas atividades praticas dos alunos, realizdas nas escolas-modelo, que ate os tempos atuais se mantem nos cursos de formacao de professores em nivel de segundo grau. Conhecer a estrutura curricular das antigas escolas normais de Sao Paulo possibilita um repensar sobre a dimensao organizativa da formacao dos professores nesse estado e no Pais, atraves de um curso que tem se notabilizado pela frequencia do contingente feminino.
Assuntos
Currículo , História , Brasil , Capacitação de Professores , Ensino Fundamental e Médio , Currículo , História , BrasilRESUMO
A formacao de professores para as series iniciais do primeiro grau, feita atualmente pela Habilitacao Especifica para o Magisterio (curso que veio substituir a antiga Escola Normal), passa necessariamente pelo cumprimento de atividades praticas - vinculadas as disciplinas Pratica de Ensino e Estagio Supervisionado -, enfatizadas como momento culminante dessa formacao. O presente estudo procurou caracterizar esse componente curricular atraves de tres niveis: o da legislacao, o teorico e o da realidade das escolas, que muitas vezes nao concordam entre si e assumem contornos conflitantes. Tal analise possibilita repensar a Pratica de Ensino e o Estagio Supervisionado e sua efetiva relevancia nos cursos atuais, ao mesmo tempo em que levanta questionamentos a respeito da situacao atual da formacao de professores no Estado de Sao Paulo.